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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) 1教案 冀教版 ? 教學(xué)目標(biāo)： 1．能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案及改變物體運(yùn)動(dòng)方向的方法；能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想；能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。 2．愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法；能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的方法，并找出最好方法。 3．能說(shuō)物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)；能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力作用的結(jié)果。 材料準(zhǔn)備： 乒乓球、橡膠球、皮球等；氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵大頭針等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的方法，并找出最好方法。 課時(shí)安排： 用1課時(shí)。

2、 教學(xué)過(guò)程： 一、讓小球動(dòng)起來(lái) 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能設(shè)計(jì)出多種讓小球動(dòng)起來(lái)和改變小球運(yùn)動(dòng)方向的方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的方案是否正確。 2．能把自己的想法與同學(xué)交流，并吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己的想法。 3．能體驗(yàn)到力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。 4．能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。 實(shí)施過(guò)程： 1．以小組為單位進(jìn)行，每組2人，活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。按照提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)、交流、思考與結(jié)論的過(guò)程進(jìn)行探究。 2．提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過(guò)的各種力，然后提問(wèn)：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)，又能用幾種方法改變小球運(yùn)動(dòng)的方向？引起學(xué)生思考。 3．

3、猜想與設(shè)計(jì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜想用什么方法可以讓小球動(dòng)起來(lái)，把自己的想法記下來(lái)，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)想的方法多而奇特。 4．分組實(shí)驗(yàn)。教師提示學(xué)生，可以在球體上添加別的物品，可以改變底面的形狀。要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的方法、現(xiàn)象、結(jié)果記錄下來(lái)。 觀察記錄表 內(nèi)容 方案 實(shí)驗(yàn) 什么力 讓小球動(dòng)起來(lái) 1． 2． 3． 1． 2． 3． 1． 2． 3． 改變運(yùn)動(dòng)小球的方向 1． 2． 3． 1． 2． 3． 1． 2． 3． ? 5．交流評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象。評(píng)出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵(lì)學(xué)生在

4、討論時(shí)用到風(fēng)力，彈力、重力、引力等術(shù)語(yǔ)。 6．思考結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？并把結(jié)論寫在教材的橫線上。 二、圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能說(shuō)明有些物體需要某種特定的力才能由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。 2．能舉出生活中更多的力使物體開始運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，體會(huì)人們是如何利用力進(jìn)行生產(chǎn)和生活的。。 3．能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力作用的結(jié)果。 實(shí)施過(guò)程： 1．此活動(dòng)三人一組，活動(dòng)時(shí)間約20分鐘。 2．活動(dòng)分三步進(jìn)行。 （1）教學(xué)設(shè)計(jì)教師出示觀察問(wèn)題：圖中的物體各是什么，是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？物體運(yùn)動(dòng)需要的力與什么有關(guān)？要求學(xué)

5、生進(jìn)行觀察思考。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)。帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開始運(yùn)動(dòng)的，箭是在彈力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的，碾子是在牲畜力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考物體受力與其結(jié)構(gòu)、材料的關(guān)系說(shuō)明。 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子，并試著分析力與物體的構(gòu)造、材料之間的關(guān)系。 3．閱讀科學(xué)在線。這是活動(dòng)1和活動(dòng)2的延伸，目的是幫助學(xué)生理解物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三種基本方式。要幫助學(xué)生閱讀、思考：比如，物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的？物體的運(yùn)動(dòng)方式與受力情況有什么關(guān)系？你還知道哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式？等等。鼓勵(lì)學(xué)生列舉出

6、更多的物體做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的現(xiàn)象。要求學(xué)生對(duì)三種運(yùn)動(dòng)下定義。 拓展知識(shí) 用塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等，做一個(gè)帆車。選擇材料，設(shè)計(jì)車形，進(jìn)行比賽。 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 探究目標(biāo)： 1.能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案。 2.能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。 3.能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。 知識(shí)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。 2.能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

7、： 1.愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。 2.能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)： 能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。 教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。 二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái) 建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計(jì)，然后自己驗(yàn)證，再請(qǐng)同位同學(xué)驗(yàn)證

8、。 1.教師提出問(wèn)題：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)？ 看誰(shuí)的方法多、誰(shuí)的方法妙。 想與設(shè)計(jì)：將自己的想法記在觀察記錄表中驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)讓小球動(dòng)起來(lái)方案 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 什么力 同學(xué)評(píng)價(jià) 行 不行 1 2 3 4 5 6 觀察記錄表：讓小球動(dòng)起來(lái) 記錄人： 4.匯報(bào)： 我設(shè)計(jì)了____種讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案；經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，有 ____種方法可以使小

9、球運(yùn)動(dòng)起來(lái) 5.交流與評(píng)價(jià)：誰(shuí)想的方法多而奇特 6.思考： ⑴ 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。 ⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的？ ⑶ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。 物體運(yùn)動(dòng)方式 教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線： 1.物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的？ 2.結(jié)合P39圖請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。 3.學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的方式。 三 、拓展（每個(gè)學(xué)生一份） 1.填空： ⑴ 我知道______

10、 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。 ⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在_______ 力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的。 ⑶ 下列物體的運(yùn)動(dòng)方式屬于轉(zhuǎn)動(dòng)的是 _________ ；屬于平動(dòng)的是_____；屬于振動(dòng)是 _________ 。 A.轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng) B.鐘擺的運(yùn)動(dòng) C.滑梯 D.敲擊音叉后產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng) E.拉抽屜 F.自行車輪的運(yùn)動(dòng) 2.帆車比賽（課外小組自己組織完成） A.比賽規(guī)則： ⑴只能用嘴吹一口氣。⑵吹車的什么部位都行。⑶車的行程遠(yuǎn)者為贏。⑷各大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報(bào)給老師。 B.比賽帆車說(shuō)明： 學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。