《2021-2022年四年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版 一、 教學目標 1. 結合具體教學情境，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，感受學習大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 2. 認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。 3. 二、 教學重難點 感受學習大學的必要性，體會較大數(shù)的實際意義；認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。 三、 教具 計數(shù)器 四、 教學過程 （一） 活動引入新課 1. 在自然界中，我們用什么數(shù)來表示具體事物？ 2. 我們之前學習了哪些自然數(shù)？那你能回憶起萬以內的數(shù)的數(shù)位順序表？相鄰兩

2、個計數(shù)單位之間的進率是多少？ 3. 出示一個正方體教具：誰能說說這里面有多少個小正方體？你是怎么數(shù)的？（1000個）再出示課本第二頁開頭的圖片：你能寫出這個數(shù)嗎？在計數(shù)器上撥一撥。 4. 我們以前學的都是萬以內的數(shù)，你們見過比萬更大的數(shù)嗎？誰來舉例說一說。 看來同學們對比萬大的數(shù)了解得真不少，今天我們就一起走進新的數(shù)字王國。 （二） 十萬有多大 1. 展示100個“一千”：先請同學們用自己的方法數(shù)一數(shù)，再小組內交流。我們知道10個“一千”是“一萬”，那請大家開動腦筋，怎樣數(shù)更簡便呢？一萬一萬地數(shù)，引出“十萬”這個計數(shù)單位。 2. 讓學生撥出十萬，請學生發(fā)表意見，肯定“滿十進一”仍適

3、用萬與十萬的關系。 3. 舉例說說十萬有多大：展示教材中四幅情境圖，讓學生體會“十萬”與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，鼓勵學生交流自己生活中的“十萬”。 （三） 比十萬大的數(shù) 1. 在計數(shù)器的十萬位上撥一個珠子，然后十萬十萬地數(shù)。10個十萬是多少？邊數(shù)邊推理。10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？你們可以先給新的計數(shù)單位取名字，引出“億”。 2. 同學們在計數(shù)器上分別撥出一百萬、一千萬、一億。教師板書。 （四） 十進制數(shù)位順序表 我們今天學了很多比萬大的數(shù)，那我們給它們排排座，請大家先商量下，給出結果。 數(shù)級 …… 億級 萬級 個級 數(shù)位 …… 千億位 百億位 十億位 億

4、位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位 …… 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 自學課本第四頁的數(shù)位順序表，小組交流，談談自學的收獲。 （五） 課堂小結 通過本節(jié)課的學習同學們學會了哪些新知識？對你看世界的眼光有沒有影響？ 板書設計： 數(shù)一數(shù)（1） 數(shù)級 …… 億級 萬級 個級 數(shù)位 …… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位 …… 千億 百億 十億

5、億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 滿十進一 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù)1教案 北師大版 [教學內容] 數(shù)一數(shù)（第2-4頁） [教學目標] 1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。 2、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。 [教學重、難點] 認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。 [教學準備] 學生、老師準備計數(shù)器。 [教學過程] 一、 生活中的大數(shù) 創(chuàng)設生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強學生的感性認

6、識。 出示1張100元人民幣，讓學生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？ 銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？ 二、 認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億” 1、 認識“十萬” 一萬一萬地數(shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學生邊數(shù)邊撥計數(shù)器，以增加學生動手操作的機會。 當學生數(shù)到9萬時，問：再加1萬是多少？ 讓學生獨立思考后，再交流，引出“十萬”這個計數(shù)單位。 2、認識“百萬”，“千萬”，“億” 通過一些數(shù)數(shù)推理認識“百萬”，“千萬”，“億”。 一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、……10輛多少元？

7、同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？ 在學生認識“億”這個計數(shù)單位時，可讓學生充分想象。當說到10個千萬是多少時，可讓學生自己命名新的計數(shù)單位，在學生的各種命名中，老師引出“億”這個計數(shù)單位。 3、認識計數(shù)單位及它們之間的關系 三、 鞏固與應用 1、 練一練第1、2題： 第1題通過撥一撥、說一說的對應活動，鞏固學生學習的新的計數(shù)單位。 第2題通過在計數(shù)器上撥珠認識相鄰計數(shù)單位間的關系，鞏固對大數(shù)的認識，進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。 2、練一練第3、4題： 這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學生數(shù)到“滿十進一”時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。如果學生有困難，可借助使用計數(shù)器試一試。 四、 作業(yè)： 練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數(shù)。 [板書設計] 生活中的大數(shù) 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬， 10個一千萬是一億，……