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1、2022年四年級英語下冊 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案3 外研版 備課人 使用人 學科 英語 課 題 Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate 課時 教學目標 1、學習不規(guī)則動詞have的過去式及用法2、學習疾病的表達。 教學重難點 能使用be動詞及規(guī)則動詞的過去式來描述一些過去發(fā)生的事 教學準備 多媒體課件，單詞卡片, 點讀機， sticker 教學過程 個性化設計 教學過程 Step 1. Warming- up 1.Greetings.

2、 2. Chant. Boys and girls,do you like singing chant? OK,Let’s chant together. 師生一起拍手唱Unit1中的Chant. We walked and walked, we talked and talked,we looked and looked, We laughted and laughted,we played and played. We danced and danced,we jumped and jumped, We hopped and hopped And hopped and ho

3、pped And then we stopped. 【設計意圖：】課前chant既活躍了課堂氣氛又復習了舊知識，并將學生帶入英語氛圍中。 Step 2. Presentation 1. Leading –in. 看圖片問學生What’s this? Do you like bananas? I like it too,so, Yesterday I had two bananas. 教師出示這 Yesterday I had two bananas. 這句話, 并做吃的動作幫學生理解句子。引導學生讀這句話。 引導學生注意have had ,問學生這兩個詞的相同點和不同點是什么

4、? （他們都表示“吃”， have是現(xiàn)在吃， had是過去吃。Had是 have的過去式。）然后讓兩名學生仿照這兩個句子的模式造新的句子。，并說Yesterday, She had lots of apples.（課件上顯示這句話），教師再說Though apple are delicious,we shouldn’t eat too much.If you eat too much,you’ll ill.Look at the girl, Yesterday, She had lots of apples.So she had a stomachache. 然后出示胃疼的圖片，學習單詞st

5、omachache 短語had a stomachache. 句子she had a stomachache.（stomachache這個單詞是本課的新詞，教學時教師采用先教讀再輪讀指名讀再齊讀的方式教授，同時加上胃疼的動作幫學生理解意思） 之后，教師再指導學生注意兩句中的had,引導學生說說這倆個had 的不同。（第一had是吃的意思，第二個had 是患病的意思。） 【設計意圖：】此環(huán)節(jié)使學生輕松理解have-had 意思和用法，并學會初步運用。 2. New words. This class we’ll learn some other words about ill. Look

6、 at these pictures.( 教師依次出示感冒，發(fā)燒，頭疼的圖學習單詞cold fever headache及短語had a cold/ fever/ headache, 學習這些單詞的流程同stomachache。) 學完這四個新單詞后，教師再次快速展示這四幅圖，看誰能又快又準的說出單詞。 之后教師和學生一起chant. Today, today, I have apples. Yesterday,yesterday, Mum had bananas. Cold cold , Tiger had a cold. Fever f

7、ever, Monkey had a fever. Headache,headache, Dog had a headache. Stomachache,stomachache, Little pig had a stomachache 【設計意圖：】通過先教讀再輪讀指名讀再齊讀的教授方式教師能全面了解學生的發(fā)音。加動作讀單詞能幫助理解句子的意思。學生在chant中又重新復習了have-had和新學的單詞。 3. New text. 1、一聽課文。 Sam Daming Amy and Lingling are ill (生病)today. Listen and ci

8、rcle the answers.What’s the matter with them today?(他們到底怎么了) 幻燈片出示問題答案。Today he’s got a stomachache . Today he’s got a stomachache. Today she’s got a headache. Today she’s got a fever . 2、再聽課文 Listen and circle the answer，What happened to Sam Daming Amy and Lingling yesterday? （昨天他們怎么了?） 幻燈片出

9、示問題答案。Sam had lots of chocolate biscuits yesterday. Daming had two watermelons yesterday. Amy had a cold yesterday. Lingling had a headache yesterday. 【設計意圖：】帶問題聽課文能增強學生的學習興趣。使聽更有目的性。 3、Listen and say. 【設計意圖：】 跟讀磁帶能培養(yǎng)學生正確的發(fā)音和語感。 4、看圖說句子 出示本課的課本圖片，讓學生說出學過的句子。 【設計意圖：】 檢查背課文是學生很厭倦的事，以這種方式檢查學生句子

10、的掌握情況，學生很喜歡。 5、填空 1.Daming had two watermelons yesterday,( )today he’s got a stomachache. 2.Amy had a cold yesterday,( ) today she’s got a headache. 【設計意圖：】 這個練習提醒學生注意關(guān)聯(lián)詞的使用。。 Step 3: Practice 用Yesterday I…, and today I… Yesterday I…, so today I…編故事。 【設計意圖：】編故事是學生非常喜愛的活動。在學生理解課文后，教師可引導學生發(fā)揮豐富的想象力，描述發(fā)生事情的及原因，然后將其編成合理的故事。 Step 4: Summary 讓學生總結(jié)學到的知識。 【設計意圖：】學生對這節(jié)課學到了什么做到心中有數(shù)。 Step 5: Homework 1.An apple a day keeps the doctor away.每天一個蘋果 醫(yī)生將會遠離你。 2.Listen and read Unit1 5 times,then remember. 【設計意圖：】教師的忠告提醒學生注意飲食健康。在低年級英語教學中讀被課文是很重要的。 板書設計 教學后記：