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2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)漫畫-孫悟空教案 北京版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88948391 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?5KB
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1、2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)漫畫-孫悟空教案 北京版 (第一課時(shí)) 課時(shí):2課時(shí) 課業(yè)類別:造型表現(xiàn)課 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:學(xué)生初步了解動(dòng)漫畫的基本原理,知道什么是動(dòng)漫畫。能夠用動(dòng)漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的動(dòng)態(tài)。 2、過(guò)程與方法:采取創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析、教師演示和小組合作的形式,學(xué)習(xí)表 現(xiàn)孫悟空的形象特點(diǎn),并能夠表現(xiàn)出孫悟空夸張的動(dòng)態(tài)形象。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生更加了解民族的動(dòng)漫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn): 分析傳統(tǒng)孫悟空臉部及整體形象特點(diǎn),采取夸張的手法表現(xiàn)孫悟空。 (通過(guò)教師講解,以及板演展示進(jìn)行解決。) 三、教學(xué)難點(diǎn):

2、 如何用動(dòng)漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的造型,使畫面具有連續(xù)性。 (通過(guò)課件、現(xiàn)場(chǎng)演示和拼擺造型進(jìn)行解決。) 四、教學(xué)方法: 本課運(yùn)用了講授法、啟發(fā)法、示范法、對(duì)比法、觀察分析法。 五、學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備: 學(xué)生:彩紙、課本、勾線筆。 教師:課件,范畫、孫悟空活動(dòng)教具、課本。 六、教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué): 檢查課堂常規(guī)、穩(wěn)定情緒。 二、導(dǎo)入: 1、請(qǐng)同學(xué)看黑板,看老師畫的是什么?【教師演示】 生:孫悟空 2、師:孫悟空是作家吳承恩撰寫的神話小說(shuō)《西游記》中的主要人物,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)漫畫——孫悟空》一課。 出示課題:【動(dòng)漫畫——孫悟空】 三、講授新課: 1、介紹《大鬧

3、天宮》: 欣賞影片片段: 師:剛才我們欣賞的是我國(guó)第一部彩色動(dòng)畫長(zhǎng)片《大鬧天宮》,它是以西游記為題材,共分為上下兩集,分別完成于1961年與1964年,是由幾十位畫家歷時(shí)四年共繪制了154000多幀圖畫而成。 2、出示兩張不同版本的孫悟空造型。 師:一個(gè)是我們剛剛看過(guò)的在動(dòng)畫片《大鬧天宮》中孫悟空的造型,另一個(gè)是我們同學(xué)很熟悉的現(xiàn)代版《西游記》中的形象。 提問(wèn):這兩個(gè)孫悟空的造型有什么相同和不同之處? 生:相同:都是孫悟空。 不同:臉部的造型不同。 現(xiàn)代版的形象模仿了人物五官,更加擬人化了。 動(dòng)畫版中的臉部大量借鑒了中國(guó)京劇中臉譜的形式,形象具有傳統(tǒng)的民族特色。它的造

4、型結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與民族文化,具有典型的中國(guó)特色。 小結(jié):今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫傳統(tǒng)的孫悟空形象。 3、分析孫悟空頭部的造型特點(diǎn)。 ①提問(wèn):剛才老師已經(jīng)表現(xiàn)了孫悟空正面的頭部造型,那下面請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察孫悟空頭部的正面與側(cè)面有什么不同? (仔細(xì)觀察孫悟空的臉型、五官有什么不同?) 生:正面臉型像個(gè)桃心,比較正。五官也比較對(duì)稱。 側(cè)面的臉型與五官都只能看見一半。 【板書:教師示范——偏側(cè)面的頭部造型】 ②師:孫悟空的頭部除了角度的變化外,它的表情也可賦予豐富的變化。 【出示教師表情范畫】 提問(wèn):誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)它的表情是有變化的? 生:眉毛的變化、眼睛的變化、嘴的變化、表情線

5、的變化等。 師:我們?cè)诒憩F(xiàn)孫悟空頭部的時(shí)候,它的五官的這些部位都是可以有變化的。 4、分析孫悟空的整體形象。 這是孫悟空在花果山當(dāng)美猴王時(shí)的造型,頭戴鳳翅紫金冠,身穿鎖子黃金甲, 腳系藕絲步云履。行頭非常的氣派。 提問(wèn):今天我們主要來(lái)分析孫悟空最具典型性的裝扮是什么樣子的? 【板書:學(xué)生邊說(shuō)教師邊畫】 生:頭戴黃色軟帽 身穿黃色的和尚服 腰圍橙色虎皮裙 黒靴紅褲 長(zhǎng)腿細(xì)腰 灰藍(lán)色的大圍巾 5、分析孫悟空的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。 師:請(qǐng)學(xué)生擺一個(gè)心目中孫悟空最有特點(diǎn)、最具代表性的一個(gè)動(dòng)作。 提問(wèn):觀察孫悟空的高難度的動(dòng)作,這些動(dòng)作有什么特點(diǎn)?

6、生:動(dòng)作幅度大,表現(xiàn)夸張。 提問(wèn):為什么它能做出這么高難度的動(dòng)作呢? 生:孫悟空神通廣大。 6、了解動(dòng)漫畫的原理。 ①提問(wèn):剛才我們分析了孫悟空的形象特點(diǎn),下面我們?cè)賮?lái)看這節(jié)課《動(dòng)漫畫—孫悟空》,誰(shuí)知道什么是動(dòng)漫畫? 生:能夠動(dòng)起來(lái)的。 小結(jié):動(dòng)漫是影視動(dòng)畫與書籍漫畫的統(tǒng)稱。動(dòng)畫主要就是在影視中播放的,是能夠動(dòng)起來(lái)的。 ②提問(wèn):出示幾幅孫悟空揮金箍棒的圖片,看看它是如何動(dòng)起來(lái)的?(課件演示) 小結(jié):這是利用了人類“視覺暫?!钡奶攸c(diǎn)創(chuàng)作完成的。但要注意幾張畫面的大小與位置要基本一致,他的動(dòng)作才能夠連續(xù)的動(dòng)起來(lái)。 7、教師演示 教師出示教具,擺出一個(gè)孫悟空在空中飛的動(dòng)態(tài)

7、形象。 提問(wèn):老師如果想要表現(xiàn)一個(gè)孫悟空在空中飛著揮動(dòng)金箍棒的連貫動(dòng)作,應(yīng)該怎么表現(xiàn)?(比如要讓胳膊動(dòng)起來(lái)) 教師演示第二幀畫法 提問(wèn):第三張孫悟空的胳膊應(yīng)該怎么變化?【教師出示動(dòng)漫范畫】 提問(wèn):如果把三張連貫起來(lái),你覺得應(yīng)該是什么樣的? 四、學(xué)生實(shí)踐: 1、小組交流: 老師給你們每組都準(zhǔn)備了孫悟空不同動(dòng)態(tài)形象的線描畫,由于時(shí)間關(guān)系,老師已經(jīng)把基本的身體位置給你們了,你們只需要在上面添畫頭部和四肢的變化。 給每組1分鐘的時(shí)間來(lái)討論交流。 提問(wèn):你們組是怎么安排每個(gè)人的畫面的?哪幾個(gè)地方是可以動(dòng)起來(lái)的? 由一組學(xué)生起來(lái)匯報(bào) 2、出示作業(yè)內(nèi)容:小組合作用動(dòng)漫畫的方法來(lái)表現(xiàn)孫悟

8、空的動(dòng)態(tài)形象。 3、作業(yè)要求:(1)、要表現(xiàn)出孫悟空臉部的形象特點(diǎn)。 (2)、動(dòng)作夸張,具有連續(xù)性。 (3)、盡量做到讓動(dòng)作與表情都可以動(dòng)起來(lái)。 由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),分工要明確,使你們組每個(gè)人的畫面組成在一起能夠動(dòng)起來(lái)。動(dòng)的地方盡量可以多一點(diǎn)。 五、展示評(píng)價(jià): 師:把每組學(xué)生的畫用相機(jī)拍照下來(lái),放在電腦里讓組長(zhǎng)進(jìn)行快速播放,看看是否可以動(dòng)起來(lái)? 評(píng)價(jià)要點(diǎn):動(dòng)作是否能夠連在一起,具有連續(xù)性? 是否表現(xiàn)出了孫悟空的臉部特點(diǎn)? 展示形式:電腦上進(jìn)行播放。 六、拓展: 師:孫悟空這個(gè)動(dòng)畫形象家喻戶曉、深入人心,老師小的時(shí)候就非常喜歡看,到了今天你們也很喜歡,這就說(shuō)明了

9、孫悟空這個(gè)動(dòng)畫形象的魅力所在。 今天我們只是完成了四幅小小的動(dòng)漫畫,老師希望你們今后可以依靠集體的力量,通過(guò)大家共同努力的成果,全班同學(xué)能夠一起來(lái)創(chuàng)作一部完整的動(dòng)漫畫。 附送: 2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 動(dòng)物的臉 1教學(xué)反思 人美版 這是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的中國(guó)國(guó)畫課。針對(duì)五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)中國(guó)畫中的墨色、用彩、運(yùn)筆都有了初步的掌握,對(duì)宣紙的特性也有了認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,本課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動(dòng)物不同的臉部特征進(jìn)行造型表現(xiàn)的,從而運(yùn)用中國(guó)畫特有的表現(xiàn)方法,引發(fā)學(xué)生用國(guó)畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。 本課設(shè)為兩大頁(yè)面。第一頁(yè)面中展示了畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生

10、畫的貓頭鷹進(jìn)行對(duì)比,主要是讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。并且能夠讓學(xué)生們通過(guò)欣賞書中的作品,仔細(xì)觀察、體會(huì)、并發(fā)現(xiàn)畫中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動(dòng),是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運(yùn)筆相結(jié)合的表現(xiàn),在此還展出了畫貓臉的分布圖,更進(jìn)一步讓學(xué)生們能夠在仔細(xì)觀察、對(duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同,掌握如何抓住特征來(lái)進(jìn)行繪畫。第二頁(yè)面,展示了5張學(xué)生的作品和四種動(dòng)物頭像圖片,這是為了讓學(xué)生們先通過(guò)欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品,發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特點(diǎn),并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫面,以書中提供的動(dòng)物圖片作為素材,給予進(jìn)一步參考、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。 在整堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習(xí),以夸張、生動(dòng)、多種墨色變化的效果與手法,創(chuàng)作動(dòng)物的臉;并在最后大膽展示和自我評(píng)價(jià)自己的作品,從中感悟國(guó)畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、平等發(fā)展的意識(shí)。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在繪畫的過(guò)程中靈活運(yùn)用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點(diǎn)染法、勾線點(diǎn)染法、絲毛法,并且能讓學(xué)生大膽展開想象,畫出有趣的動(dòng)物臉部特征。

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