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1、2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1.感受周總理嚴(yán)格要求自己,自覺遵守制度的精神.
2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解8個(gè)新詞語的意思.,能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語.
3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用"請(qǐng)問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請(qǐng)問……有沒有……”的句子補(bǔ)充完整.
4.能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序.
5.能正確地朗讀課文,讀好對(duì)話.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧?,領(lǐng)會(huì)周總理自覺遵守制度的精神。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說話。
教學(xué)
2、時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第1、2自然段,能用"請(qǐng)問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請(qǐng)問……有沒有……”的句子補(bǔ)充完整.
教學(xué)過程:
一、看圖揭題
1.出示圖,問:
圖上是誰?小朋友對(duì)他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說,再要求用最簡(jiǎn)單的一句話來概括。)
2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會(huì)明白。
二、自學(xué)課文,檢查效果
1.自讀課文,:要求:
①初步了解課文內(nèi)容。
?、谧詫W(xué)生字
3、詞
③標(biāo)好小節(jié)號(hào)
2.檢查自學(xué)效果
?、俪樽x生字、詞卡
?、诶斫庠~語
圖書館,問:圖書館是怎樣的? 你常去嗎?
閱覽室:閱覽室是干什么的?結(jié)合"覽”的音(與“藍(lán)”比較)義(“看”的意思)記住"覽”的上下兩部分。
讀者:在閱覽室里讀書的人叫什么?怎樣的人可以叫“讀者”?這里的“者”什么意思?還可以組成什么詞?
再結(jié)合理解"管理員、值班室”。
?、壅n文有幾個(gè)自然段?指名分節(jié)讀課文,說說故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(讓學(xué)生自由說,不必統(tǒng)一答案)。
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1.齊讀第一自然段,思考:為什么圖書館里“讀者很少”?
2.學(xué)
4、習(xí)第二自然段:
?、賻熥x第一句后問:是誰打的電話?(板書:打電話問)
②同桌分讀周總理和小王的話,試著體會(huì)說話的語氣。
?、壅f說從周總理和小王的對(duì)話中感受到了什么。
A、引導(dǎo)學(xué)生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來的。(隨機(jī)板書:請(qǐng)問……有沒有……謝謝!)
B、告訴學(xué)生圖書館里有些比較貴重的數(shù)量少的書一般不能外借,只能在圖書館里看,這是圖書館的制度。
④說說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。
3.這段對(duì)話怎樣讀?(討論,再分角色讀)
四、依照例句說話。
1.明確說話要求:總理想錯(cuò)《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書,他是怎
5、么說的?
師:是啊,用上“請(qǐng)……有沒有……”這兩個(gè)詞說話,語氣非常有禮,委婉。讓我們也來學(xué)一學(xué)。
2.練習(xí)說話。
?、傧胭I明天的去上海的火車票。
②想買一本《兒童圖畫詞典》
五、鞏固生字詞,抄寫。
1.認(rèn)讀生字、詞卡。
2.分析”冊(cè)、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什么方法記住。(加一加,換偏旁)
3.抄寫生字,詞語。
板書設(shè)計(jì):
打電話問:請(qǐng)問……有沒有……謝謝!
周總理借書
冒雨借書:( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文第3自然段,理清按事
6、情發(fā)展的寫作順序,了解先寫什么,再寫什么。
2.感受總理嚴(yán)格要求自己,自覺遵守制度的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.看拼音寫詞語,反饋矯正。
2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張?jiān)~卡,問:這是表示什么聲音的詞?(除文中外,要求說說還可以用什么表示聲音)文中下大雨又發(fā)出什么聲音?改寫第一段句子,用上象聲詞。
3.分組朗讀第一、二自然段課文。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.默讀,按順序說說這段話寫了哪些意思,哪幾句是寫這個(gè)意思的。(板書:撐傘站雨中表揚(yáng)小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書)
2.填空練習(xí):
課文第三自然段先寫了(),再寫了(),最后寫了(
7、,是按()的順序?qū)懙摹?
3.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法(略)
4.指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對(duì)話,討論:
①小王為什么激動(dòng)?該用什么樣的語氣讀這句話?指名讀。
?、谀阌X得周總理該不該讓小王送書?
5.小結(jié),朗讀全文。
二、總結(jié)全文
1.感情朗讀全文,說說故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(板書:嚴(yán)格要求自己,自覺遵守制度)
2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的?
3.總結(jié)談話,課外延伸(略)
板書設(shè)計(jì):
周總理 打電話問:請(qǐng)問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己
借 書 冒雨借書:撐傘站雨中表揚(yáng)小王認(rèn)
8、真地看自覺遵守制度
(按事情發(fā)展順序)
附送:
2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 16《三只小板凳》教案1 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)生字新詞,讀通課文。
2.初步感受愛因斯坦從小做事認(rèn)真,肯花力氣,不怕失敗的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、揭題
1.簡(jiǎn)介愛因斯坦的生平。
2.讀題,學(xué)習(xí)“凳”
二、學(xué)習(xí)生字新詞
自讀課文,劃出生字新詞,自己分析理解。
全班交流自學(xué)生字情況。
三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?
1.自己讀課文,說說課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴
9、我們的?
2.出示一段排列錯(cuò)亂的話(把課文第三段順序打亂),讓學(xué)生讀讀通不通。
3.讓學(xué)生排列次序,說說你是按什么順序排的?
4.讀第二、三段,給短語排列次序:
?。ā。?老師生氣
?。ā。?同學(xué)們不再笑
(?。?愛因斯坦說明情況
?。ā。?愛因斯坦交板凳
5.完成作業(yè)本第五題。
四、作業(yè):抄寫生字詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)愛因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。
2.能把不完整的因果句子補(bǔ)充完整。
3.能正確朗讀不同語氣的句子。
教學(xué)重難點(diǎn):反問句的學(xué)習(xí),人物的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過程:
10、
一、復(fù)習(xí)。說說二、三段是按什么順序?qū)懙摹?
二、學(xué)習(xí)二、三段,質(zhì)疑問難
1.學(xué)習(xí)老師的話,理解“糟糕”,找一找,還有哪些詞也是說明“糟糕”的?
比較句子
你們誰見過這么糟糕的板凳?
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎?
你們誰也沒見過這么糟糕的板凳。
世界上沒有比這更糟糕的板凳了。
2.學(xué)習(xí)愛因斯坦的話
愛因斯坦是怎么說的?這兩句話說明了什么?理解“強(qiáng)”,“它”指什么?“這兩只”指什么?
想想這三辦小板凳是怎么做出來的?你感覺到愛因斯坦是個(gè)怎樣的人?
朗讀愛因斯坦的話。
3.學(xué)習(xí)同學(xué)們的表現(xiàn)
同學(xué)們的表現(xiàn)有什么變化?你知道這時(shí)候同學(xué)們?cè)谙胧裁磫??他們要?duì)愛因斯坦說些什么呢?
三、學(xué)習(xí)一、四段
1.第四段:從此指從什么事以后?改變?cè)谶@兒指什么發(fā)生了變化?
2.第一段:
這段話換種說法嗎?訓(xùn)練用"因?yàn)椤浴?說話。
四、小結(jié)
有感情朗讀課文。想想議議:為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就,而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢?
五、作業(yè)指導(dǎo),完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事。