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2021-2022年五年級語文下冊 幸福在哪里2教案 北師大版

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1、2021-2022年五年級語文下冊 幸福在哪里2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 熟讀課文,了解文章的主要內(nèi)容; 2. 通過細(xì)讀課文,理解幸福的真正含義; 3. 朗讀課文,練習(xí)講故事;積累語言。 4. 強調(diào)幸福的真正含義:幸福就在有益于人類的勞動中,從而激發(fā)學(xué)生為人類服務(wù)的意識。 教學(xué)重、難點:教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到幸福就在有益于人類的勞動中,從而激發(fā)學(xué)生為人類服務(wù)的意識。 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入:同學(xué)們,從小到大,童話就伴隨著你們長大,都讀過哪些童話?你又從中受到過哪些啟示? 今天我們即將學(xué)到的是一篇童話故事。板書課題:幸福是什么 鼓勵學(xué)生看題

2、目,猜童話故事的內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí): 1. 自讀課文; 2. 用簡短的話說說故事的主容; 3. 按以上猜想提示分段;(按事情發(fā)展順序分為四段) 4. 積累文中的生字、新詞。 4a. 用比較形近字記字形的方法熟記:凋、沼、澤、辮; 4b. 用理解形生字的方法記憶:鏟、沼、諾; 4c. 詞語練說:面面相覷、異口同聲、四面八方、領(lǐng)悟。 三、作業(yè): 1. 熟讀課文; 2. 抄寫本課生字新詞。 第二課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知: 1. 指名朗讀第一段,說說本段的主要意思? 2. 引導(dǎo)學(xué)生體會三

3、個牧童的所作所為起到的作用。 (a、 環(huán)境的變化;b、牧童心情的愉悅。) 3. 指導(dǎo)朗讀。 4. 學(xué)生想象置身于當(dāng)時的環(huán)境,會對三個牧童說些什么? 5. 引出森林中的姑娘的話語,指導(dǎo)朗讀。 6. 領(lǐng)會姑娘的用意。 二、學(xué)習(xí)課文三、四段,體會幸福的含義: 1. 自讀相關(guān)段落,三個孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動”,從文中劃出有關(guān)語句。 2. 討論交流: 2a. 第—個青年—醫(yī)生; 2b. 第二個青年——嘗試過各種工作; 2c. 第三個青年——耕田種地; 3. 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 4. 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勥@三個青年從中得到了怎樣的

4、幸福; 5. 引出十年前的那位姑娘,即智慧的女兒,感受她的語言對三個青年的點撥; 6. 結(jié)合課文內(nèi)容,理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。 7. 以小組為單位,組織學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,談?wù)剬Α靶腋!钡睦斫狻? 8. 匯報交流。 9. 教師根據(jù)學(xué)生的匯報作總結(jié)。 三、練習(xí)講故事。 四、作業(yè):訪問自己的父母,主題:勞動生活。 附送: 2021-2022年五年級語文下冊 幸福在哪里3教案 北師大版 【教材分析】 《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井,得到了智慧女兒的祝福;十年后,通過他們自己的勞動,親身找到了幸福的事,說明了幸福就在有益于人類的勞

5、動中的道理。 【教學(xué)目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。合作表演課文內(nèi)容。隨班就讀學(xué)生能了解課文內(nèi)容,學(xué)會生字詞。 【教學(xué)重難點】 1.了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么。 2.理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。 【教學(xué)構(gòu)想】 由歌曲引入,讓學(xué)生們談一談自己心中的幸福究竟是什么,接著再來學(xué)習(xí)課文,從而引導(dǎo)學(xué)生們了解幸福就在有益于人類的勞動中的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)時數(shù)】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 【第一課時教學(xué)內(nèi)容】 通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會幸

6、福的真正含義。 【第一課時教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1.播放“幸福在哪里”歌曲,請學(xué)生們欣賞。 2.談?wù)劯枨谐男腋T谀睦锬兀? 3.說說你對幸福的理解:那么真正的幸福到底在哪里呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章,幸福在哪里?它告訴了我們答案。請同學(xué)們帶著這樣的問題自讀課文。 二、入情入境,精讀課文,領(lǐng)悟幸福的真諦 (一)指讀文章最后一部分----幸福就在于對人類有益的勞動中。你怎樣理解這句話? (二)三個孩子分手后,各從事了哪些“有益于人類的勞動”? 1.從中得到了怎樣的幸福? 為什么說他們的勞動是有益的? 2.出示智慧的女兒的話。 ①理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。

7、 ②結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動中” 3.分角色朗讀此部分,感受三個青年的幸福經(jīng)歷。 三、在這之前,孩子們也做了好事,為什么就沒有體會到幸福呢? 1.自讀這部分內(nèi)容: 你讀懂了什么?把讀不懂的地方用筆畫出來。 2.重點研讀三個牧童挖泉井的段落(1-5自然段) 三個牧童是怎樣挖泉井的? 他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語、語句。(愉快,高興極了,心滿意足) 他們?yōu)槭裁催@么快樂?(渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水) 3.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢?從文中的6-19自然段中找尋答案。 ①朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,

8、領(lǐng)會其中的意思。 ②出示智慧女兒的話。 四、回歸整體,從三個牧童挖泉井的經(jīng)歷中,領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動中 課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后,他們再次相聚的經(jīng)歷,放手讓學(xué)生用心讀書,從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。 五、合作表演本課內(nèi)容 我們中的每一個人尋找到了自己的幸福都非常高興,文中的三個牧童尋找到了幸福也非常高興,我們懷著幸福、高興的心情把這個童話故事表演出來好嗎?(學(xué)生分組表演) 【作業(yè)設(shè)計】 1.熟讀課文。 2.寫寫自己對幸福的理解感悟。 【板書設(shè)計】 幸福在哪里 三個牧童 尋找幸福 幸福的含義 幸福在對人類有益的活動中 第二課時 【第二課時教

9、學(xué)內(nèi)容】 先談一談自己對幸福的理解,然后談一談自己學(xué)習(xí)本文后的收獲,深入理解幸福的含義。 【第二課時教學(xué)過程】 一、指名說說你與家長交流的“幸福是什么?” 1.學(xué)習(xí)了這個故事,你有什么收獲呢? 2.爸爸媽媽眼中的幸福是什么? 兒女的長大 一句貼心的關(guān)懷 下班后我們送上的一杯熱茶 我們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績 3.你眼中的幸福是什么呢? 4.這些幸福是從何而來? 5.出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生交流談感受。 舉例:“能使大多數(shù)人幸福的人,他自己本身也是幸福的——馬克思” “幸福要靠勞動,要很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情” “虧了我一個,幸福十億人” “我

10、們世界上最美好的東西,都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的——高爾基” 二、學(xué)習(xí)本課的寫法 1.默讀課文,思考本文有哪些寫作方法? 2.思考后交流: 本課是一篇童話故事,蘊涵著深刻的道理。運用了豐富的想象和夸張的寫法。通過有趣的情節(jié),說明一個道理,揭示了幸福的真正含義。 本文還有前后照應(yīng)的句子。從文中找出來,我們交流一下。 3.把精彩的片段再來讀一讀。 三、練習(xí): 組詞: 壽(? )凋(? )辨(? )螢(? ) 躊(? )調(diào)(? )辮(? )瑩(? ) 招(? )舀(? )豪(? )諾(? ) 沼(? )稻(? )毫(? )若(? ) 縮句: 我是智慧的女兒。 潮濕的沙土上布滿了鳥爪的痕跡。 【作業(yè)設(shè)計】 1.預(yù)習(xí)下一課。 2.收集和幸福有關(guān)的名言警句。 【板書設(shè)計】 兒女的長大 一句貼心的關(guān)懷 下班后我們送上的一杯熱茶 我們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績

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