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1、2021-2022年四年級科學上冊 推和拉 3教案 冀教版
教學設計思想:
《推和拉》是本單元的重點課,本課圍繞學生生活中經(jīng)常用到的力——推力和拉力,設計了3個活動,使學生在玩游戲的活動中,可以充分地感受到科學的樂趣。教師在教學中利用圖文形式交代了活動的過程和方法,讓學生容易接受,從而在活動中學到知識。
教學目標:
一、科學探究目標
1.能預測物體受到推和拉時會發(fā)生什么變化。
2.能夠在老師的指導下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
3.會按照制作方法說明制作紙蝙蝠。
二、情感態(tài)度與價值觀目標
愿意與同學合作共同完成活動任務。
三、科學知識目標
1.舉例說
2、明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。
2.分析出推和拉各是一種力,推和拉的用力方向和結果是不同的。
四、科學、技術、社會、環(huán)境目標
能找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。
教學重點和難點:
重點:感受推力和拉力。
難點:分析出推和拉各是一種力,推和拉的用力方向和結果是不同的。
教學方法:
教師講授與學生活動相結合的互動教學法。
教學媒體:
多媒體設備。
材料與用具:
紙、彩筆、剪刀、沙包等。
課時建議:
1課時。
教學過程:
(一)導課
教師:同學們,我們的科學列車今天駛入第9站,你們想知道這一站又有哪些神奇美妙的科學等待我們去探索嗎?
學生回答(想)
教師:那我們就
3、趕快進行探索吧!
教師走過去把教室門打開。
教師:請看老師在干什么?
學生回答。
教師:怎樣做才能把門打開或關上呢?
學生回答。
教師:關門是要用到推,開門時要用到拉,今天我們就來探究推和拉。(板書課題)
(二)新課教學
1.看圖回答問題
教師:大家翻開書P30,看書上這幅圖,找一找,圖中哪里用到了推或拉?
學生看圖并回答。
教師:受到推力或拉力的物體會怎樣呢?
學生思考并回答。
教師:大家可以小組討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
小組討論。
結論:推和拉可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化,推和拉都是力。
2.活動1:感受推和拉
教師:我們知道了推和拉都是力(板書力)它們是兩個
4、什么樣的力呢?想感受一下嗎?
學生回答。(想)
教師:做過推手掌和拉手臂的有戲嗎?大家想做嗎?
學生回答。(想)
(1)學生活動
教師:我們就做這兩個游戲,感受推和拉。
小組討論,每個游戲你們想怎樣做?游戲中應注意什么?
教師:誰來說一說游戲中要注意什么?
學生回答。(表揚注意安全很好,同學們在游戲中一定要注意安全。)
教師:下面就讓我們帶著任務來做游戲。
學生游戲,教師巡回指導。
(2)活動結束,學生匯報交流。
①通過游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②在游戲中手臂有什么感受,要戰(zhàn)勝對方應該怎么做?
(3)在我們的生活中還有哪些推和拉的例子?
小組討論。
教師:同學們找到
5、生活中這么多推或拉的例子,可見同學們平時都很愛觀察,是生活的有心人。
3.活動2:紙蝙蝠
教師:看!老師這兒有一只紙蝙蝠。仔細看老師玩紙蝙蝠,回答你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生觀察并回答。
教師:想做一只嗎?
學生回答。
教師:好!我們就坐一只紙蝙蝠。翻開課本32頁,看活動2紙蝙蝠,小組討論制作方法。
小組討論,確定制作方法:
(1)將一張正方形的紙對折成一個三角形。
(2)將這個三角形再對折成小三角形。
(3)在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。
(4)向前拉動它的兩只“耳朵”,并在下面畫出“眼睛”。
(5)將每一側的三角翅膀向下折。
學生制作紙蝙蝠,教師巡回指導。
教師:
6、當你用一只手握住紙蝙蝠的身體,用另一只手推或拉它的兩個翅膀時,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?怎么解釋呢?
學生玩紙蝙蝠并回答問題。
4.拓展活動:看誰得的分數(shù)多
教師:老師發(fā)現(xiàn)同學們都很愛做游戲,這是什么?愛玩嗎?你們平時有哪些玩法?老師這有一種新玩法,想學嗎?
學生回答。(想)
游戲內容:
建議課下分組進行,每組-4—5人,活動時間為20分鐘。
1.活動規(guī)則:
①站在同一起跑線上,將輕重、形狀相同或相近的物體投進某一個自選的圓圈(或小坑、紙盒等)內,根據(jù)圓圈內的分值而得分。
②投到圓圈外不得分。
③游戲在規(guī)定的時間內輪流進行或同時進行。
④每組設計制作一份活動記分表。
2.交流評價
7、
討論怎樣做才能把沙包投到理想的位置。比一比誰得分最多。鼓勵學生在討論中用到用力大小、方向、沙包所落位置的遠近等術語,引導學生體驗到對物體施加力的大小、方向不同,物體的運動軌跡和落點會不同。
教師:同學們課下認真閱讀討論后,進行游戲和體驗。希望同學們在課下的活動中玩得愉快,并從中獲得更多的知識。
板書設計:
第九課 推和拉
1.看圖回答問題
找一找,圖中哪里用到了推或拉?
受到推力或拉力的物體會怎樣呢?
結論:推和拉可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化,推和拉都是力。
2.活動1:感受推和拉
(1)學生活動
(2)活動結束,學生匯報交流。
(3)在我們的生活中還有哪些推和拉的
8、例子?
3.活動2:紙蝙蝠
制作方法:
(1)將一張正方形的紙對折成一個三角形。
(2)將這個三角形再對折成小三角形。
(3)在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。
(4)向前拉動它的兩只“耳朵”,并在下面畫出“眼睛”。
(5)將每一側的三角翅膀向下折。
4.拓展活動:看誰得的分數(shù)多
附送:
2021-2022年四年級科學上冊 旗桿的影子 1教案 鄂教版
教學目標:
1.認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。
2.能用科學探究活動中提出進行探究活動的大致思路,能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作好簡單記錄。
3.能利用
9、表格,圖形,統(tǒng)計的方法整理有關資料,通過比較,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。
4.研究影子的變化規(guī)律,明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
教學重點:
讓學生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關。
教學難點:
利用表格,圖形,統(tǒng)計的方法整理有關數(shù)據(jù),通過對比,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。
教學準備:
長皮尺,掛圖,彩色粉筆,溫度計。
教學過程:
一、提出研究問題。
1.提問:大家注意過學位的旗桿和它的影子嗎?旗桿在什么情況下才會有影子?
2.出示圖片P9,讓生思考并回答:陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處?要求學生根據(jù)自己日
10、常生活經(jīng)驗來說。
3.提出要研究的問題:旗桿的影子在一天中是怎樣變化的?用什么辦法進行觀察和研究。
二、制定研究計劃。
1.小組討論并制訂出研究計劃,制定時盡量完善,有效觀察,測量,記錄。
2.各小組匯報研究計劃。
三、觀察記錄。
1.各小組按照自己制定的計劃,進行第一次關于旗桿影長和方向的觀察,測量并做好記錄。
2.各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗,取長補短,根據(jù)實際需要再修改方案。
3.觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班,所有學生可以定時參加。
四、總結交流。
1.在觀察記錄過程中分析并預測數(shù)據(jù)的變化趨勢,數(shù)據(jù)記錄完后,看看自己的預測是否正確。
2.與同學交流,分析,并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3.根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。