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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義。 2．通過(guò)經(jīng)歷找規(guī)律，歸納口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。 3．通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。 突破方法：理解口訣的意義。 難點(diǎn)：運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。 突破方法：反復(fù)練習(xí)，學(xué)用結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)激趣 （1）復(fù)習(xí)1~4的乘法口訣。（口訣對(duì)對(duì)碰） （2）導(dǎo)入談話：二（1

2、）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖） 二、教學(xué)新知 （1）出示主題圖 ①觀察場(chǎng)景圖，提出問(wèn)題。 提問(wèn)：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，和同桌交流自己的想法。 ②填寫表格，做好準(zhǔn)備。小組合作畫(huà)一張表，并算一算。 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 ③你能猜出今天要學(xué)什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣） （2）研究5的乘法口訣。 ①你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？ 先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)組長(zhǎng)在紙上寫下來(lái)。 ②反饋交流： 哪個(gè)小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？

3、展示口訣。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)口訣表示什么意思呢？ 四五二十表示4個(gè)5相加的結(jié)果是20，也可以求出4×5的積是20. （3）記憶乘法口訣 ①觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：下面的一句口訣的得數(shù)比上面一句口訣的得數(shù)多5，上面的一句口訣的得數(shù)比下面一句口訣的得數(shù)少5。 ②你有什么好辦法記住口訣嗎？ 學(xué)生討論交流。 如果四五二十不記得了怎么辦？ 可以通過(guò)三五十五來(lái)記住四五二十。 剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請(qǐng)你用自己習(xí)慣的方法來(lái)記一記口訣。 （4）想一想： 5×1= 5×2= 5×3= 5×4= 學(xué)生回答 三、鞏固深化

4、（1）“想想做做”第1題 同桌對(duì)口令。 （2）“想想做做”第2題 花壇里的花開(kāi)得有點(diǎn)奇怪，你知道為什么“5×4”和“4×5”這兩朵花開(kāi)在一起嗎？ “四五二十”這句口訣有什么用？ 你會(huì)說(shuō)出另外2個(gè)花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？ 學(xué)生回答。 （3）“想想做做”第3題 先獨(dú)立在書(shū)上做，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)用到哪一句口訣。 （4）“想想做做”第4題 學(xué)生先畫(huà)，再寫算式。 （5）“想想做做”第5題 出示圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 四、課堂小結(jié) 這幾課，你又有哪些收貨？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 滬

5、教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)自編5的乘法口訣。 2. 熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。 3. 探索5的乘法算式之間的聯(lián)系，知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。 4. 會(huì)計(jì)算有關(guān)5的乘加和乘減算式。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。 教學(xué)過(guò)程： 一、情節(jié)引入，自編口訣 1. 情景引入，學(xué)習(xí)“5的乘法” 師：今天小狐貍要參加三級(jí)跳考試，看，它正在努力練習(xí)。 （媒體演示） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6、 是□個(gè)5 乘法算式： 師：它從0開(kāi)始幾格一跳？跳了幾次？表示幾？你怎么知道的？ 生：從0開(kāi)始，5格一跳，跳了3次，表示3個(gè)5，3×5=15。 師：你還有另外的乘法算式嗎？ 板：3×5=15 5×3=15 師：我們可以用乘法算式表示小狐貍跳遠(yuǎn)的情況。 接下來(lái)，你們想讓小狐貍5格一跳跳幾下？表示幾個(gè)幾，乘法算式怎么表示？自己說(shuō)說(shuō)看。（4～5名學(xué)生反饋） 師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)！不用跳的方法，你們能一下子說(shuō)出5×5=？嗎？ 生：① 5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5，積就大5 ② 5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5，積就小5 師：對(duì)，隨著5的個(gè)數(shù)的增多，多一

7、個(gè)5，積就大5。反之，少一個(gè)5，積就小5。把這個(gè)方法互相說(shuō)說(shuō)看。 *問(wèn)：6×5=？除了這兩個(gè)方法，你們還有其他的方法嗎？（小組討論），它與3×5有什么關(guān)系？ 生：① 6個(gè)5是3個(gè)5的加倍，15的加倍是30，所以6×5=30 ② 2個(gè)5加2個(gè)5加2個(gè)5是6個(gè)5，2個(gè)5是10，6個(gè)5是30。 …… *師：那8×5是誰(shuí)的加倍？ 師：我們還可以用學(xué)過(guò)的加倍等知識(shí)來(lái)求乘法算式的積，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法。 2. 引出課題：我們今天要學(xué)習(xí) “5的乘法”。（兩人對(duì)讀5的乘法算式。） 3. 自編5的乘法口訣。 師：為了使計(jì)算更快更準(zhǔn)確，我們還可以編乘法口訣。 問(wèn)：1×5=5，口訣怎么編？

8、（一五得五） 師：我們可以把乘法算式的2個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”，把積作為后半句，由于積不滿一十，為了說(shuō)得順口，可以讀成一五得五。 問(wèn)：除了1×5=5可用這句口訣，還有哪道算式可以用這句口訣？ 師：5×1=5的因數(shù)也是1和5。兩道因數(shù)相同的乘法算式可以用一句乘法口訣。 問(wèn)：那2×5=10呢？3×5=15？（學(xué)生試編：二五一十、三五十五） 問(wèn)：你們能把剩余5的乘法口訣編完嗎？小組合作，看哪組編得最順口。 二、鞏固口訣 1. 齊讀5的乘法口訣。 2. 熟記口訣。 師：仔細(xì)觀察，這些口訣之間有什么規(guī)律？ 生：① 一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)大1，積就大5。 ② 雙數(shù)

9、×5，積的個(gè)位是0，單數(shù)×5，積的個(gè)位是5。 卡片出示：4×5=25 5×8=45，對(duì)嗎？ 師：現(xiàn)在，你們能用最短的時(shí)間記住這些口訣嗎？ （同桌互記，看誰(shuí)記得最多。） 3. 師生對(duì)口令，生生對(duì)口令。 4. 翻牌游戲。 5. 現(xiàn)在，我們要把口訣應(yīng)用于乘法算式中。 請(qǐng)你根據(jù)出示的乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘法算式： 五八四十 四五二十 五七三十五 五九四十五 6. 說(shuō)說(shuō)你是用哪句口訣計(jì)算的。 3×5 5×4 5×6 7

10、×5 7. 口算比賽，看誰(shuí)學(xué)得最好！ 3×5+2=□ 8×5－3=□ 指名學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程。 三、有關(guān)5的乘法的應(yīng)用題 樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了一些題，你能用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解答嗎？ 1. 媒體出示 ① 5人，每人拿10個(gè)氣球（圖），樂(lè)樂(lè)問(wèn)：5人一共拿幾個(gè)氣球？ 算式： 5×10=50（個(gè)） 答：…… ② 5人，每人拿5個(gè)氣球（圖） 算式： 5×5=25（個(gè)） 答：…… 問(wèn)：比較這兩個(gè)算式，有什么相同，有什么不同，為什么不同？ 生：第一個(gè)因數(shù)相同，都是5人，第二個(gè)因數(shù)5是10的一半，所以積也是上式的一半。 師：對(duì)，我們就說(shuō)5個(gè)5是5個(gè)10的一半。 出

11、示：（ ）個(gè)5是（ ）個(gè)10的一半。 你會(huì)填嗎？ 2. 用這個(gè)方法練一練。 1×10= *2×10= 7×10= 8×10= 1×5= *2×5= 7×5= 8×5= 四、小結(jié)： 今天，我們學(xué)會(huì)了5的乘法，并自編了5的乘法口決。根據(jù)口訣，我們的乘法計(jì)算可以 更快更準(zhǔn)確。 五、拓寬題： 師：現(xiàn)在，小胖想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小胖的班級(jí)有34人，他們每人做了5個(gè)紙偶送給幼兒園的小朋友做禮物。紙偶很多，小胖?jǐn)?shù)了兩遍，數(shù)出的結(jié)果卻不同，第一遍數(shù)出171個(gè)，第二遍紙偶有170個(gè)，其中一次是正確的，哪次數(shù)得對(duì)？（小組討論）