《2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的大小導(dǎo)學(xué)案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的大小導(dǎo)學(xué)案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的大小導(dǎo)學(xué)案 北師大版 預(yù)習(xí)案 1、說一說什么是公倍數(shù)什么是最小公倍數(shù)？ 2、如何找?guī)讉€數(shù)的最小公倍數(shù)？ （以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容） 3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 4．同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。 5．同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。 6、 比較下列各分?jǐn)?shù)的大小 和 和 和 和 和 和 （1）學(xué)生比較各組分?jǐn)?shù)的大小。 （2）說一說思考的方法。 7、給家長說說6小題第3題的解決方法？ 8、自學(xué)課本第53頁內(nèi)容完成下列填空。 把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分

2、數(shù)這個過程叫作（ ） 通分的依據(jù)是（ ）。 單元名稱 分?jǐn)?shù) 課題 分?jǐn)?shù)的大小 課型 新授型 主備人 有無課件 課時 本單元第 課時（共 課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。 2、結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。 3、通過觀察、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。 學(xué)習(xí)重點 會比較兩個分母不相同的分?jǐn)?shù)的大??；理解通分的含義，掌握通分的方法。 學(xué)習(xí)難點

3、 能應(yīng)用分?jǐn)?shù)大小比較知識解決生活中的實際問題。 課前準(zhǔn)備 情境圖等 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)情況 小組內(nèi)做出評價 檢查課前預(yù)習(xí) 頁。 二、合作交流 歸納學(xué)生的方法。 可能有三種不同的思路： 第一種是數(shù)形結(jié)合，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義通過畫圖來比較大小 第二種是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小。在此基礎(chǔ)上引出通分概念，即把分母不同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)； 第三種是把兩個分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較。 4.總結(jié)：重點強(qiáng)調(diào)通分的兩個要點（1）和原來分?jǐn)?shù)相等（2）分

4、母相同的數(shù)字 1.創(chuàng)設(shè)“校園面積”的情景， 引出和兩個分?jǐn)?shù)的大小比較。 2.鼓勵學(xué)生自主探索比較這兩個分?jǐn)?shù)大小的辦法， 然后組織學(xué)生就自己的方法進(jìn)行小組交流。 。 三、展示成果 課本54頁第3，4題 整理思路，說說自己是如何理解的？ 組內(nèi)交流 組內(nèi)解疑 老師點撥 補(bǔ)充：（在相同時間內(nèi)，誰跑的路程多，誰就跑的快） 四、達(dá)標(biāo)檢測 完成測試題 課本54頁第1，5題 指導(dǎo)比較分?jǐn)?shù)大小寫作方法。 1，找出分母的最小公倍數(shù)。 2，通分 3，比較分?jǐn)?shù)間的大小。 五、盤點收獲 回憶本節(jié)課自己的收獲？ 六、作業(yè)布置 課后作業(yè)：小麗和小

5、紅為災(zāi)區(qū)捐款她們都有100，元零花錢。小紅捐出，小麗捐出，（  ）捐的錢多？ 七、板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的大小 八、教后反思 　 《分?jǐn)?shù)的大小》預(yù)習(xí)案 把下列各組分?jǐn)?shù)通分 和 和 2、在 ﹥﹥中，括號里可以填哪些數(shù)？ 單元名稱 分?jǐn)?shù) 課題 分?jǐn)?shù)的大小 課型 練習(xí)課 主備人 有無課件 課時 本單元第 19 課時（共 課時） 練習(xí)目標(biāo) 進(jìn)一步理解掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)在通分中的運(yùn)用，能熟練而靈活行分?jǐn)?shù)的大小比較。 學(xué)習(xí)重難點 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)

6、行分?jǐn)?shù)的大小比較 課前準(zhǔn)備 練習(xí)題 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生匯報 1、檢查預(yù)習(xí)糾錯。 2、說說什么是通分，通分的依據(jù)是什么？ 二、點撥自學(xué) 1、、比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小（可以安排為擂臺賽） （1）和 和 （2）和 和 2、課本55頁第6，7題。 強(qiáng)調(diào)：要將結(jié)果化簡成最簡分?jǐn)?shù)。 三、交流解惑 大冊子44頁，第5題。 強(qiáng)調(diào)： 1，同樣作業(yè)，誰用的時間短，誰寫的快。 2，總量相同，誰修的路程多，誰的工作效率就高。 四、拓展延伸 在學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動會上，小強(qiáng)，小亮和小偉跑在前面，小強(qiáng)跑了全程的，小亮跑了全程的，小偉距離終點還有全程的。誰得冠軍？誰的亞軍？第三名是誰？ 組內(nèi)說思路 五、盤點收獲 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？ 八、教后反思