《2021-2022年五年級科學(xué)下冊 下沉的物體會受到浮力嗎1教學(xué)反思 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級科學(xué)下冊 下沉的物體會受到浮力嗎1教學(xué)反思 教科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級科學(xué)下冊 下沉的物體會受到浮力嗎1教學(xué)反思 教科版 基于《沉和浮》這一單元的內(nèi)容都比較難，我就將這一課分成兩課時來上。因為有了前一課《浮力》的基礎(chǔ)，孩子們明白了浮力的測量方法，了解了上浮的物體要受到水的浮力，并且所受的浮力大小跟它排開的水量有關(guān)。排開水的體積越大所受的浮力越大，排開水的體積越小所受的浮力越小。 既然上浮的物體會受到水的浮力，那么下沉的物體會受到水的浮力嗎？所以在上課的時候我在復(fù)習(xí)了泡沫在水中的受力情況后就直接提出了這個問題，并觀察他們的反應(yīng)。出乎我的預(yù)料的是，絕大多數(shù)孩子都認(rèn)為下沉的物體會受到水的浮力。于是我就問他們：為什么會這樣認(rèn)為

2、呢？生活中有什么例子讓你們感覺到或認(rèn)識到下沉的物體的確會受到水的浮力？可班里沒一位同學(xué)舉手，看來他們的生活經(jīng)驗太少，于是便鼓勵他們在生活中要擅于觀察擅于發(fā)現(xiàn)。沒有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我就讓他們現(xiàn)場體驗。拿著勾碼，感覺下它的重量，接著將勾碼放進(jìn)水中再次感覺下它的重量，比較勾碼的重量是否發(fā)生了變化。這個小體驗同學(xué)們都感覺到勾碼放進(jìn)水里變輕了。因為手的感覺不是很準(zhǔn)確，就要求他們設(shè)計一實驗來證明勾碼在水中的重量的確是在比空氣中要輕。這個實驗設(shè)計很簡單，有些同學(xué)很快就反應(yīng)過來，想出了實驗方法。 通過實驗方法證明了剛才的推測，而且還引出了浸入水的體積和浮力之間可能存在一定的關(guān)系。這就是這節(jié)課的第二個活動：

3、探究下沉的物體受到水的浮力與浸入水的體積之間的關(guān)系。其實實驗本身不難，操作的難度也不大?？梢驗樵趯嶒炛皼]有將實驗操作要求和實驗表格的內(nèi)容說清楚，導(dǎo)致他們在做實驗的時候還處于朦朧狀態(tài)，不知所措。這是我上這節(jié)課出現(xiàn)的最大錯誤。 再者，科學(xué)與其他學(xué)科的知識有著必然的聯(lián)系。就如我上的這一課中，需要用到體積這一概念，可對于五年級的學(xué)生來說，他們還沒有學(xué)過體積的知識，這一點我在上課之前沒注意到，因此影響到了學(xué)生的新課學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為教師應(yīng)該多聽聽其他學(xué)科老師的課，將各學(xué)科之間知識相互滲透，這樣就能更好的進(jìn)行教學(xué)。 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)下冊 下沉的物體會感受到水的浮力嗎教

4、案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。 2.下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。 3.當(dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉。 過程與方法： 1.設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。 2.畫示意圖，運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.體驗實驗驗證的重要意義。 2.懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。 【教學(xué)重點】 下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計

5、測出浮力的大小。 【教學(xué)難點】 設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每組一個彈簧秤、一個鉤碼、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細(xì)線、記錄表（教材15面和16面）。 【教學(xué)過程】 一、下沉的物體是否受到水的浮力： 1.提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物體會受到水的浮力作用嗎? 2.聯(lián)系生活情形，并進(jìn)行推測。如果學(xué)生找不到生活中的例子，教師可以出示一個系有細(xì)線的鉤碼，讓每組學(xué)生把鉤碼浸人水中，體驗一下鉤碼是否受到了水的浮力?你有什么感受說明鉤碼受到了水的浮力? 3.手的感覺

6、是不太準(zhǔn)的，我們能否設(shè)計一個實驗來驗證自己的推測呢? 小組討論設(shè)計驗證方法，特別要求把自己的方法用圖示畫出來。 交流學(xué)生的設(shè)計計劃，并按照計劃驗證，匯報結(jié)果。 研究的問題： 實驗方法： 所需器材： 實驗結(jié)果： 二、測量下沉的物體受到的浮力大?。? 1.測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。 2.測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力，記錄在表格中。 3.計算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進(jìn)行比較，找出其中的聯(lián)系。（發(fā)現(xiàn)：一個下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。） 下沉物體受到的浮力記錄表 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水

7、中 在空氣中的重力 在水中的重力 浮力大小 排開的水量 4.分別測量大、中、小三塊石塊完全浸人水中時受到的浮力大小，記錄在表格中。 5.計算石塊受到的浮力大小，與它們排開的水量進(jìn)行比較，找出其中聯(lián)系。 小石塊 中石塊 大石塊 在空氣中的重力 在水中的重力 浮力大小 排開的水量 6.分析兩次測量所得的數(shù)據(jù)，找出下沉的物體在水中受到的浮力大小規(guī)律。（大小不同的物體完全浸人水中，它們在水中受的浮力大小也與物體排開水的體積有關(guān)，體積(排開的水量)越大，受到的浮力越大。） 三、用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象： 1.概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān)，浸人水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。 參照教科書第12頁的示意圖，試著用物體在水中的受力示意圖來解釋沉浮的原因，并配合用公式表示物體沉浮的原因。（具體見教師用書） 板書設(shè)計： 下沉的物體會受到水的浮力嗎 下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。 浮力小于重力 下沉 浮力大于重力 上浮