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2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花 2教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88954336 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?9KB
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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花 2教案 滬教版 設(shè)計(jì)理念   在教學(xué)中,我們常常實(shí)施的是“知是行之始,行是知之成”的觀點(diǎn),執(zhí)這種觀點(diǎn),久而久之會(huì)抹煞學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。為此,本課教學(xué)擬將提綱發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己去經(jīng)歷理解的過(guò)程,揣摩作者的意念與表達(dá),充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),也許會(huì)見(jiàn)到較好的效果。 設(shè)計(jì)特色   自己閱讀,自己理解;教師點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí)。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖   一、自讀課文,共商教學(xué)目標(biāo)   運(yùn)用魏書生老師的“與學(xué)生商量、商量、再商量”的觀點(diǎn),和學(xué)生共同商定教學(xué)目標(biāo)。   其中包含學(xué)生的需求、質(zhì)疑,教師的教學(xué)要求。   1.生字新詞的教學(xué)目標(biāo);  

2、 2.編寫課文提綱的目標(biāo);   3.理解作者情感的目標(biāo);   4.理解詞句的目標(biāo);   5.背誦、造句的目標(biāo)。   二、自讀課文,分組討論,嘗試自己完成目標(biāo)   (一)生字新詞教學(xué)目標(biāo)的完成,不僅是注意生字詞的音形義,更要將其放在上下文中,結(jié)合實(shí)際,弄清詞義,實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步理解。   例如:置之不理──自生自滅──關(guān)切──門道;      循環(huán)──調(diào)節(jié)──有益身心,勝于吃藥;      曇花──秉燭夜游等詞的串聯(lián)理解。 (二)嘗試自列段意,引導(dǎo)讀懂課文。   1.自讀課文,寫出每個(gè)自然段的大意。   要求自己閱讀課文,寫出每個(gè)自然段的段意,討論時(shí)能說(shuō)出寫這段段意的依

3、據(jù)。   2.討論段意,深究課文內(nèi)容。 ?。?)根據(jù)學(xué)生寫的段意,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文后討論或辯論,使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。   如:對(duì)于第二自然段大意的概括可有兩種選擇:   A.我愛(ài)花,所以也愛(ài)養(yǎng)花。(從課題出發(fā))   B.我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣。(從文章的中心思想出發(fā))   引導(dǎo):從四句話的內(nèi)容探究,選A正確些。因?yàn)楹笕浞謩e敘述:養(yǎng)花的目的,養(yǎng)花的盛況(弄懂第四句話的內(nèi)在意思)。   又如第二段:   A.花雖多,但沒(méi)有奇花異草。   B.我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。   引導(dǎo):這段5句話,第2句和第4句都是寫“因”,第1句和第5句都是寫“果”,只不過(guò)兩個(gè)結(jié)果的

4、角度不一樣問(wèn)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段意合并,并提醒學(xué)生組織好語(yǔ)言)。   3.總結(jié):(先讓學(xué)生自己總結(jié))寫每段的段意之前一定要讀懂其中的每句話,理解它們的意思,在讀懂每句話的基礎(chǔ)上理清關(guān)系,較全面地、通順地寫出每段的段意。   三、感情朗讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀,體會(huì)作者情感。   朗讀最后一段,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法。如:   ──作者的總結(jié)是全面的:第1句說(shuō)花的本身給人帶來(lái)的樂(lè)趣,第2句說(shuō)養(yǎng)花過(guò)程中獲得的樂(lè)趣。基本概括了全文內(nèi)容。   ──作者的總結(jié)是表面的,不能體現(xiàn)作者對(duì)“樂(lè)趣”二字的深刻認(rèn)識(shí)。這篇課文應(yīng)該體現(xiàn)他對(duì)知識(shí)、真理的追求。   引導(dǎo):如果照你的認(rèn)識(shí)

5、,結(jié)尾應(yīng)該怎么寫?(引導(dǎo)學(xué)生在老舍為人樸實(shí)謙遜、文風(fēng)樸質(zhì)的層面上認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)涵)   四、嘗試背誦。   五、完成提綱。總結(jié)列提綱的方法。   六、布置小練筆。     你有什么愛(ài)好?  ?。ㄈ缂]、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、書法、圖畫……)你為什么喜愛(ài)它?怎么愛(ài)好的?有什么感受?試著用筆把它們寫出來(lái)。 附送: 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花2-1教案 人教版 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)   學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字及新詞,積累自己喜歡的好詞好句。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)   1.有感情地朗讀課文。   2.學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活,抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。

6、 (三)德育滲透點(diǎn)   培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的思想感情。 (四)美育滲透點(diǎn)   讓學(xué)生從生活中尋找樂(lè)趣,感受生活之美好。 二、學(xué)法引導(dǎo) (一)教師教法   啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 (二)學(xué)生學(xué)法   朗讀法、討論法。 三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法 (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)   體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。 (二)疑點(diǎn)   老舍先生從養(yǎng)花過(guò)程中得到了哪些樂(lè)趣? (三)解決辦法   l.讀中感悟,也可聯(lián)系自身經(jīng)歷。   2.小組討論中加深理解。   3.教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) (一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

7、   激趣導(dǎo)入;組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流;提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥;隨機(jī)評(píng)價(jià);布置作業(yè)。 (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)   閱讀感悟;小組討論;班上匯報(bào);積累好詞好句,擴(kuò)展練習(xí)。 第一課時(shí) (一)激趣導(dǎo)入   同學(xué)們,你喜歡花嗎?哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)花?把你養(yǎng)花的感受說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言。)   今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。   板書:13 養(yǎng)花 (二)初步感知   1.輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。   2.默讀課文,想想課文主要講了什么,或完成預(yù)習(xí)要求中提出的

8、問(wèn)題。 (三)匯報(bào)初讀情況   1.認(rèn)讀生字、新詞。   教師出示生詞卡片。   2.說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。   3.把自己最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。   4.談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么?  ?。?)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。  ?。?)養(yǎng)花很辛苦。  ?。?)養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。   5.提出不懂的問(wèn)題。   (1)“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思?  ?。?)養(yǎng)花其實(shí)很辛苦,而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣?養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣? (四)布置作業(yè)   1.進(jìn)一步朗讀課文。   2.課下搜集老舍先生的生平資料,了解他的人品、作品。

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