《2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 8《透明與不透明》教案 翼教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 8《透明與不透明》教案 翼教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 8《透明與不透明》教案 翼教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能說(shuō)出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。 2、 能正確說(shuō)出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。 3、 能分別舉例說(shuō)出透明材料和不透明材料在生活中的用途。 二、背景資料： 透明可以用于制作光學(xué)儀器；半透明材料可用于制作太陽(yáng)鏡，也可用于做百葉窗、窗簾等，以控制進(jìn)入屋內(nèi)的光線數(shù)量；人們需要遮蔽光線時(shí)就使用不透明材料，如：洗相片的暗室等。 三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：透明、半透明、不透明的膠紙各一張、手電筒、尺子 五、教學(xué)過(guò)程： （一）引入： 光在傳播過(guò)程中遇到物體時(shí)會(huì)怎么樣

2、？ （二）探究過(guò)程： 引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出圖中的三種物體有什么不同，然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。再由學(xué)生提出的問(wèn)題導(dǎo)入到“光能透過(guò)哪些物體”這個(gè)活動(dòng)。 1、 光能透過(guò)哪些物體？ （1）、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)： 讓光全部通過(guò)的物體有______________________________________ 讓光部分通過(guò)的物體有______________________________________ 不讓光通過(guò)的物體有________________________________________ （2）、小結(jié)：有的物體是透明的，有的物

3、體是半透明的，有的物體是不透明的。 （3）、應(yīng)用： 日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。 這些燈罩是用什么材料制成的？他們的透光效果一樣嗎？一般使用在什么地方？（討論后再指名回答） 2、 影子 （1）、教師可以通過(guò)“光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象”這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入到本活動(dòng)。 （2）、讓學(xué)生動(dòng)手操作： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，并討論移動(dòng)蠟燭的位置，小兔子的影子有沒(méi)有變化？并做好記錄。 3、 總結(jié)：透明的物體能讓光全部通過(guò)，半透明物體能讓光部分通過(guò)，不透明物體不能讓光通過(guò)。 4、 5、 附送： 2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

4、第3單元 9《鏡子》教案 翼教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能用實(shí)驗(yàn)證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。 2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。 3、能用自己的話對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 二、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。 2、能用語(yǔ)言和圖形的開(kāi)式描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3、能用自己的話說(shuō)出什么是“反射“。 4、能有根據(jù)判斷哪些物體反光的能力強(qiáng)，哪些物體反光的能力弱。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。 難點(diǎn)：能有根據(jù)地判斷哪

5、些物體反光的能力強(qiáng)，哪些物體反光的能力弱。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。 四、教學(xué)過(guò)程 1、引入：光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 教師可以讓學(xué)生做照鏡子的活動(dòng)，然后問(wèn)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，也可帶學(xué)生裝到操場(chǎng)上，做鏡子游戲。提出注意事項(xiàng)。 2、新授：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：改變光的傳播路線。（注：遮擋室內(nèi)透光的地方，縫隙不要太寬） 教師演示實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教師進(jìn)行總結(jié)。 教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出光的傳播路線。討論物體的反光能力與什么有關(guān)。 第二課時(shí)

6、 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例。 2、能與其他同學(xué)交流自己想出的方法，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。 3、能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。 難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 平面鏡、帶縫隙的硬紙板、紙、尺子、兩塊大小相同的鏡子、一些玩具等。 四、教學(xué)過(guò)程 1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做到啊些事情？ 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，日常生活中哪些地方用到鏡子，并把小組討論的結(jié)果和全班學(xué)生一起交流。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生了解到鏡子在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。 要求學(xué)生舉例說(shuō)明鏡子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用例子。 2、做鏡子反光的游戲。 問(wèn)：用兩鏡子最多能看到多少個(gè)小熊貓的影像？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)游戲（要求學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要認(rèn)數(shù)清有多少個(gè)影像，并做好記錄，讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。 學(xué)生討論 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)游戲 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)游戲 教師進(jìn)行總結(jié) 五、教師進(jìn)行全課總結(jié)：