《2021-2022年湘教版美術五上《布藝溫馨》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年湘教版美術五上《布藝溫馨》教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年湘教版美術五上《布藝溫馨》教案 ? 教學目標?：??? 1、培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. 3、感受、了解布的材質特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。???? 教學準備： 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 教學重點難點：???靈活運用各種方法制作一件布藝小品 ? (活動一)???? ? 教學過程： 一、看一看，試一試 ???? 1．欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活

2、帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 2．以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3．學生試做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 ???? 1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2．課件展示民間布藝制品。 3．課件展示課題。 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2)

3、 “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。 5．評一評小組游戲活動情況。 6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 ???? 7．課件展示： (1)“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”， 在轉動中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動一下，產生新造型。 (3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。 實物投影：展示小組作

4、業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 三、評一評，說一說 ???? 1．學生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評、互評。 2．學習引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 ???? 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)童話劇表演：部分學 生運用布藝小品為道

5、具表演童話劇。 ? ?(活動二) ???? ? 教學準備 ???? 學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。 ????　 教學過程： 一、激趣 ???? 1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 3．我們今天就來學習制作小掛袋。 ???? 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 二、探索 ???? 1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回

6、答后教師小結：一個能掛起來的口袋。 2．掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結構來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。) 4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設計的多款變化。 思考：可在哪些地方進行突破性設計? 如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

7、 5．引導學生根據(jù)設想選材。 分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。 根據(jù)設計選擇適宜的布材。 ???? 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設計的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。 三、嘗試 ???? 分發(fā)設計紙。 兩人合作完成一個掛袋設計。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。 鼓勵學生大膽設計。 ???? 播放輕松的音樂。 四、欣賞 ???? 展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 ???? 五、學生作業(yè) 另注 ????分小組合作學習，組內每2人合作完成一個掛袋。

8、 附送： 2021-2022年湘教版美術五上《布藝溫馨》表格式教案 一、 教案背景 1，面向學生： 小學 2，學科：美術 3，課時：1 二、 教學課題《布藝溫馨》 知識與技能 運用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運用各種方法制作一個小布袋。 過程與方法 在活動中感受、了解布的材質特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識，以及耐心細致的好習慣。 三、 教材分析 布藝在現(xiàn)代家庭中越來越收到青睞，布藝在視覺上給人溫馨、舒適、趣味的感覺。本課就是要讓學生

9、了解布藝工藝，引導學生將不用的布藝材料變廢為寶，提高學生的審美情趣和動手制作的能力。 四、 教學方法 分組討論法 五、 教學過程 一、課題導入 1.欣賞課件圖片，感受布藝給人產生的美感。 2.提問：在生活中都有哪些地方用到了大量的布藝（生活中無處不在）？ 3.布藝除了給人有美的感受，還有什么感受呢？（溫馨） 4.導出課題：溫馨布藝（一） 二、學習探討 教師設問，學生分組討論，讓學生在出示的圖片中找到答案。 （一）為什么布藝給人有一種溫馨的感覺？ 1.色彩的豐富變化；2.肌理的多樣性；3.給人皮膚感官的刺激；4.溫暖的感覺；5.變廢為美的成

10、就感。 （二）怎樣變廢為美？ 1.利用材料的顏色；2.利用材料的肌理；3.利用廢舊物品的形狀。 （三）制作方法：編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插、描繪等 （四）都能做些什么：小動物玩具、小首飾、小掛件、小擺設、小日用品等 ? 三、分組完成作業(yè) 學生分組，利用手中的材料進行布藝制作，提示學生正確使用刀剪針線，注意人身安全，教師指導完成。 四、成果展示 優(yōu)秀作品展評，大家一起欣賞變廢為美的作品，分享變廢為美喜悅。 布置學生搜集制作布藝掛袋的材料 自我問答：本節(jié)課學生的構思和創(chuàng)作欲望不會有什么問題，就是在動手制作的時候對于剪刀、針線的使用可能有一定的難度，同時存在安全隱患，教師

11、要特別注意。 六、 教學反思 本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個相關學習活動：利用各種舊布料展開聯(lián)想，制作一件布藝小品；靈活運用各種方法，制作一個小掛袋?；顒右桓嗌婕暗皆煨汀け憩F(xiàn)學習領域的內容，注重自由性。活動二則更多涉及到設計·應用學習領域的內容，注重功能性。 我在教學過程的安排，設立如下程序：創(chuàng)設情境——欣賞激趣——感受材質——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。 “創(chuàng)設情境”時利用精美圖片展示生活中豐富多彩的布藝制品，讓學生重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 “欣賞激趣”環(huán)節(jié)利用實物欣賞民間布藝制品。讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，同時從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方

12、面汲取營養(yǎng)。 “感受材質”時讓學生把布和其他的材質進行比較，通過觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對布料的特點進行較全面的了解。 “學習指導”在造型和制作方法上加以指導?？赏ㄟ^對原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，設置幾個小游戲，激發(fā)學生展開聯(lián)想。 “創(chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中我加強個別輔導和經驗提示。 “交流評析”時大膽的表揚學生的想法，肯定學生的作品。讓學生充分感受到成功的喜悅。 七、 教師個人介紹 省份：山東省 學校： 柳疃學區(qū)小學 姓名： 王顯磊 職稱： 二級教師 電話：7811786 電子郵件：lt7811786@tom 通訊地址：山東省濰坊市昌邑柳疃鎮(zhèn)柳疃學區(qū)小學 個人介紹： 1997年大學畢業(yè)以來一直從事中小學美術教學工作，在這期間我積極參加各種教育教研活動，教學方法靈活創(chuàng)新，提高了教學實效和學生的綜合素質，以熱情關愛的態(tài)度對待學生，形成了自己的教學風格，得到了家長和學生的認可。曾榮獲濰坊市教學能手、多篇論文獲獎。