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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 與友同行1教案 鄂教版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第三課《與友同行》。 學情分析 進人高年級后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青

2、少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。 針對上述學情分析，本課確定的教學重點是：使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點是：學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。 在突破重難點的過程中，教師應注意： 1.學生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會不一樣，教師不要輕易的否定學生的想法，要引導學生在充分的交流和對話中感悟交友的方法。 2.隨著年齡的增長，這個年齡段的孩子自尊心越來越強，在突破難點時，教師要注重方法的指導。 3.為了突破重難點，教師課前要走進學生，了解學生的真實想法，收集他們在交友過程中面臨的真實困惑，讓活動能真正走進

3、學生的內(nèi)心世界，打動學生，引發(fā)共鳴。 4.面向全體，關注內(nèi)向的、不愛發(fā)言的學生。 設計思路 1.對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的交友經(jīng)驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。 2.活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關交友的方

4、法及處理矛盾的策略，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和突顯學生的主體地位，重在引導他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。 3.體驗性教學策略

5、。主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。 4.開放性教學策略。教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。 教學目標 情感態(tài)度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。 知識：

6、學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植 友誼。 能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。 教學重點 ??? 使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。 教學難點 ??? 學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。 教學準備 教師準備： 1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法； 2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？ 3.準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等； 4.準備因為友情而獲得成功

7、的故事。 學生準備： 1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事； 　? 2.搜集有關名人的友誼故事； 3.小品表演《當好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。 課時安排 第一課時完成教材P15-P16頁內(nèi)容，話題為“同學少年友為伴”。 第二課時完成教材P17-P19頁內(nèi)容，話題為“我會交朋友”。 第三課時完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“讓友誼之樹長青”。 教學過程 第一課時 活動一? 感悟友情 1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！ 2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲

8、（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。 3.思考并交流： ①在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？ ②你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？ （學生發(fā)言：3—4人） 小結：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。 【設計意圖：】通過回顧這個年齡段的學生最喜歡的歌曲，引導學生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個人都

9、需要與友為伴。 ? 活動二? 真情告白 1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？) 活動過程： 第一步：小組交流。學生6－8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟； 第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。 學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則

10、不會做長久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各個階段都應該有好朋友；④我希望自己能結交很多朋友；⑤患難見真情，難得是摯友；⑥多一份友情多一條路。 學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察，旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。 第三步：教師總結，概括出友情的作用：看來朋友在我們生活中太重要了，朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，他會使我們的生活充實，使人快樂，讓人奮發(fā)，讓我們感受到生活的美好。 【設計意圖：】指導學生在回憶和交流中感受友誼的美好與重要。 活動三? 理解友情，珍愛友情 1.師：正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色，

11、所以古往今來，有許多友情故事被千古傳頌。 師述:管鮑之交的故事 誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌？ 2.你們還知道哪些經(jīng)典的友誼故事？ 3.根據(jù)自己的感受和理解，你們能為友情下個定義嗎？ 4.學習P16頁詩歌： 全班齊讀? 談感受 CAI:音樂《朋友》 5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎？ 6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中，學生以自己喜歡的方式傳達對友情的理 解。 小結：在音樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關愛、相互祝福、相互牽掛的友情，我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴，老師祝愿同學們永遠與友情相伴，與快樂同行。

12、【設計意圖：】 通過交流友誼故事，引導學生引導友誼的價值，感受友誼的純潔和珍貴。? 第二課時 活動一? 導入新課 1.播放歌曲：《找朋友》 思考與交流：這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？??? 2.是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧！ 3.板書課題 【設計意圖：】板書課題，導入新課 活動二? 感悟友情 1.師：請大家自由的讀一讀P17頁的小故事，也許你會有所發(fā)現(xiàn)。 2.學生以小組為單位交流： （1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？ （2）你認為交朋友最

13、重要的是什么？ （3）在你們的生活中有沒有像這樣“不打不成交”的朋友？ 3.學生自由匯報 4.過渡：真誠是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石。可是你知道嗎？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會棄你而去，那么，和朋友應如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。 5.學生閱讀教材第18頁，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。 （1）童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想？ （2）何燦為什么和賈新疏遠了？ 問題延伸：通過這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認為和朋友應怎樣交往呢？ 學生思考回答。 師評析小結：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到

14、真朋友。 【設計意圖：】通過故事和案例的學習，從正反兩面引導學生感悟交朋友最重要的是講真誠，朋友間要能面對面開展批評，做古人所倡導的“諍友”。那些虛情假意的人是交不上真正的朋友的。 活動三? 經(jīng)營友誼 1.學生閱讀19頁，以小組為單位進行交流，并根據(jù)自己的理解把案例編排成一個有結局的小品，并有選擇地展示。 　　討論：通過小品的表演及結合自己在生活中類似的經(jīng)歷說說當和好朋友發(fā)生分歧時應怎么辦？ 2.閱讀交流：閱讀19頁下面的友情發(fā)言。這三條意見是否管用？談談你的認識。 　　學生交流并回答。 教師小結：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。 【設計意圖：】通

15、過表演、討論、交流等方式，指導學生學會化解朋友間在想問題辦事情上的意見分歧。 活動四? 益友損友 1.師：友誼是人生的寶貴財富，朋友多了人生道路會更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們在同學們自編自演的小品中找到問題的答案。 2.情景模擬：（簡介） A同學作業(yè)遇到困難，尋求B同學的幫助，遭到拒絕，C同學為能盡早與A同學一起踢球，慫恿A同學抄襲作業(yè)但卻受到D同學的阻止……?? 3.學生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點：? 4.教師提問：究竟誰是A同學真正的朋友？?????????? 5.教師：看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的

16、意見產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談談他們的創(chuàng)作意圖吧。? 小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學間的友誼應建立在利于學習的基礎上。 6.教師小結并送給學生一句格言：真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興；在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。――高爾基??? 7.教師總結：人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠點燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出

17、無限光彩！祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后，讓我們在歌聲中結束今天有關《朋友》話題的探討。 ?師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 【設計意圖：】生活中像這樣的事例學生應該碰到過很多次，這一環(huán)節(jié)的設計主要引導學生走進生活，讓發(fā)展中的“我”與現(xiàn)實中的“我”對話，在對話中獲得認識的提升。 板書設計 我會交朋友 ? 交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠、真心才能結交到真朋友。 交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。 第三課時 活動一? 交友訪談錄 1.師：經(jīng)過五年的相處，我們班有些同學在班級中已經(jīng)有了很好的人緣兒，在上這節(jié)課之前，我們

18、做了一次問卷調(diào)查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學交朋友，大家想知道交友排行榜的結果嗎？位居交友排行榜前三位的同學分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？??? 2.學生模擬訪談：（訪談內(nèi)容） ①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優(yōu)勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應嗎？”等。 ②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ，請你說一件你認為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。? 3.教師：同學們對這三位獲獎者的

19、回答滿意嗎？通過大家對他們的現(xiàn)場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結一下朋友多的秘訣是什么？ 4.小結：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。 【設計意圖：】通過與同伴的對話，感知什么樣的人才能受到別人的歡迎，朋友是我們一生最大的財富。 活動二? 生活再現(xiàn) 1.師：我想只要每位同學都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看—— 2.小品表演：《當好朋友的笑容消失

20、時》 3.思考：舒雯和張圓為什么會出現(xiàn)友情危機，他們?yōu)槭裁从帜苄迯陀亚楹桶l(fā)展友誼？ 4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？ 5.師小結：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的，要珍視和發(fā)展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。 ???【設計意圖：】教育學生當朋友間有了摩擦和矛盾后，不要胡亂猜疑，而是要通過心與心的交流來解決問題。 ?活動三：問題ABC 1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學曉剛上學帶來一本精編版的三國演義，同學們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說：“我也真想有一套這樣的書?！?/p>

21、上體育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。 2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認同嗎？你認為小明應怎樣幫助小丁？ 3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？ 4.學生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。 5.師小結：幫朋友彌補不足，勸朋友改正缺點，這是發(fā)展友誼的需要，但是同學們也要注意當我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。 ???【設計意圖：】這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容是教材里沒有的。事例地提供意在引導學生

22、辨析或辯論，明確在堅持原則的基礎上也要掌握方式方法。 活動四：學會說不 1.師：同學們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識，當你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？ 2.結合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。 晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？ 3.情景再現(xiàn)：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會…… 先小組交流，再推選代表表演，再現(xiàn)情景。 4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？ 5.師總結：只有妥善解決朋友間的矛盾，規(guī)勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發(fā)展，友誼之樹才會長青。 ???【設計意

23、圖：】指導學生對朋友的不合理要求要學會說“不”。 ? 附送： 2021-2022年五年級品德與社會下冊 與友同行2教案 鄂教版 一、 教學目標： 1．感受朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。 2．懂得同學、朋友之間要建立正真的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。 3．學習一些化解朋友矛盾和沖突的方法。 二、教學重點：生活需要友誼。 三、教學難點：善交益友，樂交需要你的朋友。??? 四、教學課時：2課時 五、教學過程： 第一課時 一、導入： 請全班學生齊唱歌曲《找朋友》 二、新授： 師：簡單解釋朋友的意思。（朋友：具有相好關系的人。友情和友誼：即朋友之間的感

24、情。） 生：齊讀本節(jié)引言部分。 師板書后提問學生：找關于友誼的名言、格言。（師進行鼓勵與小結） 集問：為什么生活需要友誼？（說出友誼的重要性）。 師：請一學生說關于課本P17故事。 師問： 1．說出一件你在學習或生活中曾得到同學幫助過的事。 2．說出一件你在學習或生活中曾幫助過別人的事。 給學生思考、回憶并可與同桌討論三分鐘后，要求學生回答。 師：怎樣才能找到自己的好朋友？希望結交怎樣的朋友？ 師：板書后講述課文內(nèi)容后，請一名學生讀P18、19的材料。建議學生將文中的“我”字全部改為“小麗”后再思考，按自然組討論后每組給一代表回答。 師：大家希望交到怎樣的朋友？（生可齊答

25、，也可不答） 讓我們先來說一說：對朋友的理解。 （請班長幫老師提問同學）（提問多名學生） 朋友是???????????????? 的人。 ?? （師最后鼓勵班長和回答問題的學生） 學生齊讀：孔子曾說…….. 三、本節(jié)課小結： 課堂測評與反饋： 附：板書設計 一、生活需要友誼 1．關于友誼的名言 2．友誼的重要性 3．你的友情故事 二、尋找好朋友 1．怎樣才能找到好朋友 2．善交益友 3．樂交需要你的朋友 第二課時 一、共話友誼 1．情景引入 談話：同學們，今天有好多老師和我們一起活動，我們就用一種有趣的方式向他們問好，好嗎？（好） 在左手大拇指上畫笑臉

26、，用笑臉向旁邊的問好。 2．丹麥大拇指：接下來，我們用這張笑臉來放松一下。教師示范。聽老師的口令：點頭、左、右、頂牛，再來一次。 3．分享：玩了這個拇指游戲，你們的心情怎樣？（讓學生談談感想） 看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學，出示課件 4．教師實例：瞧，這是小學的我，這邊就是我很要好的同學（背景音樂周華健的《朋友》） 二、友誼葉分組。 師：同學們，你們在一起學習有四年了，一定有幾個特別要好的同學，但有些同學我們不太了解，現(xiàn)在你們就有這樣的機會。 要求：請你在友誼盒里抽出一片葉子，看看葉子是什么形狀的，如果與友誼樹上的葉子不一樣，就趕快去找找你是哪棵樹上的葉

27、子，找到了就趕快圍著小樹坐好。（學生開始活動，播放伴奏《找朋友》） 取樹名： 葉子，你們都找到自己的家了嗎 ？（找到了）找到了就拿好葉子，一起趕快給自己的友誼樹取個好聽的名字，再寫在樹干上，要比一比那組速度最快，好嗎？開始行動吧！ 三、共種友誼樹（用海報教學法） 1．請每組推選一片葉子來說說你們的樹名。師：你們?nèi)〉脴涿婧寐犙剑? 可是我們的友誼樹上只有一片葉子，你們想不想讓它長得繁茂些？（想） 那就要看你們的啦。（先請你們聽明白老師的話，好嗎？） 2．請用最簡單的一兩個詞寫出怎樣才能成為要好同學，寫好后，一起討論后再貼在你們的樹上，比一比哪棵友誼樹在最短的時間里樹葉長得最快？

28、3．學生活動 4．請趕快把長好葉子的友誼樹種到友誼園里，還要和同學說說你們小組討論的內(nèi)容。 四、繁茂友誼樹 師：謝謝這些同學?，F(xiàn)在正值初夏時節(jié)，友誼樹還是樹頭花落未成陰，想不想讓友誼樹更加枝繁葉茂？（想） 那就幫幫小苦惱和不開心吧！他們開心了不苦惱了，你們的友誼樹就會長出更多的葉子。愿意嗎？ ??? 1．（課件出示）近來心樂園雨露信箱里收到了這樣的信，請一位同學讀一讀（好） ??? 2．請你們幾個同學一起選擇一個故事演演。 ??? 3．小組活動，表演。 ??? 4．選取2個組表演，并采訪： ??? 問“小苦惱”：你看到你的朋友受傷了當時的心情是怎樣的？現(xiàn)在你會怎樣做？ ??

29、? 問：小明，你當時是怎樣想的？聽了小藍的話，你有什么感受？ ??? 問“不開心”：當時你看到小黃都和強強在一起玩耍學習，你有什么感受？ ??? 那你為什么還想和小黃交朋友？ ??? 問“小黃”， 聽了你朋友的話，你有什么感受？現(xiàn)在你會怎么做呢？ ??? 小結：朋友之間互相理解，友誼才會地久天長。 ??? 我們身邊有沒有這樣的苦惱和不開心呢？ 五、互贈友誼卡（拓展） 1．學生制作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》） 3．傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》） 4．分享： a你的友情卡是誰送給你的？你收到友情卡有什么感受，能對大家說說嗎？ b沒有收到友情卡，你有什么感受？你能說說為什么沒有收到友情卡？以后你會怎么做？同學們，你們聽了他的話，有什么話要說嗎？現(xiàn)在你會把你手中的友情卡送給他嗎？ C哇，你收到這樣多的友情卡，有什么話要說嗎？ 5．問愿不愿用自己的友情卡把自己的友誼樹打扮得更美？學生貼友情卡 六、共唱友誼歌 ??? 看到剛才那感人的情景，我非常感動，我感受到了我們同學之間濃濃的友情，相信你們的友誼之樹一 定會生長得越來越茂盛?，F(xiàn)在請你拉著同學的手，一起唱《友誼地久天長》。