《2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫教案2 浙江攝影版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫教案2 浙江攝影版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 文字動(dòng)畫教案2 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：初步了解自動(dòng)漸變動(dòng)畫；掌握制作文字動(dòng)畫的方法。 2. 技能目標(biāo)： 掌握文字動(dòng)畫的制作方法。 3. 情感目標(biāo)： 爭當(dāng)文明小使者。 教學(xué)重點(diǎn)：文字動(dòng)畫的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 文字動(dòng)畫的制作方法。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：制作幾個(gè)動(dòng)畫。 教學(xué)流程： 一、談話引入。 學(xué)校的網(wǎng)站上某一些欄目想利用GIF來美化一下。要制作幾個(gè)文字的GIF動(dòng)畫。 二、學(xué)習(xí)新課 1.分析問題。 (1)根據(jù)上一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為可以怎樣完成任務(wù)？ (2)學(xué)生討論（四人小組）。 (3)

2、教師邊反饋，邊板書。 (4)得到能利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成這一方案。 2.學(xué)習(xí)技能。 (1)建立動(dòng)畫文件輸入相應(yīng)文字。 這一環(huán)節(jié)可結(jié)合根據(jù)網(wǎng)頁布局大小的需要來設(shè)置畫布的大小。 輸入文字后，如何修改也要重點(diǎn)講一講。 (2)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方式。 在草稿上畫一畫。理解第一幀和最后一幀文字所在位置。 (3)自動(dòng)生成動(dòng)畫 示范操作。通過學(xué)生的練習(xí)加深對(duì)第一幀和最后一幀文字所在位置的理解。 3.解決問題。 為網(wǎng)頁中的其他欄目制作文字動(dòng)畫。 三、練習(xí) 制作文字動(dòng)畫。 四、總結(jié) 課后反思 本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字動(dòng)畫制作，并要求在把做好的GIF動(dòng)畫插入到演示文稿中。在制作過程中發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫

3、有“透明”和“不透明”的區(qū)別，重新回到動(dòng)畫制作軟件中，并很好的解決了“透明”這個(gè)問題。 附送： 2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第9課 美化你的文章教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能目標(biāo) 使同學(xué)們可以利用IE瀏覽器獲得幫助信息； 了解字體設(shè)置、段落格式設(shè)置的基本操作方法； 掌握文章編輯的方法。 2．能力目標(biāo) 在教師、同學(xué)的共同幫助下，完成各項(xiàng)操作目標(biāo)； 培養(yǎng)同學(xué)們通過基本操作來實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)以及初步的美術(shù)設(shè)計(jì)能力； 培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 3．情感目標(biāo) 讓同學(xué)們?cè)谧晕艺故?、自我激?lì)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，在不斷嘗試

4、的過程中激發(fā)他們的求知欲，在不斷探究的過程中獲得新知、鞏固舊知。 教學(xué)重點(diǎn) 字體設(shè)計(jì)和段落格式設(shè)計(jì)的基本操作。 教學(xué)難點(diǎn) 利用所學(xué)的操作獨(dú)自美化文章。 教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境 多媒體教學(xué)機(jī)房，每1-2人有一臺(tái)電腦。 教學(xué)分析 1.教材簡析 本課是“文字世界”（上）單元的第三課。教材的內(nèi)容主要為對(duì)文章進(jìn)行格式設(shè)置包括字體設(shè)置、段落格式設(shè)置等，這些看似簡單的內(nèi)容在Office的操作中非常重要，同時(shí)也是比較實(shí)用的內(nèi)容，因此在課堂上必須要堅(jiān)持精講多做的原則，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。 對(duì)于一些較簡單的內(nèi)容可通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，對(duì)于確有困難的學(xué)生可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們把問題解決；而對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要花多一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并通過自己掌握的知識(shí)來探究學(xué)習(xí)新知，不要過多講操作，重點(diǎn)放在方法上，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在思考的過程學(xué)到更多的操作方法。 在完成基本操作之后，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可進(jìn)行小組內(nèi)、小組之間開展各種形式的比賽，通過以賽促學(xué)，并鞏固所學(xué)知識(shí)。 2.教學(xué)方法 情景教學(xué)法，演示法，比較法。