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1、2022年(秋)五年級科學(xué)上冊 1.6《做一個生態(tài)瓶》教案 (新版)教科版
課 題
6、做一個生態(tài)瓶
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存,會形成一個生態(tài)群落。
過程與方法:根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶,并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。
教學(xué)重點
能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
教學(xué)難點
根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶,并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
課時進(jìn)度
第 三周第 2 課時(學(xué)期第 7 課時)
課 型
新授課
教具
大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶
2、需要的材料、活動記錄本。
個性
設(shè)計
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
一、認(rèn)識真正的池塘里的生物環(huán)境:
1、看書14面的池塘圖,討論池塘中的生物關(guān)系:
(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,魚類,蝦,軟條類如田螺河蚌,水鳥類如鴨,水生昆蟲,青蛙等)
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?
(4)動物為植物 生長做了哪些貢獻(xiàn)?
(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對生物有什么作用?(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)
2、概括:像池塘里的這些生物和非生物這樣
3、,互相作用、互相依存,形成一個密不可分的整體,我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林,一塊草地,一個湖泊,一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。
二、設(shè)計生態(tài)瓶:
1、說明:我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶,研究其中的關(guān)系。
2、學(xué)生討論:該怎樣設(shè)計這個生態(tài)瓶呢?問題提示:
(1)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?
(2)什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活?
(3)如果要有動物,那它們的食物來源是什么?
(4)除了加生物外,還需要其他一些東西嗎?
(5)生物放入的順序需要考慮嗎?
3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些,我們還應(yīng)該考慮些什么?(生物品種搭配和數(shù)量多少問題)
4、
4、給每個小組發(fā)設(shè)計紙,用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計方案,注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。
三、制作生態(tài)瓶:
1、說明制作步驟:
(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(要加幾塊小石子也就在這時候放)。
(2)裝入半瓶自然水域的水。
(3)往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
(4)再放入小動物。
(5)把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。
2、根據(jù)討論的設(shè)計方案,選擇材料完成制作生態(tài)瓶。
3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。(16面的生態(tài)瓶觀察記錄表),提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化,并做好記錄。
真能做一個生態(tài)瓶嗎?我認(rèn)為本課的設(shè)計其實達(dá)不到,因為生態(tài)是食物網(wǎng)而非一條食物鏈,所以容易引發(fā)學(xué)生的錯誤理解。
板
書
設(shè)
計
6、做一個生態(tài)瓶
一、認(rèn)識真正的池塘里的生物環(huán)境:
二、設(shè)計生態(tài)瓶:
三、制作生態(tài)瓶:
課
后
反
思
生態(tài)瓶觀察記錄表
第 組
日期
植物的情況
動物的情況
水的情況
其它情況