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111 學校 臨清一中 學科 地理 編寫人 王之波 審稿人 胡玉芹 第四單元第二節(jié) 自然災害與人類教案 一、教材分析 《自然災害與人類》是魯教版高中地理必修一第四單元《從人地關(guān)系看資源與環(huán)境》第2節(jié)課的教學內(nèi)容，主要學習自然災害對人類的影響、以洪災為例掌握洪水與洪災的聯(lián)系，洪水形成的原因。并且以此為基礎(chǔ)學會分析其他相關(guān)的災害。本節(jié)內(nèi)容是選修自然災害與保護的基礎(chǔ)，內(nèi)容也比較簡單一些。學生易掌握。 二、教學目標 1．知識目標： (1) 認識自然災害對人類活動的影響。 (2) 學會分析誘發(fā)洪水災害的種種因素。 2．能力目標： (1) 以長江和黃河為例，分析有關(guān)洪水及洪災的形成理論。 (2)通過小組間的交流與合作，提高學生的地理語言準確表達能力及思維的嚴密性。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標： (1) 培養(yǎng)學生理性的災害觀和正確的資源觀。 （2）讓學生懂得趨利避害，使資源環(huán)境向著有利于人類的方向發(fā)展，樹立防災減災意識。 三、教學重點難點 洪水形成的自然原因及人為因素 四、學情分析 我們的學校的高一屬于分層次教學，學生基礎(chǔ)有差異。對于A層次學生來說老師多引導學生，深挖學生的思維。對于其他層次一方面要有一定量的提示和補充，另外要注意學生回答問題時地理用詞的準確性和嚴密性。課下要求要有所區(qū)別。 五、教學方法 1．學案導學：見后面的學案。 2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習 六、課前準備 1．學生的學習準備：預習自然災害與人類，完成預習學案。 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環(huán)境的設(shè)計和布置：六人一組（各設(shè)組長），室內(nèi)教學。課前打開多媒體，課前準備地圖冊。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 多媒體展示2010年我國松花江流域在吉林的洪水災害視頻片段 教師首先提問： (1)今年（2010年）夏季在我國南方、東北 發(fā)生了什么災害 (洪水災害、洪澇災害) (2)這些洪災有哪些危害呢? (人員傷亡、經(jīng)濟損失) 教師：這節(jié)課我們就來以洪災為例來學習自然災害。我們來看本節(jié)課的學習目標。多媒體展示學習目標，強調(diào)重難點。然后展示探究的第一個問題如何理解自然災害？已經(jīng)布置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況并讓學生把預習過程中的疑惑說出來。 設(shè)計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。 （三）合作探究、精講點撥。 探究一：如何理解自然災害？ 教師：大家提出的這些問題很好，看得出課前認真預習了。分組合作大家完成探究一的內(nèi)容和問題。 展示探究思考題。 （1）你認為自然災害是怎樣的？ （2）自然災害的種類有哪些？自然災害的影響？ （3）你認為荒無人煙的地方會發(fā)生自然災害嗎？為什么？ 在學生分組討論的過程中教師巡回觀察指導。 (課堂實錄) ， 每組一個代表回答問題，另外小組給與補充或提出疑問（質(zhì)疑要有理由），實在有問題的教師給與說明。 設(shè)計意圖：本部分知識很簡單，學生結(jié)合預習內(nèi)容可以掌握。 探究二的思考題： (1) 分析是洪水？洪災？你能說出他們的區(qū)別和聯(lián)系嗎？ （2）列舉洪水有哪些危害？ 教師組織學生獨立思考，找學生進行解答和講解，學生總結(jié)。(課堂實錄) 設(shè)計意圖：本部分內(nèi)容較為掌握，學生可獨立完成。 探究三：探究三.洪災的形成原因？ 讓學生仔細讀教材本部分內(nèi)容，教師多媒體展示問題： ( 1 )你能總結(jié)出洪水形成的自然原因嗎？ （2）你認為流域的匯水速度與地面坡度、土壤含水量、植被覆蓋率分別有怎樣的關(guān)系？ （3）河道的順直程度、通常程度、縱向坡度與河道的排水速度有什么關(guān)系呢？ （4）列舉一下人類活動哪些行為也能引起洪水？ （5）思考人類在流域破壞植被和圍湖造田常能引發(fā)洪水的原因？ 先組內(nèi)討論探究問題，再組間進行交流意見。引導學生先宏觀后微觀對其認識，可先總結(jié)洪災的自然原因和人為原因，再具體細化補充，如自然原因有哪些？具體怎樣影響的？學習小組交流完后，逐一講述問題。教師講評總結(jié)。最后多媒體出示98年我國長江流域洪災有關(guān)資料，讓學生再次思考，用總結(jié)出的思路去驗證核實。 設(shè)計意圖：該部分為本節(jié)的重點和難點，由于是分層次教學。對不同層次的學生，其方法有所差異。A層引導學生自主完成思考，總結(jié)洪災成因以及理解。并能夠應(yīng)用到具體事例中。對于其他層次分組合作，教師提示引導。最后用案例可以幫學生突破難點。 探究四、五 展示問題 （1）找出泥石流的發(fā)生具備的條件？ （2）你能描述出泥石流的發(fā)生過程嗎？ （3）想一想泥石流易在我國哪些地區(qū)發(fā)生？你的理由？ （4）你能總結(jié)出防洪減災的工程措施和非工程措施各有哪些嗎？ 組織學生在教材材料中找到相關(guān)信息，并簡單總結(jié)。 設(shè)計意圖：該部分易于理解，重要可培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息的能力。 （四）反思總結(jié)，當堂檢測。 教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)洪災成因的共同規(guī)律，并進行當堂檢測。 設(shè)計意圖：引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄） （五）發(fā)導學案、布置預習。 在下一節(jié)課我們一起來學習全球變暖。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，重點是全球變暖后可能的影響。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。 九、板書設(shè)計 一、自然災害 1.定義 2.類型 二．洪水和洪災 1.區(qū)別和聯(lián)系 2.洪災成因 3.泥石流 三．防洪減災 1.措施 十、教學反思 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課與前面自然地理相比較，內(nèi)容易懂?？砂l(fā)揮學生的作用，最大程度地調(diào)動學生積極性?？山柚L江洪災案例分析，進行突破難點。也可借其對教材內(nèi)容進行鞏固?？偨Y(jié)部分，要求每位學生必須掌握。 本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，分組探討15分，教師補充10分，反思總結(jié)當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)10分鐘，能夠完成教學內(nèi)容。 最后，由于能力有限。各個環(huán)節(jié)一定存在問題和不合適的地方，望見諒。 十一、學案設(shè)計（見下頁） 學校 臨清一中 學科 地理 編寫人 王之波 審稿人 胡玉芹 第四單元第二節(jié) 自然災害與人類 ----以洪災為例 課前預習學案 一、預習目標 預習“自然災害與人類”，1. 了解自然災害的概念、成因、類型及其危害。 2.通過學習洪水和洪災問題，學會初步分析誘發(fā)自然災害的種種因素，以及防災措施。 二、預習內(nèi)容 1．自然災害：定義 種類 影響 2．洪水與洪災 （1）洪水與洪災的區(qū)別和聯(lián)系 （2）洪災造成哪些危害 3．洪災的成因 （1）洪水致災的兩大基本環(huán)節(jié)是 （2）洪水的形成有哪些原因 (3) 分析流域和河道狀況對洪水形成的影響 項目 因素 影 響 流域匯水速度 河道排水速度 （4）泥石流的定義、特點、成因。 4.洪災的防治措施有哪些 三、提出疑惑 同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學案 一、學習目標 1.通過了解自然災害的概念、成因、類型及其危害。深刻認識自然災害對人類活動的影響。 2.通過學習洪水和洪災問題，學會分析誘發(fā)自然災害的種種因素，揭發(fā)自然災害的誘發(fā)機制和發(fā)生規(guī)律，明確自然災害的特點和危害，尋求防災、減災的方法、措施。 3.通過分析洪峰、洪災和泥石流的相互關(guān)系加深對自然災害之間關(guān)聯(lián)性的認識。 4.通過探究洪災的成災特點，尤其是認為因素對洪災的影響，幫助學生樹立“防災、減災”的意識。 學習重難點：洪水形成的自然原因及人為因素 三、學習過程 （一）自然災害 探究一 如何理解自然災害？ （1）你認為自然災害是怎樣的？ （2）自然災害的種類有哪些？自然災害的影響？ （3）你認為荒無人煙的地方會發(fā)生自然災害嗎？為什么？ （二）洪水和洪災 探究二 洪水和洪災有怎樣的關(guān)系？ (1) 分析是洪水？洪災？你能說出他們的區(qū)別和聯(lián)系嗎？ （2）列舉洪水有哪些危害？ （三）洪水的形成 探究三.洪災的形成原因？ ( 1 )你能總結(jié)出洪水形成的自然原因嗎？ （2）你認為流域的匯水速度與地面坡度、土壤含水量、植被覆蓋率分別有怎樣的關(guān)系？ （3）河道的順直程度、通常程度、縱向坡度與河道的排水速度有什么關(guān)系呢？ （4）列舉一下人類活動哪些行為也能引起洪水？ （5）思考人類在流域破壞植被和圍湖造田常能引發(fā)洪水的原因？ （四）泥石流 探究四.你對泥石流有怎樣的認識？ （1）找出泥石流的發(fā)生具備的條件？ （2）你能描述出泥石流的發(fā)生過程嗎？ （3）想一想泥石流易在我國哪些地區(qū)發(fā)生？你的理由？ （五）洪災的防治措施 探究五。如何防洪減災？ 你能總結(jié)出防洪減災的工程措施和非工程措施各有哪些嗎？ 四．反思總結(jié) 某流域發(fā)生洪災的原因 思路一：包括自然原因和人為原因兩大方面。自然原因可從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面進行分析。人為原因可從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等方面分析。 思路二：主要分析四大方面。1.流域內(nèi)的地形地勢 2.流域的水系特征 3.流域的氣候特點4.流域內(nèi)哪些不合理的人類活動。 五．當堂檢測 1. 下列不屬于影響河流匯水速度因素的是（ ） A.地面坡度 B.土壤含水率 C.植被覆蓋率 D.河谷的順直程度 2、治理和防洪并舉的治理長江的主要手段是（　　） Ａ.造林種草 Ｂ.加固大堤 Ｃ.修筑梯田 Ｄ.修建水庫 3.關(guān)于長江洪災的敘述正確的是（　?。? Ａ.長江洪災，完全是由于長江流域降水多，又多暴雨造成的 Ｂ.長江洪災是人為因素造成的 Ｃ.1998年的特大洪水，除了自然因素外，人為原因的加劇作用也是不可忽視的。 Ｄ.“小雨量、高水位、水洪災”說明人為因素的影響不大，而三峽對干流水量的扼制起了 重要作用。 4.2000年春季以來，我國北方，特別是華北地區(qū)接二連三出現(xiàn)沙塵天氣，時間之早、頻度之高、范圍之廣、強度之大，為歷史同期罕見，給華北地區(qū)的交通、環(huán)境及人們的工作和生活帶來不利的影響。 （1）我國_______、_______和華北一帶冬春常遭受風沙災害，_______風將沙塵吹向東部和東南地區(qū)，形成沙塵天氣。 （2）造成北方地區(qū)沙塵現(xiàn)象加劇的原因，除了_______等自然因素外，人為因素主要是在我國北方摹地區(qū)的_______和_______行為，造成_______的惡果；在林區(qū)的_______行為，導致地表水分減少，風沙天氣多發(fā)。 （3）沙塵暴天氣的形成常與_______過境有關(guān)，若該鋒過境時，鋒前的暖氣團水汽含量豐富，在我國北方常形成_______天氣。 （4）治理風沙、減輕災害的有效途徑是___________________________________________。 參考答案 1.D 2.A 3.C4. 4、（1）東北 西北 西北 （2）氣候異常 過渡開墾 過渡放牧 草場退化 過度砍伐 （3）冷鋒 暴雨 （4）退耕還林 退耕還草、降低載春量、植樹造林、建立防護林、建立法規(guī)、工程固沙、生態(tài)管理等。 課后練習與提高 1. 最嚴重的地質(zhì)災害是（ ） A．地震 B．火山噴發(fā) C．滑坡 D．泥石流 2. 我國水旱災害頻繁發(fā)生的根本原因是（ ） A．地形復雜多樣 　　　　　　B．南北溫差大 C．冬季風的強弱和進退遲早不同 D．夏季風的強弱和進退遲早不同 3. 有關(guān)氣象災害的敘述，不正確的是（ ） A．西北太平洋是全球臺風發(fā)生頻率最高、強度最大的海域 B．短時間的大暴雨，會造成嚴重的洪澇災害 C．冬季的寒潮對農(nóng)作物的危害最大 D．干旱是造成我國農(nóng)田受災面積最大的一種氣象災害 4. 全球洪水發(fā)生最多的地區(qū)是（ ） A．北美洲 B．南美洲 C．亞洲 D．歐洲 5. 下列有關(guān)地質(zhì)災害關(guān)聯(lián)性的敘述，正確的是（ ） A．某地發(fā)生的滑坡、泥石流，一定與地震有關(guān) B．一種原發(fā)性的地質(zhì)災害往往誘發(fā)其他災害 C．人類活動不會誘發(fā)地質(zhì)災害 D．某地土地荒漠化，可能與降雨有關(guān) 6. 在夏季風勢力強盛的年份，往往造成我國東部地區(qū)（ ） A．北旱南澇 B．北澇南旱 C．南北皆旱 D．南北皆澇 7. 主要由外力作用引發(fā)的地質(zhì)災害是（ ） A．地震和滑坡 B．火山和泥石流 C．火山和滑坡 D．滑坡和泥石流 8. 下列屬于防洪工作的工程措施是（ ） A．修建分洪區(qū) B．洪泛區(qū)土地管理 C．實行防洪保險 D．建立洪水預報警報系統(tǒng) 9. 人們通過植樹造林可以預防或減少的地質(zhì)災害是（ ） A．地震 B．火山爆發(fā) C．泥石流 D．暴雨洪澇 10. 對臺風、暴雨洪澇的最主要的監(jiān)測手段是（ ） A．氣象臺的人工監(jiān)測 B．利用氣象雷達 C．利用探測氣球 D．利用氣象衛(wèi)星 二、綜合題 滯洪區(qū)是為了抵御洪水而劃定的地區(qū)，在洪水期來臨時蓄水以保證下游河堤的安全。下圖為我國主要滯洪區(qū)分布式意圖，讀圖回答問題。 (1)我國滯洪區(qū)集中分布地區(qū)A是_____流域，C是______流域，B、D在黃河和長江的__________地區(qū)。 (2)A地區(qū)滯洪區(qū)較為集中的原因是__________________。 (3)D地區(qū)需要劃定滯洪區(qū)的 自然原因是______________ ______________________。 (4)我國滯洪區(qū)主要集中在東部地區(qū)，而廣大的中西部地區(qū)幾乎沒有滯洪區(qū)，原因是_____________________________________________________________________________。 參考答案 一、選擇題 1.A 2.D 3.C 4.C 5.D 6.B 7.D 8.A 9.C 10.D 二、綜合題 11.（1）海河 淮河 中下游 （2）自然原因：7、8月份降水集中，多暴雨，海河水系呈扇形，加之泥沙大，淤積嚴重，導致下游排水不暢，加之地勢平坦，極易出現(xiàn)洪澇災害。社會原因：這里人口稠密，城市集中，工農(nóng)業(yè)發(fā)達 （3）長江三峽以下的荊江河段形成了“懸河”，堤壩容易漫潰（4）我國暴雨洪澇災害主要分布在東部地區(qū)；西部地區(qū)人口稀少.河谷較深，不易發(fā)生洪災 111