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2021-2022年四年級數(shù)學上冊 正負數(shù)4教案 北師大版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學上冊 正負數(shù)4教案 北師大版 教學目標: 1、結(jié)合具體教學情境使學生感受、了解負數(shù)產(chǎn)生的背景,理解正、負數(shù)及零的意義,掌握正、負數(shù)的表示方法。 2、經(jīng)歷用正負數(shù)表示相反意義的量的過程,感受正負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,并能用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 3、在游戲性學習中體驗合作、自主學習,共同成功的快樂和喜悅。 教學重、難點: 體會負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學準備:掛圖、溫度計、存折、購物小票等。 教學時數(shù):1課時 教學過程: 一、大頭兒子要來長春啦 1、師:北京有一位小朋友,他非常想到長春旅游,我們來

2、看看他是誰。(播放大頭兒子玩耍的錄像) 2、師:有一天,大頭兒子給我發(fā)來一封電子郵件。他說:“郭老師,我想在寒假里到長春旅游,長春的小朋友歡迎我嗎?這是明天我國部分城市的天氣預(yù)報圖,您看看吧?!保ǔ鍪静糠殖鞘刑鞖忸A(yù)報圖,圖中包括北京、長春等城市) 3、指明一名同學播報各地氣溫,學生播報的同時,教師將標有這些城市氣溫的卡片貼在黑板上。 4、同學們根據(jù)各地氣溫情況,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),并嘗試給這些數(shù)分別起名稱,教師根據(jù)學生的匯報完成板書。 (設(shè)計意圖:可愛的動畫明星、生動的教學情境,有趣的隨機教學反饋方式,充分調(diào)動了學生的求知欲。通過獨立觀察,小組探討、交流,讀一讀、說一說、看一看等活

3、動,同學們理解了正負數(shù)及零的意義,了解了正負數(shù)在溫度記錄中的應(yīng)用方法,初步感受了正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。) 二、大頭兒子遇到了困難,來不了了 1、師:寒假里,大頭兒子能來長春嗎?過了兩天,他又給我發(fā)來一封郵件: 郭老師: 我激動地告訴了小頭爸爸和圍裙媽媽你們歡迎我到長春旅游的消息,小頭爸爸和圍裙媽媽卻拿出我們家十月份的收支記錄表給我看,你也來看看吧。 大頭兒子 (出示十月份收支記錄表) 日期 項目 收支情況(元) 10月5日 爸爸工資收入4500元 +4500

4、 10月6日 水、電、煤氣、物業(yè)管理費支出800元 -800 10月12日 電話、手機、網(wǎng)絡(luò)費支出600元 10月15日 媽媽工資收入3500元 10月18日 還銀行住房貸款3000元 10月20日 全家購買衣服支出900元 10月28日 訂報刊、買書支出300元 10月30日 結(jié)算本月伙食費共支出1700元 合計 本月共收入 本月共支出 本月共結(jié)余 2、引導學生理解大頭兒子家收支記錄表的有關(guān)內(nèi)容。 3、小組合作完成收支記錄表的填寫,每個小組寫的記錄表交給教師后,教師引導大家在黑板上集體完成記錄表的填寫。 4、選

5、三個小組填寫的記錄表在實物投影上進行講評,引導學生認識到正號可以省略,負號不能省略。 (設(shè)計意圖:生活化的學習情境中,同學們自主探究、交流,不僅感受、了解了正負數(shù)在收支記錄中的應(yīng)用,而且嘗試了正負數(shù)據(jù)的整理和簡單正、負數(shù)的加減運算。) 三、網(wǎng)上象棋比賽,大頭兒子戰(zhàn)勝了郭老師 1、師:十月,大頭兒子家只結(jié)余了700元,要來長春旅游,大頭兒子遇到了經(jīng)濟困難,大家有什么好主意嗎?(同學們紛紛給大頭兒子出主意) 2、郭老師也給大頭兒子出了一個主意: 大頭兒子: 再次邀請你到長春來,旅游費不是大問題,我愿意承擔你來長春旅游的費用,不過,聽說你的象棋水平有了很大提高,我想領(lǐng)教領(lǐng)教,五戰(zhàn)三勝,怎

6、么樣? 3、周末,郭老師和大頭兒子在網(wǎng)上下了三場象棋。引導同學們理解大頭兒子與郭老師前三場象棋比賽的情況。 大頭兒子 郭老師 第一場 1 -1 第二場 -1 1 第三場 -1 1 第四場 第五場 比賽結(jié)果 4、小組合作幫大頭兒子設(shè)計剩下的兩場比賽,選出兩組填寫的比賽表在實物投影上展示、評比。 (設(shè)計意圖:前三場網(wǎng)上象棋比賽,大頭兒子只贏了一場,一定要幫助他戰(zhàn)勝郭老師,激烈的活動中,同學們再次經(jīng)歷了正負數(shù)在生活中的應(yīng)用。) 四、到長春后,此昂到長春的同學家做客 1、師:在同學們的幫助下,大頭兒子終于可以來長春旅游了,讓我趕緊把這個

7、好消息告訴他。大頭兒子很快有了回信: 郭老師: 謝謝您和長春的小朋友對我的幫助!到長春后,您能給我介紹幾位長春的小朋友嗎?郭老師,告訴您個好消息,我們搬了新家,在一座大廈的15層,這座大廈還有兩層地下停車場呢。每天早晨,我和小頭爸爸、圍裙媽媽乘電梯,從15層直接到地下停車場,然后小頭爸爸開車送我去上學。 2、討論、交流大頭兒子發(fā)來的郵件中有哪些正負數(shù)? 3、師:大頭兒子遇到了這么多正負數(shù)的情況,同學們遇到過嗎? (設(shè)計意圖:從天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄,到乘電梯,離學生的生活越來越近,生動、有趣的數(shù)學活動中學生對正負數(shù)在生活中應(yīng)用的感受也越來越豐富。學生很容易聯(lián)想起正負數(shù)在自己生

8、活中的應(yīng)用。) 五、課堂總結(jié) 1、請大家說說這節(jié)課的收獲和提問。 2、同學們嘗試為本節(jié)課取課題名稱,根據(jù)學生交流情況板書課題。 3、根據(jù)評比欄的評比記錄進行小組學習成績評價。 (設(shè)計意圖:學生自己總結(jié),為本節(jié)課的學習取課題名稱,更好地發(fā)揮了學生學習的主體作用。) 附送: 2021-2022年四年級數(shù)學上冊 正負數(shù)5教案 北師大版 一 教材分析 本節(jié)課的教學目的是在熟悉的生活情境中,進一步體會負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,知道正負可以互相抵消. 二 設(shè)計理念 在教學過程中,精心預(yù)設(shè)教學各個環(huán)節(jié),給學生提供了叫大的思考空間,創(chuàng)設(shè)了多個貼近學生認知規(guī)律且適合

9、學生學習的教學情境,為學生的進一步學習生成了豐富的教學資源 三 設(shè)計思路 在解決問題的過程中,經(jīng)歷數(shù)學化、符號化的過程,體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性和應(yīng)用的廣泛性,滲透數(shù)學的相對性,感受用數(shù)學解決問題的方式與方法。 四 學情分析 學生已經(jīng)知道正負數(shù)是兩個相反的定義,在教學的時候,讓學生對這兩個概念進行了對比研究,能使學生更好的明晰正負數(shù)的意義. 五 教學目標 1、在熟悉的生活情境中,進一步體會負數(shù)的意義 2、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,知道正負可以互相抵消3、進一步培養(yǎng)學生觀察、分析、提出問題、解決問題 六 教學重點 會正確讀寫正負數(shù),借助于生活經(jīng)驗,在具體量中感知負數(shù)的大小,

10、發(fā)展學生的數(shù)感 七 教學難點 在解決問題的過程中,經(jīng)歷數(shù)學化、符號化的過程,體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性和應(yīng)用的廣泛性 八 教學過程 (一) 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 師:同學們,大家樂意做游戲么? 生:樂意 師:那同學們說說你們都玩過什么游戲? 生:丟沙包、跳繩、踢毽子、九格…… 師:老師,說個游戲大家都玩過,石頭、剪子、布,玩過么? 我們今天學習的內(nèi)容就與這個游戲有關(guān),大家在游戲中就把數(shù)學知識學了,你們喜不喜歡? 師:那好,我們就來學習它——《正負數(shù)》 師:我們先制定一下游戲規(guī)則:輸扣1分,贏加1分。采用三局兩勝制,看哪位同學勝利好不好?不要忘記記分哦! 1.同桌之間玩游戲。

11、師生之間玩游戲。 師:誰贏了?得分的情況如何?請一位同學來把你們記分的情況寫在黑板上。 2.師生共同分析記分情況。 師:我們來累計這兩位同學的得分分別是多少?你是怎么想的? 師:為什么+1和-1可以互相抵消?抵消是什么意思? 生:因為得1分和負1分等于沒有得分,就是+1和-1相加在一起等于0 師:你發(fā)現(xiàn)了什么?也就是說+1和-1這兩個相反意義的量相加可以互相抵消。抵消后得多少?除了+1和-1兩個正負數(shù),你還能舉出幾個像這樣抵消后得0的正負數(shù)的例子么? 生:舉例子。 兩局過后這位同學的得分是0分,再加上第三局的得分呢? 生:0加上+1分就得+1分,0加上-1分就得負1分 師:

12、老師看著同學們玩的這么開心我也想加入你們的游戲,有誰樂意和老師一同玩一次那?還有給我們記分的。 生:-2和+1抵消后得-1。因為-2是2個-1其中一個和+1抵消了,所以就得-1。 師:如果我想贏對方,至少還要是勝多少局? 生思考回答 3.做練習題加以鞏固 -5與+6 -2 -6和+5 -1 -1和-1 +1 (二) 嘗試應(yīng)用,鞏固新知 出示幻燈片練習題 為了檢查勁脆方便面的凈含量是否合格,檢查員抽查了5袋,并用正負數(shù)記錄在下表中…… 袋 數(shù) 第1袋 第2袋 第3袋 第4袋 第5袋 比凈含量多或少的克數(shù) +2 -2 +5 -3 -1 師:1.什么是凈含量? 2.你能提出哪些數(shù)學問題? 生提出問題,生回答。 (三)應(yīng)用新知,解決問題。 1、教材75頁練一練 (四) 總結(jié)全課,儲存新知 師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意么?

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