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1、 2022年(秋)六年級語文上冊 第14課 鹿和狼的故事教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。 　　3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。 教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、板書“鹿”和“狼” 　　1、誰能說說你對狼的認(rèn)識？你對鹿的了解呢？ 　?。梗簻厝嵘屏?，讓人喜歡。狼：兇惡狡猾，讓人憎恨，如《會搖尾巴的狼》、《狼和羊》。 　　2、板書《鹿和狼的故事》，看了題目后你想說些什么？

2、 　　溫柔善良的鹿和狡猾兇惡的狼之間會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　3、同學(xué)們你們現(xiàn)在最想做什么？（讀書） 　　二、學(xué)生讀課文。 　　1、自己將全文正確流利地讀出來。 　　2、你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。 　　三、課文中哪一部分給你印象最深你就讀哪一部分，邊讀邊想你為什么選擇這一部分。 　　四、讀你印象最深的段落，說一說為什么會選擇這一部分。 　　1、羅斯福總統(tǒng)決定由政府雇請獵人去消滅狼，目的是為了保護鹿，讓鹿繁殖得更多一些。 　　2、經(jīng)過25年的獵捕，鹿沒有了天敵。 　　3、鹿過著沒有危險，食物充足的幸福生活。 　　4、鹿吃光了森林中的植被。 　　

3、5、鹿病死了無數(shù)只，還有一些饑餓而死。 　　五、愛因斯坦說過，提出問題比解決問題更重要，選擇大家找出課文中的不同觀念，用自己的觀念及想法進行一次辯論賽。 　　正方羅斯福是對的，他殺狼是為了保護鹿。 　　反方羅斯福是錯的，他違犯自然界相互制約相互聯(lián)系的規(guī)律。 　　六、總結(jié) 在人類生存的這個星球上動物和動物之間、植物和植物之間、動物和植物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，一種生物的存亡或數(shù)量發(fā)生變化，常常會通過這種錯綜復(fù)雜的依存關(guān)系影響到其他生物和整個自然界。這就是鹿和狼等動物帶給我們的啟示。 《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計之二 作者：黎明八校 王利志 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容

4、，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識 2、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法 3、體會故事告訴我們的道理 4、能正確、流利、有感情的朗讀課文 重點、難點： 引導(dǎo)學(xué)生明白故事告訴我們的道理 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 聽過有關(guān)狼的故事嗎？你覺得狼是一種怎樣的動物？ 是啊！在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情的消滅，可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻告訴我們另外一種看法。 二、自學(xué)課文，提出自學(xué)要求 1、讀通課文思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事,說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，告訴我們一個什么

5、道理！ 2、再不懂得地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑 三、學(xué)生自學(xué)、思考 四、小組討論，交流以上思考題，集體匯報交流 五、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解 1、讀了文說說你讀懂了什么？好友那些你懂得地方 2、提出不懂得地方，解疑 3、指名復(fù)述發(fā)生在海巴伯森林的故事 六、重點討論 1、為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼？”再度課文，用課文中的話來回答 2、生活在同一地球上的不同生物相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關(guān)系 （1）、什么叫制約？用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約相互聯(lián)系的？ （2）、再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界之間的相互關(guān)系，如果破壞了會怎么樣? 找到描寫這些情景的段落，反復(fù)讀讀，想象一下，那時怎樣的情景？能用自己的話給大家描述一下嗎？見到如此情景你想說什么？ （3）、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講 七、討論：讀了這個故事你明白了什么道理？ 八、作業(yè)：寫寫讀了這片課文的感受，同學(xué)之間交流 板書： 　　　　　　　　　　　鹿和狼的故事 　　　　　　　　狼吃鹿→消滅狼→鹿吃植被→林毀鹿死 　　　　　　　　　　　不能違背生物界發(fā)展規(guī)律