《2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第四單元《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第四單元《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第四單元《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長方形和正方形 教學(xué)目的： 1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”； 2、體會(huì)長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在； 3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程： ????一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰

2、能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。 3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。 4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。 1、認(rèn)識(shí)長方形。 A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識(shí)長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。） B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。 3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示） 4、請

3、小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同? 5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。 四、探索與實(shí)踐。 1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎? 2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1、下面請同學(xué)們閉上

4、眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 第2課時(shí) 拼組圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。 2、通過圖形拼組，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3、通過圖形的分解與組合，初步地向?qū)W生滲透事物在發(fā)展變化的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過拼擺發(fā)展學(xué)生的思維 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)用具：長方形、正方形、三角形、圓 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1回憶

5、學(xué)過哪些圖形？用手勢語言描述圖形特點(diǎn)。 2、說出生活中哪些物體的面是長方形，正方形，三角形，圓 二、新授 從教具卡片中找到長方形按虛線剪開。 小組活動(dòng)：用剪開的圖形拼組學(xué)過的圖形 匯報(bào)。 從學(xué)具中取出正方形，按虛線剪開，將4個(gè)圖形拼成一圓。 學(xué)生從卡片中剪下其他圖形，任意拼組。 成果展覽 三、課堂練習(xí)： 把一張正方形紙剪成大小相等的兩塊。你有幾種剪法？ 共有幾個(gè)長方形？ 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第3課時(shí) 動(dòng)手做 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，能在釘

6、子板上圍出相應(yīng)的圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教具準(zhǔn)備：釘子板，皮筋 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 辨認(rèn)圖形，說出名稱 說一說上面圖形的特點(diǎn) 二、新授 出示釘子板 試著在釘子板上圍出你學(xué)過的圖形 學(xué)生小組活動(dòng) 試一試，下面的圖形各有幾條邊，你能圍出來嗎？ 5、小組活動(dòng)： 三、鞏固：

7、用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺2個(gè)三角形最少用幾根？擺3個(gè)呢？ 用10跟小棒能擺幾個(gè)正方形 四、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第4課時(shí) 拼組圖形（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：長方形紙、正方形紙 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 我們學(xué)過哪些平面圖形。 把一正方形紙?jiān)鯓诱勰茏兂?個(gè)長方形？ 二、新授 1、學(xué)生動(dòng)手操作。 2、探究討論折紙

8、方法 3、試一試，長方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？ 小組活動(dòng)。 匯報(bào)總結(jié) 利用上面的圖形拼組圖形 歸納總結(jié) 三、鞏固： 將一張正方形紙剪成四個(gè)一樣的三角形。 用這些三角形拼圖形 用2個(gè)圓，一個(gè)長方形，一個(gè)三角形，2個(gè)正方形， 組成什么圖形？ 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第5課時(shí) 動(dòng)手做（三） 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2 發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操縱能力。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間思維。 教具準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)過程： 出

9、示七巧板： 認(rèn)真觀察，回答問題：七巧板中有幾個(gè)正方形？幾個(gè)三角形？ 哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？ 哪兩個(gè)圖形一樣大？ 用七巧板拼組圖形 小組活動(dòng)：拼出正方形 拼出三角形 自由拼組圖形 成果展示 課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 拼組圖形 課后回顧： 第6課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過整理和復(fù)習(xí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。 2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到熟練程度。 3、發(fā)散學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算能

10、力 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意能力 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 口算練習(xí) 卡片出示：開火車說得數(shù) 寫得數(shù) 看圖思考 幻燈片出示圖畫 老師提問：你能想到什么數(shù)學(xué)問題？ 小組活動(dòng) 學(xué)生看圖匯報(bào) 練一練 出示圖表：28個(gè)櫻桃，吃了7個(gè)，還剩？個(gè) 有一些櫻桃，吃了7個(gè)，還剩21個(gè)，原來有多少個(gè)？ 小結(jié)：算法 折一折 拿三角形學(xué)具紙按圖沿著虛線折一折，并與同伴說一說。 看圖編題 略 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 28個(gè)櫻桃，吃了7個(gè)，還剩？個(gè) 有一些櫻桃，吃了7個(gè)，還剩21個(gè)，原來有多少個(gè)？ 課后回顧：