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1、2022年五年級英語上冊 Lesson3教案 一、設(shè)計意圖 本課以早晨起床收拾床鋪開始一天生活為內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會有關(guān)日常生活的英語表達(dá)。 二、學(xué)生分析 五年級學(xué)生，經(jīng)過三四年級的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基本知識、技能，在四年級已學(xué)過一些動詞短語，如get up、 make the bed 、 have breakfast 、 go to school、 wake up 等。 課堂用語，教師的指令已基本掌握，為本課教學(xué)做了很好的鋪墊。 三、核心任務(wù) 1、? 能力目標(biāo) 1）? 能夠聽、說、認(rèn)讀：in the bathroom 、brush teeth 、o’c

2、lock 、be late。 2）? 能夠聽懂，并熟悉運用句型What time do you_______?At _____。 2、? 知識目標(biāo) 1）? 掌握時間表述方式：What time is it? It’s ______. 2）? 運用新學(xué)的句型及單詞進(jìn)行日常交際 3、? 情感，策略文化等有關(guān)目標(biāo) 1）? 情感態(tài)度：教育學(xué)生愛惜時間、會合理安排時間。 2）? 學(xué)習(xí)策略：注重小組合作、同桌交流，培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和交流能力. 四、教學(xué)重點 1、? 讓學(xué)生學(xué)會句型 What time do you_________?At__________。 2、? 熟練用英語表述時

3、間 五、教學(xué)難點：’teeth’和‘bathroom’兩個單詞中‘th’的發(fā)音不易到位，教師強調(diào)舌位，但不可挫傷孩子的積極性。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1、? 學(xué)生自備鬧鐘 2、? 師自制時間表 3、? 教材配套錄音帶 七、教學(xué)課件和技術(shù)運用 運用多媒體教學(xué)，針對本節(jié)課內(nèi)容，運用多媒本軟件，使學(xué)生對英語更有興趣，對所有知識印象更深刻，引起學(xué)生注意力，突破重、難點，完善教學(xué)。 八、教學(xué)過程 1、? Warmc up(熱身) 1）Greeting T: Hello ，evryone! S: Hello, Miss .wang! T: Are you ok? S:

4、Yes,I’m ok. 2、Review T: Boy and girls.Let’s count numbers.Practice in small group in four (利用互相拍手，拍腿數(shù)數(shù)的辦法，活躍了氣氛又復(fù)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)，為下面學(xué)習(xí)時間作了鋪墊) 3、Match T:Do you know Spiderman and Superman?師畫?和¤，When Spiderman meet Superman ，What will happen?Today ,you’re Spidermen and supermen將學(xué)生劃分為兩隊，進(jìn)行讀數(shù)比賽，

5、并將之貫穿本課始終，以激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)取心。 2、? Presentation(新授) 1）? 讓學(xué)生看課件的鐘面 T:What time is it? It’s 3 o’clock. 讓學(xué)生復(fù)述 o’clock ,隨著時針，分針走動。師提問，學(xué)生回答，生生問答。練習(xí)“what time is it?直到學(xué)會整點表述方式 (板書o’clock) 兩小隊進(jìn)行第二次比賽，小組齊問，個人回答。 繼續(xù)讓學(xué)生看課件上的鐘表，學(xué)習(xí)非整點時間的表述方式，然后用自備小鬧鐘練習(xí)“What time is it?It’s_________“句型，最后抽查幾桌進(jìn)行pair work練習(xí)情況向全班展示。

6、 兩隊進(jìn)行第三次比賽，獲勝者得圖案，一齊幫落后組加油！ 2）? 師生討論What do you do in the morning?復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語。Wake up、 get up、have breakfast 、go to school …過渡到What time do you get up??板書“What time do you_______-?’學(xué)生學(xué)會用“At___”來回答，兩隊互相問答，練習(xí)句型，進(jìn)行第四次比賽。 3)看課件情景，聽小故事，完成聽力連線，鞏固學(xué)習(xí)重點，檢驗學(xué)習(xí)成果，同桌交換，全班訂正。 3）? Listen to the andiotape 采用朗讀，自

7、讀，齊讀的方法，練習(xí)讀課文，看板書，試復(fù)述課文，將課文編兒歌，教師擊節(jié)奏全班齊朗讀。 3、? Add—activities(擴展性活動) 1）? 用課件展示師自已的新學(xué)期時間表，并問：Do you have any questions to ask me ?與學(xué)生角色換位，生問:“what time do you_______?”師答：“At _________” Timetable for the New Semester Time things to do 6:00 get up 6:30 have breakfast 7:00 go to work 8:00 h

8、ave classes 11:30 go home 12:00 have lunch 18:00 have supper 19:00 watch Tv 21:00 go to bed 2）? 將印好的空白表格發(fā)給學(xué)生，自制一天的時間表， 3）? 兩隊中各選一位代表到講臺前，介紹自己的一天的安排。代表兩隊進(jìn)行最后一次比賽。學(xué)生可向他們提問：What time do you ________?生生互動，將所學(xué)知識擴展到生活中。 4）? 小組交流 4、總結(jié)比賽結(jié)果 數(shù)兩隊獲得的圖案，數(shù)量多的為獲勝者。 5、? 情感教育 Today ,We studi

9、ed Lesson3 you know: T: Boys and gorls ,Time is everything for all of us ,It’s knowledge, it’s money ,it’s life…So we should to choose time and to save time. 6、? Let’s chant （結(jié)束）齊朗誦課文，在兒歌中結(jié)束一課學(xué)習(xí)。 7、? 板書 lesson 3 I’m getting dressed now What time do you_________? At__________ o’clock

10、 be late in the bathroom brush teeth 附送： 2022年五年級英語上冊 Lesson4 How Was Your Day教案 （第一課時） 教材剖析　 本單元的核心教學(xué)項目是“說過去的事情”（Talk about the things happened）和祈使句練習(xí)，整個教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“談一天做過的事”這個話題展開，以此為語言背景，讓學(xué)生通過4個課時的學(xué)習(xí)感知，初步掌握本單元的語法項目－－說過去的事情和說出祈使句。本單元的一個突出特點是：功能項目與語法項目是的統(tǒng)一的。功能項目是用一般過去時來談過去的事情，它的語法項目是以功能項目為

11、依托的。在前一單元學(xué)習(xí)談日常生活和說正在做的事，學(xué)生復(fù)習(xí)掌握了大量的有關(guān)日常生活的短語和句子，為本單元學(xué)生掌握進(jìn)行時打下了良好的基礎(chǔ)。本課是本單元的第一課時，它是本單元的新知呈現(xiàn)。通過問答，對話表演及閱讀等活動，啟發(fā)調(diào)動了學(xué)生已有的話題知識，并運用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)實際需要的語言，換句話說，本課雖然是第一課，但我認(rèn)為編者的意圖不僅僅是讓我們帶著學(xué)生學(xué)習(xí)Let’s have fun1這一頁的對話，而是希望通過這一課，使學(xué)生能夠清晰地明確本單元的話題詞匯和功能句型，再通過另外三課時的教授，達(dá)到學(xué)以至用，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，在運用英語的過程中掌握英語?！　? 學(xué)生分析　 本節(jié)課授課的對象是五

12、年級的學(xué)生，經(jīng)過四年多的語言學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的語言積累，能說出日常生活做得事，能簡單的表達(dá)平時的愛好和喜歡的做的事情。關(guān)于本課的重點句子“How was your day?” “We played soccer after school.” “Did you …?”對他們來說并不難掌握，難的是如何把動詞原形和過去式進(jìn)行區(qū)分，并在整句表達(dá)的時候能正確運用過去式，使語言更加豐富，并能在生活中靈活的運用語言?！　? 教學(xué)目標(biāo)　　 掌握句型：We played soccer after school. Did you …?　　 掌握交際語言：How was your day? It wa

13、s OK. 并能在正確的情境下使用?！　? 重點難點　　 重點：初步了解一般過去時的用法,運用一般過去時談過去做的事情?！　? 難點：初步了解動詞在一般過去時中的規(guī)則變化和常見的特殊變化，并能在語境中使用?！　? 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入： T: Hello , everyone. S: Hello , teacher. 1. Reviow the words .（復(fù)習(xí)單詞） 足球 獲勝 圖書館 借，晚餐 讓學(xué)生回答，并用標(biāo)牌判斷正誤.句子: Did you win the game ? Yes , I did. 師板書句型：Did you ______________?

14、 Yes , ____________. I ____________ before dinner. 2．介紹本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （1）p48:隨著練習(xí)對已完成事情的問答。 （2）P49:聽力練習(xí)。 二． 展開： 1．Look at the picture.( 讓學(xué)生看大屏幕) T: What’s this ? S: wash one’s hands(洗手) S: Did you wash your hands ? Yes , I did . S: I washed my hands befo

15、re dinner. 2. 讓學(xué)生看第二幅圖，刷牙圖片。 S: Did you brush your teeth ? Yes , I did . I brushed my teeth after dinner. 3.讓學(xué)生看第三幅圖。做句子。 S: Did you do your homework ? Yes , I did . I did my homework before dinner. 4. 讓學(xué)生看第四幅圖。做句子。 S: Did you win the tennis game ? Yes , I did . 領(lǐng)讀 ： win

16、the tennis game I won the tennis game . 5. Listen the tape now . ( 聽錄音) T: Open your books to page 48. S: 生跟磁帶讀。 6．分男生，女生讀。（互換角色） 7. Listen and number the pictures in order.(P49) 三． 拓展 1．讓學(xué)生看大屏幕。（Look at the picture.） T: Who’s he ? S: He’s Liu Xiang. Liu Xiang is a runner. S: L

17、iu Xiang won the game . 2.講解動詞的變化。 Look at the picture .:總結(jié)過去式，規(guī)則的加ed . 3.看大屏幕，做練習(xí) 。五道題 ，找五名同學(xué)來做。(關(guān)于過去式) 四． 板書 Did you ______________? Yes , ____________. I ____________ before dinner. Lesson 4 How Was Your Day?（第二課時） 知識目標(biāo)： 要求學(xué)生掌握本單元重點句型：What did you do after school? I went to the l

18、ibrary and borrowed some books. 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生適當(dāng)了解用英語表達(dá)發(fā)生過的事情，掌握運用動詞的過去時態(tài)的變化。提高學(xué)生聽、說、讀、寫及英語語言綜合運用能力。要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運用本課所學(xué)詞匯和句型就發(fā)生過的事情進(jìn)行簡單的對話和討論。 情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 學(xué)生特點 1.部分學(xué)生已經(jīng)掌握一定關(guān)于過去時態(tài)的知識，但語言的運用缺乏整體的梳理。 2 學(xué)生英語口語可塑性較強，動筆能力仍需提高。 教學(xué)方法： 微型情境教學(xué)法，游戲法，演示法 教具： 計算機、投影儀、錄音機 教學(xué)過程： 1. Warm up 以Free

19、 talk的形式將學(xué)生領(lǐng)入到一個輕松的、愉快的的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍中。談?wù)摰脑掝}主要圍繞前兩課學(xué)生學(xué)過的知識,如（How do you go to school? What time do you go to school? （復(fù)習(xí)舊知的同時，將學(xué)生引導(dǎo)到一個相對輕松的英語環(huán)境，激勵學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)已學(xué)詞組，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。） 2. New lesson?? 通過多媒體課件中呈現(xiàn)的學(xué)生已知句型What do you do after school? 在課件中呈現(xiàn)的問答中引出新單詞borrow，板書borrow ，并操練，讓學(xué)生根據(jù)自己的已知去用borrow組一些動詞詞組，為接下來的句型替換

20、做動詞鋪墊。通過已知句型What do you do after school?中do 的變化引出本課重點句型What did you do after school?根據(jù)What did you do after school?和What do you do after school? 句型的不同讓學(xué)生說出兩句問題回答上的不同。引出新句型What did you do after school?的答句I went to the library and borrowed some books. 教師適當(dāng)?shù)闹v解 go went?? borrow borrowed.動詞的變化。（根據(jù)學(xué)生已有知識句

21、型的簡單變化引出新知，形式簡單，讓學(xué)生在已知的經(jīng)驗上學(xué)習(xí)新知，掌握牢固。通過句形的對比講解，讓學(xué)生了解過去時態(tài)的變化及表達(dá)） 3. Practice 通過課件呈現(xiàn)學(xué)生已知的動詞原形，讓學(xué)生用已知的動詞原形說詞組，課件呈現(xiàn)動詞過去時的變化。讓學(xué)生對比動詞原形和動詞過去時的不同。然后再讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行替換問答。 （給學(xué)生一定語言表達(dá)素材，讓學(xué)生根據(jù)動詞說詞組，調(diào)動學(xué)生的思維，英語課堂不再是機械的重復(fù)，給學(xué)生更多的空間去表達(dá)） 聽錄音根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題（What did mum say? What did Sandy do after school?）讓學(xué)生回答問題的同時引出人

22、稱的變化的問答。（聽錄音正音的同時讓學(xué)生根據(jù)錄音回答問題，通過兩個問題使下一環(huán)節(jié)人稱變化的引出更自然） 4. Activity 1 讓全體學(xué)生問某一個學(xué)生A：What did you do after school? 學(xué)生A：根據(jù)問題做出相應(yīng)的工作。請同學(xué)B：回答問題What did she/he do after school?? （讓學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，不在是第一人稱和第二人稱的問答， 而是通過簡單的錄音回答問題后人稱上的變化，學(xué)生需要站在第三人稱的視角回答問題，興趣活動能增強五年級課堂的氣氛活躍學(xué)生的思維。） 2 讓學(xué)生作為一個小的采訪者，問問身邊的同學(xué)或老師What did you

23、 do after school??然后進(jìn)行合作者一起匯報。（本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)動筆梳理本課知識重點，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作形式的練習(xí)。同時也可以找聽課的老師幫助完成對話。生生，師生之間的互補使得學(xué)生得到提高。匯報的形式多樣化，可以讓學(xué)生表演，也可以讓學(xué)生展示對話作品。其后對整篇課文進(jìn)行一個梳理，提出次重點。并適當(dāng)講解。） 5. Summary 作業(yè)：完成課本P51的知識要點。根據(jù)本節(jié)課你采訪到的人物回答整理出兩組問答，寫在作業(yè)本上。 板書： Lesson4 How Was Your Day? What did you do________? I went to the

24、library. Lesson 4 How Was Your Day?（第三課時） 教學(xué)內(nèi)容： EEC 小學(xué)英語5 年級上。 教材分析: 本單元的核心教學(xué)項目是“說過去的事情”（Talk about the things happened）和祈使句練習(xí)，整個教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“談做過的事”這個話題展開，并以此為語言背景，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感知，初步掌握本單元的語法項目———說過去的事情和說出祈使句。本課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)一步對過去的事情進(jìn)行熟練地表達(dá)。主要訓(xùn)練了一般疑問句和特殊疑問句的使用。 學(xué)情分析: 本節(jié)課授課的對象是5 年級的學(xué)生，學(xué)生有一定的語言積累，能說出日常

25、生活中做過的事，能簡單地表達(dá)平時的愛好和喜歡做的事情。本課重點幫助他們在整句表達(dá)的時候能正確運用過去式，使語言更加豐富，并能在生活中靈活地運用語言。 教學(xué)重、難點: 1.理解一般過去時的語用。 2.準(zhǔn)確使用wash, brush, do , win , go ,see 等動詞的過去式。 教學(xué)過程: 1 Warming- up. T: Who can fill in these blanks? (激發(fā)學(xué)生的興趣) _____ my hands _____ my teeth _____ my homework _____ the ga

26、me Ss fill in these blanks. wash my hands brush my teeth do my homework win the game T: Who can fill in these blanks now ? （通過對比使學(xué)生更加清楚不同的時態(tài)） < xmlnamespace prefix ="v" ns ="urn:schemas-microsoft-:vml" /> _____ my hands _____ my teeth I _____ my homework

27、 yesterday. _____ the game Teacher helps the students fill in the blanks. washed my hands brushed my teeth I did my homework yesterday. won the game 2 Chant （運用韻律法使學(xué)生熟悉動詞和其過去式） Wash, washed , I washed my hands Brush, brushed, I brushed my teeth. Do, did. I didi my homework. …

28、 3 Listen and speak ( 看圖，聽音，跟讀培養(yǎng)學(xué)生良好的語音) Did you wash your hands? Yes, I do. I washed my hands before dinner. 4 Practice (師生交際，生生交際) Did you ….? Yes, I did. No, I didn’t. 5 Listen and number the pictures in order. ( 訓(xùn)練學(xué)生的聽音和理解能力) Talk about the pictures. Listen to the tape. Repeat and

29、translate the sentences into Chinese. 6 Learn some phrases. ( 聯(lián)系生活實際加以擴展) see a movie go to the museum after school Teacher: I saw a movie after school. What did you do after school? S1: I played soccer after school. What did you do after school? S2: I did my homework after school. … （ w

30、atch TV, play football, swim, cook …） 7 Read and number the pictures in order. Teacher: Look at these pictures, what can you say? Students talk about the pictures, then read the sentences and number the pictures in order. 板書設(shè)計： Did you …? Yes, I did. / No, I didn’t What did you do …? I … see a movie go to the museum after school