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1、2021-2022年五年級美術(shù)下冊 水墨人物畫1教案 浙美版 教學(xué)目的 1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。 3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握; 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)中國畫工具。

2、 (教師)教學(xué)的課件,其他的人物畫資料,教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過程 1.引入新課。 教師引言:中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。 2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。 (1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你

3、怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么? 學(xué)生觀察討論,師生展開交流。 (2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。 (1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的? 交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。 (2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。 (3)學(xué)生交流自己的一些見解,補(bǔ)充相關(guān)的問題:

4、如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè),鼓勵(lì)創(chuàng)作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫作品,可以著重人物半身像的,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。 要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。 5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 6.作品展示,評價(jià)分析。 請學(xué)生展示自己的水墨人像作品,介紹表現(xiàn)的人物,共同評價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。 7.課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)中國畫的工具,收集一些人物圖

5、片資料。 (教師)學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。 教學(xué)過程 1.作品分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 出示若干上節(jié)課的學(xué)生作業(yè),簡要點(diǎn)評作品的優(yōu)點(diǎn),指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。 2.提出要求,激發(fā)興趣。 (1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求:表現(xiàn)全身人像,構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。 (2)激發(fā)學(xué)生的興趣:出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品 《兩只小羔羊》,肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。 3.分析畫面,研究作品的表現(xiàn)形式。 仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品

6、:主體人物是怎樣安排的?畫面主要可以分成哪幾個(gè)部分?他們在表現(xiàn)上分別有什么不同? 展開交流與總結(jié):如主題要突出,要考慮主體,落款與背景的關(guān)系等。 4.指導(dǎo)構(gòu)思,確定表現(xiàn)主題。 (1)交流學(xué)生帶的人物資料:你想選擇哪個(gè)人物作為畫面的主體形象?可以構(gòu)思一個(gè)怎樣的主題畫面? 引導(dǎo)展開充分的交流,幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。 (2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問題:如“一些人物形象的水墨表現(xiàn)”、“一些背景資料的表現(xiàn)”等,教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本,供學(xué)生參考。 5.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

7、 6.作品展示與評價(jià)。 可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評價(jià)活動(dòng),如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會(huì)”等,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受:如“你最喜歡誰的作品,為什么”、“誰的作品最有水墨的韻味”、“誰作品的中人物最有意思?具體說說”等。 進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié):可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會(huì),或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。 附送： 2021-2022年五年級美術(shù)下冊 水墨戲劇人物教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解中國國傳統(tǒng)戲劇中人物的造型特征和戲劇人物的整體服飾特點(diǎn)，用彩墨方法臨摹戲劇人物造型。 過程與方法：在欣賞和表現(xiàn)戲劇人物造型的過程中，感受結(jié)合水墨

8、表現(xiàn)的體驗(yàn)，討論、嘗試彩墨戲劇人物的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國傳統(tǒng)戲劇人物造型的多樣性和獨(dú)有的特色。在體驗(yàn)中，回味筆墨的豐富變化，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：水墨戲劇人物的造型方法。 教學(xué)難點(diǎn)：墨線的變化與墨色的運(yùn)用。 教具：課件、大師作品圖例、彩墨畫工具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等。 學(xué)具：墨汁、國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙等。 教學(xué)過程 一、交流與感受： 1.師：請你說說中國傳統(tǒng)戲劇的種類和曲目。 2.學(xué)生交流。 3.教師介紹我國傳統(tǒng)戲曲的種類：京劇、越劇、昆曲、豫劇、黃梅戲等。 4.師生共同交流傳統(tǒng)戲曲曲目的主要故事情節(jié)，《西游戲》、《空城計(jì)》、《鍘美案》《

9、定軍山》等。 5.請學(xué)生說說京劇中的不同角色。 6.教師簡單介紹四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。 7.請學(xué)生說說戲劇人物的造型特點(diǎn)。 8.教師小結(jié)：中國傳統(tǒng)戲劇的舞臺(tái)美術(shù)是以人物造型為主的，包括人物服飾、化妝、臉譜、道具等都是整體設(shè)計(jì)的。 9.揭示課題：水墨戲劇人物 二、欣賞與體驗(yàn)： 1.出示關(guān)良的水墨戲劇人物作品，請學(xué)生欣賞。交流感受 2.教師簡單介紹關(guān)良及其作品特點(diǎn)： 3.關(guān)良先生運(yùn)用嫻熟的水墨畫技巧，以簡潔筆法夸張人物造型特點(diǎn)，濃淡墨勾勒渲染出氣氛。畫家更注重戲劇情節(jié)和人物神情的表現(xiàn)，人物的眼神與表情動(dòng)作互相呼應(yīng)。 4.學(xué)習(xí)教材，討論臨摹彩墨戲劇人物畫的表現(xiàn)方法。交流。

10、5.教師示范，提示要點(diǎn)。 * 用鉛筆起稿。畫面飽滿，抓住戲劇人物的造型特征，服飾和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)等。 * 用墨線描畫人物輪廓。注意墨線的粗細(xì)、濃淡變化。 * 渲染色彩。注意色彩搭配，墨與色的結(jié)合效果。 * 完成作品。 表現(xiàn)的熱情得以激發(fā)，利于學(xué)生大膽地臨摹與創(chuàng)意。 三、欣賞與練習(xí)： 1.提出作業(yè)要求： 2.用水墨方法臨摹戲劇人物造型。 3.注意人物動(dòng)態(tài)特征，及墨與色的運(yùn)用。 4.欣賞優(yōu)秀作品。 5.學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) 四、展示與評價(jià)： 1.分小組展示作業(yè)，挑選優(yōu)秀作業(yè)全班展示 2.學(xué)生自評與互評 3.教師簡評： 能否抓住戲劇人物的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。 要有人物的動(dòng)態(tài)與神態(tài)變化。 筆墨表現(xiàn)技法與墨色的豐富變化如何。 能否創(chuàng)意表現(xiàn)人物或情節(jié)。 4.教學(xué)拓展：欣賞他種形式的戲劇人物作品。