《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 激動(dòng)人心的時(shí)刻2教案 西師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 激動(dòng)人心的時(shí)刻2教案 西師大版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 激動(dòng)人心的時(shí)刻2教案 西師大版
設(shè)計(jì)理念:
基于生命背景的語(yǔ)文課,是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生的過程。人的語(yǔ)文素養(yǎng),正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。讓學(xué)生置身于文本背后宏大的時(shí)空背景,在語(yǔ)言、情境和精神(思想、情感與意義)的和諧共振中,通過與作者、編者、教者與同伴的生命對(duì)話,構(gòu)筑心靈的語(yǔ)文、精神的語(yǔ)文,這正是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)追求。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,會(huì)寫其中9個(gè)。
2.能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文,想象“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的過程,感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀,體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng),激發(fā)民族自豪感。
2、
3.能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的片段。
4.收集相關(guān)資料,完成課堂練筆。
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀課文,感受“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面,體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng),激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件。
學(xué)生:課前參與,預(yù)習(xí)課文,收集資料。
教學(xué)過程:
一、了解背景,感知內(nèi)容
1. 交流資料:你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢?(神話、前蘇聯(lián)、美國(guó)……)
2. 引入課題:我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng),是哪一天呢?今天我們一起走進(jìn)課文。板書課題。
3. 檢查預(yù)習(xí),字詞認(rèn)讀,注意“沸”字的讀音。
4. 初讀。
二、
3、理清脈絡(luò),直奔重點(diǎn)
1. 自讀勾畫:默讀課文,用“”把你感到激動(dòng)的地方標(biāo)出來,大聲讀一讀。
2. 討論交流:哪些地方讓你激動(dòng)?從15日凌晨4時(shí)到16日6時(shí)54分長(zhǎng)達(dá)21個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,作者寫了哪幾個(gè)時(shí)刻呢?在這些時(shí)刻里,你覺得最讓你激動(dòng)的又是什么時(shí)刻呢?(從倒計(jì)時(shí)開始到火箭升空)
三、切入重點(diǎn),自讀自悟
1. 根據(jù)旁批提示默讀4、5、6段,邊讀邊想,標(biāo)出讓你感動(dòng)的詞句,讀一讀,反復(fù)體會(huì)。
2. 根據(jù)學(xué)生反饋,相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)。
3. 第四段。
(1)10秒倒計(jì)時(shí)。 引讀10秒倒計(jì)時(shí),抽讀,出示“神舟”五號(hào)高聳在發(fā)射架上的圖片,引導(dǎo)想象。想想人們會(huì)想些什么。再讀
4、。
(2)火箭點(diǎn)火升空瞬間。 配樂播放火箭升空錄像,再現(xiàn)場(chǎng)景。 朗讀表現(xiàn)火箭升空?qǐng)鼍暗闹攸c(diǎn)句(抽讀、評(píng)議—自讀—齊讀—為錄像配解說詞)
4. 第五段。 飛船在天空中的變化。 同桌對(duì)讀,閉眼想象,互提意見。抽一學(xué)生讀,其余學(xué)生閉眼想象。理解“銀練”。自讀,齊讀。
四、總結(jié)全文
1. 引讀最后一段。
2. 師生共同總結(jié)本文的寫作順序。
五、匯報(bào)資料,拓展視野
1. 展示“神舟”五號(hào)發(fā)射成功后舉國(guó)歡慶的場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)熱情。
2. “嫦娥奔月”的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例,給大家說一說。
3. 介紹一下你所知道的“嫦娥一號(hào)”繞月衛(wèi)星的情況。
5、
附送:
2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 火燒云教案 教科版
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和神奇。
2.學(xué)習(xí)課文生字詞。
3.朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、揭題,引起興趣。
1.關(guān)于火燒云,你知道一些什么呢?
2.你想再?gòu)恼n文中知道什么呢?
二、初讀,感知內(nèi)容。
1.自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的音。
2.開火車讀課文。
3.你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美,找出來讀讀看。
三、精讀,積累語(yǔ)言。
(一)學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
1.我們先來看第三小節(jié)美在什么地方?
2.讀第3小節(jié),圈出表
6、示顏色的詞。
3.看了這么多,這么美的顏色,你想用哪些詞來形容呢?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)
4.既然顏色這么美,我們能把它讀得美嗎?(小組內(nèi)讀,派代表比賽,誰(shuí)讀得好)
5.這么多描寫顏色的詞,你已經(jīng)把它記住了嗎?
(二)我們?cè)賮砜矗?、5、6小?jié),它們是寫火燒云的什么呢?(板書)。
1.分組自學(xué)4、5、6節(jié),要求:a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好,為什么?b、你能把它讀好嗎?
2.交流,小組派代表比賽誰(shuí)讀得好。
3.這么多的形狀,你想用哪個(gè)詞來概括?
4.這三小節(jié)寫得都好,因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等,把云寫活了,下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想,看誰(shuí)
7、想得好,看誰(shuí)想得有趣。
5.學(xué)生看圖想象。(先自己說,再小組說,最后比賽誰(shuí)想得妙。)
四、熟讀,理清脈絡(luò)。
1.課文中除了寫火燒云的顏色,形狀外,還寫了什么?
2.火燒云上來了……火燒云下來了……
五、想象,知識(shí)升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2. 理解課文內(nèi)容,感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。
2. 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),火燒云給了你怎樣的
8、印象?
估生:變化多端,形狀各異等。
師總結(jié):火燒云是那么得變化極多,那么從哪兩個(gè)方面可以看出來呢?
二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與
1. 自由朗讀2—7自然段,思考火燒云變化極多是從哪兩個(gè)方面看出來的?(顏色和形狀)
2. 仔細(xì)觀察,說說這些顏色有什么特點(diǎn)?
師:這么多的顏色用了不同的這些(師引導(dǎo))詞語(yǔ)來寫,前面的是事物加上后面的是顏色,對(duì)啊,我們把這樣的詞語(yǔ)類型用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語(yǔ)嗎?(只要合理都可以采取)
師總結(jié):這么多的顏色,真是太美了,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來歸納嗎?
4. 師引導(dǎo):火燒云不僅顏色多,變化快,而且它的形狀也是千變?nèi)f化的,讓我
9、們一起去看看吧!
5. 自由朗讀4—6自然段,找一找寫了哪些動(dòng)物?(馬、大狗、大獅子)選擇自己喜歡的動(dòng)物,來讀一讀。(生讀)
師引:是的,這三種動(dòng)物是各有姿態(tài),多可愛啊,你們還想讀一讀嗎?
生:想
師:讓我們一起來讀讀吧,邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動(dòng)物吧(齊讀)。
師引:通過想象朗讀,我們知道了作者是按照(師生齊說)“出現(xiàn)了什么?什么樣兒?怎樣變化的?”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動(dòng)物。
師:接下去,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的小動(dòng)物,按照這個(gè)順序來想象復(fù)述一下。
6. 天空中有這么多可愛的小動(dòng)物,火燒云在不斷地變化著,聰明的你猜想一下還會(huì)有其他的形狀嗎?
7. 模仿其中的一段,(發(fā)揮想象),仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。
8. 生展示自己心目中可愛的小動(dòng)物。
三、學(xué)習(xí)第三部分課文
1. 火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?可以用哪些詞來形容?
2. 生齊讀
四、學(xué)習(xí)了這篇課文,你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說什么?
五、作業(yè)
把你想說的寫在練習(xí)本上。