《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 西師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練的進(jìn)行運(yùn)算。 2. 能力目標(biāo)： 進(jìn)一步理解除法運(yùn)算中的算理知識(shí)。 3. 情感目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算出得數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)-自學(xué)。 教學(xué)過程： 一、匯報(bào)交流： 1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)題1、2、3 2. 交流：4人小組交流預(yù)習(xí)題4，你遇到了什么新問題？ 點(diǎn)撥：十位除后有余數(shù)，你會(huì)計(jì)算嗎？為什么？ 二、探究新知 1. 出示例3 （1）

2、多媒體出示題目： （2）提出問題：你是怎么分的？（小組討論，匯報(bào)） 引導(dǎo)學(xué)生想：每組先分幾整盒，剩下的一盒怎么辦？ 師點(diǎn)撥：剩下的一盒與6塊合起來再分。追問：在豎式里如何體現(xiàn)？ （3）讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。 計(jì)算時(shí)，你又遇到了什么新問題？你是怎樣理解的？說出理由。 學(xué)生討論交流后，教師邊講邊寫豎式邊說明理由，并板書豎式計(jì)算的全過程。 2. 練一練：　 34÷2 42÷3 56÷4 3. 小結(jié)：先學(xué)生說說計(jì)算過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 師總結(jié)：（1）從被除數(shù)的最高位除起。 （2）十位除后余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)

3、合起來再除。 （3）計(jì)算過程中數(shù)位要對(duì)齊，商的書寫位置要正確。 4. 試一試，多媒體出示題目： 根據(jù)題意，讓學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。 在計(jì)算過程中你又遇到了什么新問題？ 討論：應(yīng)該怎樣解答？ 計(jì)算后強(qiáng)調(diào)：每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。 三、課堂活動(dòng)。 1. 課本第73頁(yè)的第2題 2. 解決問題：面包房烤出65塊面包，如果4塊裝一盒，可以裝幾盒？剩下多少塊？ 四、談收獲，總結(jié)全課。 附送： 2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： ?1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位

4、數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力。 3．通過小組合作，使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。在解決問題中教育學(xué)生要珍惜幸福的生活，懂得獻(xiàn)愛心的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片。 教學(xué)過程： 一、談話引入 （1）前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ （兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算） （2）今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握得最好。 二、基礎(chǔ)練習(xí)：計(jì)算 1．口算（卡片出示） 80÷2= 70÷5= 96

5、÷3= 60÷3= 40÷4= 90÷5= 2．練習(xí)十四第5題，先估算，再用豎式計(jì)算 （1）以分組比賽的形式完成：第1，2大組的同學(xué)完成第一行。第3，4大組的同學(xué)完成第二行。教師巡視幫助有困難的同學(xué)。 （2）進(jìn)行集體評(píng)比。 （3）提問：哪幾道算式的估算值比準(zhǔn)確值要大？為什么？ 三、提高練習(xí)：解決問題 1．練習(xí)十四第6題 學(xué)生獨(dú)立思考完成后，再在小組里交流自己是怎樣想的，進(jìn)行檢查訂正。 教師巡視幫助有困難的同學(xué)。 2．練習(xí)十四第7題 （1）分析題意。 你從題中能獲得哪些信息？ （2）解決問題。 提問：用什么方法列算式？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生回答：因?yàn)?/p>

6、只需求出“大約”能用多少天，所以用估算方法算出結(jié)果即可。 3．練習(xí)十四第8題 （1）獨(dú)立思考完成后，集體交流。 （2）談話：有一些貧困山區(qū)的小朋友，因?yàn)榧揖澈芾щy，沒有條件上學(xué)。而你們不但能享受豐厚的物質(zhì)條件，還能接受良好的教育。所以我們要更加珍惜今天的幸福生活。同時(shí)也希望同學(xué)們能多參加一些這樣的獻(xiàn)愛心活動(dòng)。幫助那些可憐的失學(xué)兒童，重返校園，繼續(xù)接受教育。 [點(diǎn)評(píng)：教師抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在教學(xué)中滲透思想品德教育，這體現(xiàn)了教書育人的理念。] 4．思考題 先獨(dú)立思考，再在小組里討論，說說你是怎樣想的。 集體交流得出： 1+7=8 7+1=8 9-6=3或9-3=6 20÷4=5 20÷5=4 小結(jié)：先確定0的位置，0只能在被除數(shù)的個(gè)位，然后再按要求安排其他數(shù)字的位置。 [點(diǎn)評(píng)：在練習(xí)過程中，教師設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，如比賽、小組合作討論等，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。]