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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 我們的生活在變化 1教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁—59頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生意識到家鄉(xiāng)在不斷的變化 增強家鄉(xiāng)自豪感和責(zé)任感。 培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。 教學(xué)重點：理解家鄉(xiāng)變化的原因及演變過程 明白變化的優(yōu)劣，懂得取舍。 教學(xué)準(zhǔn)備：實驗報告表4份、相機、筆等 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情引趣揭示課題 1.教師陳述并展示有關(guān)的圖片。 2.板書課題。 二、活動引申 1.將全班劃分成4個學(xué)習(xí)小組，分別是房屋組，穿戴組，食物組，交通組。

2、 2.每組成員通過訪問，攝相等多種途徑獲得相應(yīng)的資料。 3.通過對資料的整理，并填寫下面的表格： 時 間 演變過程 原因 反思 70年代 80年代 90年代 21世紀(jì)初 三、活動結(jié)束 第二課時 一、組織教學(xué) 二、材料匯總： 1.教師展示課件。 2.請各小組派代表匯報上節(jié)課收集到的材料。 三、討論： 1.教師發(fā)問：“為什么在不同的年代會有不同的變化呢？”各個小組進行討論。討論完畢，互相交流意見。 2.教師提問：“家鄉(xiāng)的那些東西是特別讓你感到自豪呢？”小組再次作深入的討論，再次互相

3、交流意見。 3.教師提問：“哪些變化可以繼續(xù)保留？哪些變化不可以保留？為什么？”小組討論 并組與組進行互相交流。 4.就上面問題 以辯論賽的形式插入一個活動。讓學(xué)生作激烈的辯論。 5.教師小結(jié)并評出優(yōu)秀辯論手，給以精神鼓勵。 四、思維的拓展，主題的升華： 1.畫出你想象中的家鄉(xiāng)的模樣來。畫完畢，學(xué)生展示杰作。師生評議，優(yōu)秀作品給予精神鼓勵。 2.以快板的形式和比賽的形式進行。題目是：社會主義新農(nóng)村 五、課堂總結(jié) 六、布置作業(yè) 附送： 2021-2022年五年級品德與社會下冊 我們的生活在變化1教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁—59頁 教學(xué)目

4、標(biāo)：使學(xué)生意識到家鄉(xiāng)在不斷的變化 增強家鄉(xiāng)自豪感和責(zé)任感。 培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。 教學(xué)重點：理解家鄉(xiāng)變化的原因及演變過程 明白變化的優(yōu)劣，懂得取舍。 教學(xué)準(zhǔn)備：實驗報告表4份、相機、筆等 教學(xué)過程： 第一課時 一、激情引趣揭示課題 1.教師陳述并展示有關(guān)的圖片。 2.板書課題。 二、活動引申 1.將全班劃分成4個學(xué)習(xí)小組，分別是房屋組，穿戴組，食物組，交通組。 2.每組成員通過訪問，攝相等多種途徑獲得相應(yīng)的資料。 3.通過對資料的整理，并填寫下面的表格： 時

5、 間 演變過程 原因 反思 70年代 80年代 90年代 21世紀(jì)初 三、活動結(jié)束 第二課時 一、組織教學(xué) 二、材料匯總： 1.教師展示課件。 2.請各小組派代表匯報上節(jié)課收集到的材料。 三、討論： 1.教師發(fā)問：“為什么在不同的年代會有不同的變化呢？”各個小組進行討論。討論完畢，互相交流意見。 2.教師提問：“家鄉(xiāng)的那些東西是特別讓你感到自豪呢？”小組再次作深入的討論，再次互相交流意見。 3.教師提問：“哪些變化可以繼續(xù)保留？哪些變化不可以保留？為什么？”小組討論 并組與組進行互相交流。 4.就上面問題 以辯論賽的形式插入一個活動。讓學(xué)生作激烈的辯論。 5.教師小結(jié)并評出優(yōu)秀辯論手，給以精神鼓勵。 四、思維的拓展，主題的升華： 1.畫出你想象中的家鄉(xiāng)的模樣來。畫完畢，學(xué)生展示杰作。師生評議，優(yōu)秀作品給予精神鼓勵。 2.以快板的形式和比賽的形式進行。題目是：社會主義新農(nóng)村 五、課堂總結(jié) 六、布置作業(yè)