《2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Revision單元測(cè)試 深港版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Revision單元測(cè)試 深港版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Revision單元測(cè)試 深港版 一、 聽錄音，選擇你所聽到的單詞。（10分） ( ) 1. A. book B. desk C. chair ( ) 2. A. fan B. light C. classroom ( ) 3. A. bag B. rubber C. ruler ( ) 4. A. pen B. pencil C. pencil case

2、 ( ) 5. A. rubber B. like C. book 二、按照你聽到的先后順序給圖片排序。（10分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、聽錄音，判斷圖片是否與錄音一致，一致的畫“√”，不一致的畫“×”。 （10分）

3、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 筆試部分（70分） 四、連一連，將英語與對(duì)應(yīng)的漢語連起來。（10分） A. 尺子 B. 燈 C. 橡皮 D. 教室 E. 風(fēng)扇 1. classroom 2. rubber 3. fan 4. light 5. ruler 五、單項(xiàng)選擇。(10分) ( )1. It’s a ___________. A. rubber B. p

4、en C. ruler ( )2. This is my ___________. A. fan B. light C. desk ( )3. It’s a ___________. A. pencil B. pencil case C. pen ( )4. The ___________ is green. A. desk B. fan C. chair ( )5. This is my ___________ A. pen B. bag C. penc

5、il 六、你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)將單詞補(bǔ)充完整。（10分） an uler ubber en ag 七、把下列句子譯成漢語。（20分） ( ) 1. What’s this? _________________________________ ( ) 2. It’s a ruler. _________________________________ ( ) 3. T

6、his is my pencil. _________________________________ ( ) 4. This is my desk. _________________________________ ( ) 5. It’s a classroom. _________________________________ 八、小熊

7、的文具可真亂啊！請(qǐng)幫他們找到家吧！ （把圖片與對(duì)應(yīng)的文具盒中內(nèi)的ABCD選項(xiàng)連線）（20分） A. pen B. pencil C. ruler D. rubber C D B A 聽力材料： 一． 1. book 2. light 3.ruler 4. pencil case 5.rubber 二． 1.bag 2. light 3. fan 4. rubber 5.ruler 三． 1. pencil 2. pen 3. rubber 4. desk 5.chair 答案： 一．1. A 2. B

8、 3. C 4. C 5.A 二．2 4 5 3 1 三．1.× 2. × 3. √ 4. × 5. × 四．略。 五．1.C 2. B 3.C 4. C 5.B 六．略。 七．略。 八．略。 附送： 2022年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5教案1 北師大版 教學(xué)說明： 1.通過第一課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)英語有了初步的了解，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣） 2.了解后知到，班級(jí)中有一半同學(xué)會(huì)用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會(huì)介紹自己。 教學(xué)內(nèi)容： 1． 認(rèn)知內(nèi)容： a．會(huì)說：Hello(H

9、i) . I’m . This is . b．能運(yùn)用上面的句子，進(jìn)行情境表演。 2． 能力要求：能運(yùn)用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m . This is . 進(jìn)行情境表演 3． 會(huì)用學(xué)到的句子介紹自己，主動(dòng)與他（她）人打招呼，并把自己的好 朋友介紹給大家，讓其他（她）的同學(xué)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。 教學(xué)步驟： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:<

10、Hello, how are you？> 1. Sing and act the Song. 歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習(xí)情趣。 2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes, mouth) Close your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們?cè)谡f說、做做，輕松、愉快地氣氛中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，增添相應(yīng)的新內(nèi)

11、容。 老師說英語，學(xué)生做動(dòng)作這是常規(guī)，而反過來讓學(xué)生說，老師來做動(dòng)作，孩子們就特別感興趣。 While-task procedure 1.Introduction Hello, . Hi, . 1. Hello, boys and girls. P: Hello, Michelle 2. Use the puppet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1：Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的傀儡一出現(xiàn)，

12、立即吸引住了小朋友。他們聚精會(huì)神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog. P: Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當(dāng)孩子們的老師，他們學(xué)此樂彼，學(xué)得津津有味。 2．Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動(dòng)帶到了意義性的操練階段。

13、 3．Introduction I’m . 1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you. 2.T: What’s your name？ Puppet: I’m Dog. 3.T: What’s your name, Please？ P: I’m Tony. 2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。 2. Introduction I’m . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Sa

14、y and read the sentence. 3. Answer the question: What’s your name？ 讓學(xué)生用新句型來介紹自己，回答別人的提問 5. Listen clap and say. I am . x x Ixx xI I am ste-ven. x x Ix xI I am Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 3. Say your name. 通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)

15、動(dòng)孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。 6．Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet) 2.Explain. 3.S:This is Elephant. 4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other. 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. R: Hello, I’m Rabbit. D: Hello, Rabbi

16、t. 1.Watch action. 2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. P2: Hello, I’m Rabbit. P3: Hello, Rabbit. 3.Change the character. 全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學(xué)的句子。 8. activity 1.Listen to the tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。 Assignment 1．Listen page 8 and

17、 read it. 2．Act page 8 with parents. 3．plete the exercises on workbook page 5. 教學(xué)提示 媒體準(zhǔn)備： 傀儡、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機(jī)。 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時(shí)要夸張一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開口說，不要怕說錯(cuò)。 b. 三個(gè)角色的對(duì)話，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。 c．培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進(jìn)行對(duì)話，交流。 設(shè)計(jì)思路： 1．把Let’s talk 部分提前上是因?yàn)檫@部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。 2．三個(gè)傀儡作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個(gè)角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。 3．第二教時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。 教學(xué)反思： 1.游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 2．培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個(gè)別學(xué)生說話時(shí)要讓其他學(xué)生帶著任務(wù)去聽。