《2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson1 What Would You Like to Eat教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson1 What Would You Like to Eat教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson1 What Would You Like to Eat教案 一、教材分析： 我們選用的教材是黑龍江少年兒童出版社出版的EEC小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活緊密相聯(lián)，形式活潑多樣，有對(duì)話、歌謠、游戲等，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。 本課選自五年級(jí)下冊(cè)第一課《 What Would You Like to Eat ?》第5課時(shí)，屬于句型練習(xí)課。它是在學(xué)習(xí)了解4課時(shí)的基礎(chǔ)上，即初步接觸了怎樣購(gòu)物和詢(xún)問(wèn)對(duì)方想吃什么之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)以舊帶新

2、，可以降低教學(xué)難度。通過(guò)本課教授新單詞并對(duì)句型的不斷鞏固，學(xué)生將更熟悉有關(guān)句型，鞏固本單元中復(fù)雜的對(duì)話，使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。 二、學(xué)情分析： 小學(xué)生的模仿力和記憶力強(qiáng)，愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本形式是模仿，這就要求教師要選擇合適的方法，讓學(xué)生易于接受，我所在小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，聽(tīng)和說(shuō)的習(xí)慣比較好。如何保持這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們不因?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單而感到索然無(wú)味，同時(shí)又不使接受能力較弱的孩子掉隊(duì)，是我必須思考和解決的問(wèn)題。 三、教法和學(xué)法： 根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我采用情境教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、做和創(chuàng)造等手段，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，完成知識(shí)技能目標(biāo)。在活動(dòng)過(guò)程中，我面向全體，尊重個(gè)體差異，采用小組競(jìng)賽、教師示范和小組合作的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上有所發(fā)展。 四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是怎樣購(gòu)物及說(shuō)出自己想要吃的食物的英語(yǔ)表達(dá)。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)購(gòu)物語(yǔ)言都有一定的了解，我在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂語(yǔ)言的信息量。 現(xiàn)將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 1

4、. 能聽(tīng)、讀、說(shuō) spaghetti、lemonade、ice cream，并了解其含義； 2．能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語(yǔ)氣； Would you like something to eat ? I`d like... and ... How about you ? That`s okay with me ? 3．能模仿本文對(duì)話，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際； 4．培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。 結(jié)合本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的重難點(diǎn) 1．重難點(diǎn)句型： （1）What would you like? 　I

5、’d like ．．． （2）How about you ?　 （3） That`s okay with me ? 2．掌握有關(guān)食物名稱(chēng)的詞匯。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是學(xué)生陶冶情操、拓展視野、發(fā)展個(gè)性、形成有效的學(xué)習(xí)策略的過(guò)程。 所以我采用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等一系列教學(xué)活動(dòng)形式，具體設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)： Step 1：warm-up : 師生雙方友好問(wèn)答： ⑴ Good morning . ⑵ Nice to meet you . ⑶ What do you usua

6、llg do after school ? etc . 這既是對(duì)舊知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。 Step 2：Revision 師：Iet's do some exercist . OK ? Do as I do . 教師做動(dòng)作并表達(dá)，學(xué)生模仿教師，復(fù)習(xí)Hungry 、thirsty 等詞，這樣做既活躍了課堂氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，又為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step 3： Presention : 1、學(xué)習(xí)新單詞，以舊帶新學(xué)習(xí)spaghtti , lemonade , ice cream 師用顯現(xiàn)，刺激學(xué)生的視覺(jué)，提高學(xué)生

7、學(xué)習(xí)興趣。 2、師顯現(xiàn)新句型：What would you like? 　I’d like ．．．　How about you ?　That`s okay with me ?教師使用圖片創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)教學(xué)。 Step 4：Practie : 1、師創(chuàng)設(shè)情境：出示課件，屏幕上出現(xiàn)招聘服務(wù)員的海報(bào)，讓學(xué)生分組訓(xùn)練，然后上前表演對(duì)話，力求使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用。 2、調(diào)查練習(xí)：師出示調(diào)查表格讓學(xué)生用新句型詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，達(dá)到熟練運(yùn)用，這樣貼近學(xué)生生活，又能進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 六、作業(yè)和板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后讓學(xué)生繼續(xù)互相合作，進(jìn)一步鞏固新知，并能在下堂英語(yǔ)課上熟練的表演。這樣做提供給學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)。 板書(shū)我采用階梯式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然，緊緊抓住本課重點(diǎn)內(nèi)容。 綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)表演為舞臺(tái)，讓學(xué)生帶著愉快的心情，在活動(dòng)中感知，在表演中熟練，在合作中提高，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。