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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 是誰制造了風(fēng) 1教案 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動(dòng)起來形成的。
過程與方法:能夠根據(jù)生活中的實(shí)例,做風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析推理出自然界里風(fēng)的成因。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、耐心實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):
明白生活中人造風(fēng)的原因,掌握自然界中風(fēng)是怎樣形成的。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn)得出太陽的能量使得空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器,火柴、蠟燭、蚊香、課件、中國地形圖等。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,提出研究問題
2、
1.引入。師播放風(fēng)的有關(guān)視頻,提問:這是一種什么自然現(xiàn)象?你能提出什么科學(xué)問題?
2.導(dǎo)入新課。風(fēng)是怎樣形成的?是誰制造了風(fēng)?(板書課題)
(二)科學(xué)探究
1.生活中的人造風(fēng)。
①教師:風(fēng)是日常生活中常見的自然現(xiàn)象。你知道風(fēng)是怎樣形成的嗎?
②學(xué)生猜測風(fēng)的形成原因,全班交流。
板書:空氣流動(dòng)形成了風(fēng)
③教師:同學(xué)們的猜測對不對呢?我們用生活中的事實(shí)來證明。
請同學(xué)們想一想日常生活中那些方法可以制造風(fēng)?電風(fēng)扇.電吹風(fēng).扇子扇.嘴巴吹…這些風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成了風(fēng))空氣為什么會(huì)流動(dòng)?(利用工具推動(dòng)空氣流動(dòng)或者人力推動(dòng)它流動(dòng))
④想一想:大自然中是什么使空氣流動(dòng)起來
3、呢?
學(xué)生自由討論,形成自己的猜測。
2.聯(lián)系我國南北氣溫差異找出風(fēng)的形成原因。
①教師:同學(xué)們剛才的猜測是否正確?下面我們就以我國冬天的風(fēng)為例進(jìn)行研究。出示中國地圖,指圖提問:我們這里冬天常刮什么風(fēng)?(北風(fēng))
②課件展示并分析:冬天,我國北方氣溫低,南方氣溫高,冬天經(jīng)常刮北風(fēng),說明了空氣是怎樣流動(dòng)的?(板書:氣溫低的地方 氣溫高的地方)
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(風(fēng)的形成演示箱進(jìn)行演示)
①猜測:實(shí)驗(yàn)中空氣會(huì)向哪兒移動(dòng)?為什么?
②你看得見空氣流動(dòng)嗎?用什么辦法能看見?(用蚊香的煙來觀察空氣的流動(dòng))
③教師演示實(shí)驗(yàn)。
④思考:這種現(xiàn)象說明了什么?空氣為什么會(huì)流動(dòng)起來呢?
4、各小組互相討論一下。
⑤小組匯報(bào)匯總。
4.小結(jié):燃燒的蠟燭放出能量,使周圍的空氣變熱,熱空氣沿著“煙囪”上升,“爐口”附近的冷空氣來補(bǔ)充,于是引起了空氣沿水平方向的流動(dòng)——形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)中的空氣流動(dòng)是由于受到箱內(nèi)冷熱不均勻的環(huán)境影響。
5.提問:在自然界這個(gè)大范圍中你能聯(lián)想到自然界中誰能使地球上的溫度不均勻呢?溫度的高低是由誰造成的?根據(jù)實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系實(shí)際,你能分析出自然界中的風(fēng)是怎樣形成的嗎?
學(xué)生交流自己總結(jié)出自然界中風(fēng)的形成原因,師隨機(jī)進(jìn)行課件展示。
教師小結(jié):太陽發(fā)光使空氣受熱,由于各地受陽光照射的情況不一樣,各地空氣溫度就不均勻,空氣由氣溫低的地方向氣溫高的地方流動(dòng)形成了風(fēng)。
5、所以,太陽供給的能量使地球上的大氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
(三)交流評析
①通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí),你知道了那些知識?
②學(xué)生交流,教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(四)拓展延伸
關(guān)于風(fēng),你還知道什么?(師課件隨機(jī)展示龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)…等等)課后請同學(xué)們收集相關(guān)的資料,相互交流辦一期關(guān)于風(fēng)的知識展,去發(fā)現(xiàn)大自然中風(fēng)的更多秘密。
附送:
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 是誰制造了風(fēng)教案 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動(dòng)起來形成的。
過程與方法:能夠根據(jù)生活中的實(shí)例,做風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析推理出自然界里風(fēng)的成因。
情感、
6、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、耐心實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):
明白生活中人造風(fēng)的原因,掌握自然界中風(fēng)是怎樣形成的。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn)得出太陽的能量使得空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器,火柴、蠟燭、蚊香、課件、中國地形圖等。
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,提出研究問題
1.引入。師播放風(fēng)的有關(guān)視頻,提問:這是一種什么自然現(xiàn)象?你能提出什么科學(xué)問題?
2.導(dǎo)入新課。風(fēng)是怎樣形成的?是誰制造了風(fēng)?(板書課題)
(二)科學(xué)探究
1.生活中的人造風(fēng)。
①教師:風(fēng)是日常生活中常見的自然現(xiàn)象。你知道風(fēng)是怎樣形成的嗎?
7、②學(xué)生猜測風(fēng)的形成原因,全班交流。
板書:空氣流動(dòng)形成了風(fēng)
③教師:同學(xué)們的猜測對不對呢?我們用生活中的事實(shí)來證明。
請同學(xué)們想一想日常生活中那些方法可以制造風(fēng)?電風(fēng)扇.電吹風(fēng).扇子扇.嘴巴吹…這些風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成了風(fēng))空氣為什么會(huì)流動(dòng)?(利用工具推動(dòng)空氣流動(dòng)或者人力推動(dòng)它流動(dòng))
④想一想:大自然中是什么使空氣流動(dòng)起來呢?
學(xué)生自由討論,形成自己的猜測。
2.聯(lián)系我國南北氣溫差異找出風(fēng)的形成原因。
①教師:同學(xué)們剛才的猜測是否正確?下面我們就以我國冬天的風(fēng)為例進(jìn)行研究。出示中國地圖,指圖提問:我們這里冬天常刮什么風(fēng)?(北風(fēng))
②課件展示并分析:冬天,我國北方氣溫低
8、,南方氣溫高,冬天經(jīng)常刮北風(fēng),說明了空氣是怎樣流動(dòng)的?(板書:氣溫低的地方 氣溫高的地方)
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(風(fēng)的形成演示箱進(jìn)行演示)
①猜測:實(shí)驗(yàn)中空氣會(huì)向哪兒移動(dòng)?為什么?
②你看得見空氣流動(dòng)嗎?用什么辦法能看見?(用蚊香的煙來觀察空氣的流動(dòng))
③教師演示實(shí)驗(yàn)。
④思考:這種現(xiàn)象說明了什么?空氣為什么會(huì)流動(dòng)起來呢?各小組互相討論一下。
⑤小組匯報(bào)匯總。
4.小結(jié):燃燒的蠟燭放出能量,使周圍的空氣變熱,熱空氣沿著“煙囪”上升,“爐口”附近的冷空氣來補(bǔ)充,于是引起了空氣沿水平方向的流動(dòng)——形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)中的空氣流動(dòng)是由于受到箱內(nèi)冷熱不均勻的環(huán)境影響。
5.提問:在自
9、然界這個(gè)大范圍中你能聯(lián)想到自然界中誰能使地球上的溫度不均勻呢?溫度的高低是由誰造成的?根據(jù)實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系實(shí)際,你能分析出自然界中的風(fēng)是怎樣形成的嗎?
學(xué)生交流自己總結(jié)出自然界中風(fēng)的形成原因,師隨機(jī)進(jìn)行課件展示。
教師小結(jié):太陽發(fā)光使空氣受熱,由于各地受陽光照射的情況不一樣,各地空氣溫度就不均勻,空氣由氣溫低的地方向氣溫高的地方流動(dòng)形成了風(fēng)。所以,太陽供給的能量使地球上的大氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
(三)交流評析
①通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí),你知道了那些知識?
②學(xué)生交流,教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
(四)拓展延伸
關(guān)于風(fēng),你還知道什么?(師課件隨機(jī)展示龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)…等等)課后請同學(xué)們收集相關(guān)的資料,相互交流辦一期關(guān)于風(fēng)的知識展,去發(fā)現(xiàn)大自然中風(fēng)的更多秘密。