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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 食物的消化教案(2) 蘇教版
一、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
1.了解人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸,每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會按順序進(jìn)入這些消化器官,被消化吸收。
2.知道消化道運(yùn)送食物的方式是蠕動。
3.?知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官,了解消化過程。
過程與方法:
1.能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,做出食物消化過程圖。
2.用多種方法了解食物在體內(nèi)消化的知識,在學(xué)習(xí)的過程中,能夠完善自己對人體消化器官的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流。
2.善于在反復(fù)觀察、研
2、究中完善認(rèn)識。
3.知道消化器官的保健常識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):了解食物在人體的消化過程。
難點(diǎn):了解消化道運(yùn)送食物的方式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課堂準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、電腦、上課課件、學(xué)生分8組、蘇教版教材人手一冊。人體輪廓圖,人手一張。KT板板書若干。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
模擬胃材料每組一份:保鮮袋、饅頭、香蕉、蘋果、水若干。模擬食道蠕動演示材料一份。人體圖及消化器官圖片,每組一份。消化器官圍裙,一個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備:
鉛筆、水筆、橡皮等文具。
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,了解學(xué)生前概念水平。
1.今天中午大家都吃了些什么東西?你們吃進(jìn)去的食物,它們都去了你
3、身體的哪些地方呢?然后,又變成什么了呢?
2.老師這兒有副人體輪廓圖,這個(gè)人正在吃漢堡包,吃下去的食物究竟去哪里了呢?它在人體是怎樣旅行的?把想法畫在這個(gè)輪廓圖里。
4.我看大部分同學(xué)已經(jīng)把自己的想法畫下來了,誰來說說看,你認(rèn)為食物去了哪里?變成了什么?
交流后小結(jié):食物進(jìn)入我們身體到底有沒有發(fā)生變化?肯定發(fā)生變化。同學(xué)們說的胃、腸這些,給它們一個(gè)統(tǒng)稱,叫它“器官”。這些器官都會對食物做一些事情,使食物發(fā)生變化,我們把它叫做“消化”。今天我們就來研究食物的消化。
(二)科學(xué)探究,認(rèn)識食物在人體內(nèi)的消化過程
1.師生討論研究方法
食物進(jìn)入我們身體后,是不是就像同學(xué)們想的這樣,進(jìn)行
4、了這樣一些過程的消化呢?我們40多位同學(xué),究竟誰的想法最正確最科學(xué)呢?怎樣才能知道?
指名回答。
查閱資料:查書:查什么?
上網(wǎng)查找資料:找哪方面的?還有沒有好辦法了?
根據(jù)學(xué)生回答,歸納呈示板書
同學(xué)們想到了很多辦法,哪些是今天在課堂上我們可以做到的?
2.下面我們就用這兩種方法來展開研究,一起來看學(xué)習(xí)菜單:
(1)先仔細(xì)閱讀書本第46頁人體消化器官圖,讀懂人體的消化器官有哪些,它們分別有什么作用。
(2)如果還想了解人體消化系統(tǒng)其他方面的內(nèi)容,可以閱讀老師給你準(zhǔn)備的課外書籍。
(3)檢查自己起先畫的人體輪廓圖是否正確,用另一種顏色的筆在原圖上修改。
(4)想好怎樣交流
5、匯報(bào)。
3.小組匯報(bào)
請個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)收獲,食物在人體內(nèi)的消化過程究竟是怎樣的?
小結(jié):同學(xué)們都很會學(xué)習(xí),用各種辦法了解了食物在人體的消化過程,老師也制作了一個(gè)課件,我們一起來看一下:(PPT呈示)
4.教師講解食物的消化過程
教師講解食物在口腔、食、胃里的消化。
采訪“胃先生”。
小結(jié):胃是很重要的消化器官,我們要好好保護(hù)它。
講解食物在小腸、大腸的消化。
模擬實(shí)驗(yàn):食物在消化道內(nèi)的蠕動。
5.學(xué)生指著圍裙介紹食物的消化過程
指著圍裙向大家介紹食物在人體中是怎樣消化的?
(三)認(rèn)識消化器官在人體的位置
消化過程能說清楚了,那能不能指出我們的消化器
6、官究竟在我們身體的什么位置?
學(xué)生把消化器官按照食物在人體內(nèi)旅行的線路貼在輪廓圖上。
交流,按組別把KT板展示在黑板前,互相檢查貼得是否正確。
(四)認(rèn)識消化器官的重要性,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
1.同學(xué)們,無論是消化器官還是消化過程,對于人來說,意義都非同小可。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)消化器官?
2.學(xué)生回答。
3.這是一些有趣的保健格言,一起來讀一讀。今天這課就學(xué)習(xí)到這里,下課!
附送:
2021-2022年四年級科學(xué)上冊 食物的消化教案(3) 蘇教版
科學(xué)探究
1.根據(jù)需要多渠道查閱資料。
2.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)證據(jù),并做出合理的解釋。
科學(xué)知識
1.了解營養(yǎng)
7、是影響健康的主要因素之一,注重個(gè)人保健。
2.知道消化系統(tǒng)的主要器官及保健,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3.意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題改善生活。
2.關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
過程與方法 能用畫圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流 。
知識與技能
1.知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官。
2.知道保護(hù)消化器官的常識。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)注飲食消化衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)習(xí)成果:
1.運(yùn)用畫圖方式進(jìn)行交流
2.認(rèn)識人體主要消化器官,了解消化的大致過程
3.學(xué)習(xí)消化的保健常識,養(yǎng)成良好的飲
8、食習(xí)慣
教學(xué)材料:
人體輪廓圖、筆、消化器官掛圖或模型、消化過程的多媒體影片
教學(xué)步驟:
集中話題????
1.咬一口小饅頭,慢慢地咀嚼,仔細(xì)地體會它在嘴里發(fā)生的變化。
2.小饅頭最終會被我們的身體消化和吸收,那小饅頭在我們的身體里是怎樣“旅行”的呢?????
探索和調(diào)查
1.請學(xué)生在書本上畫出食物在人體中的旅行圖,并寫出器官的名稱。
2.把消化器官的掛圖放在自己的身上讓同學(xué)們指認(rèn)。???
能用畫圖和文字記錄的方式進(jìn)行交流,知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官。
反思和解釋
1. 怎樣保護(hù)我們的消化器官,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣???????
2. 關(guān)注飲食消化衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,知道保護(hù)消化器官的常識