《2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元《陽光很活潑》教案1 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元《陽光很活潑》教案1 西師大版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元《陽光很活潑》教案1 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。 理解課文內(nèi)容，理解課文最后喲段話的含義，體會(huì)“兒子”那顆充滿想象力的童心。 體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)陽光很活潑以及“兒子”那顆充滿想象力的童心；體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。 難點(diǎn)：理解含義深刻的語句。 教學(xué)方法 以讀為主，在讀中理解感悟。 啟發(fā)學(xué)生大膽想象，與小組合作討論。 課時(shí)劃分 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“緋紅”等詞語。

2、 整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)陽光很活潑。 有感情的朗讀課文第二自然段。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握本課生字新詞。 難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)陽光很活潑。 焦距準(zhǔn)備 生字詞語卡片。 搜集太陽的圖片。 教學(xué)過程 欣賞圖，說陽光導(dǎo)課 教師連續(xù)出示陽光的圖片，學(xué)生欣賞。 教師板書“陽光”：同學(xué)們，看了這些照片，你覺得陽光怎么樣呢？（溫暖、和煦、燦爛……） 教師板書“很活潑”：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，大家一起讀一讀。（學(xué)生讀“陽光很活潑”） 教師導(dǎo)讀：陽光真的很活潑嗎?我們一起讀讀這篇課文。 生自讀，讀文中感悟 教師出示要求，學(xué)生讀文。 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）

3、找出文中描寫陽光的語句，有感情的讀一讀。 教師出示生字詞與卡片，指名讀。 教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 教師出示“緋紅”等詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。 指名反饋：你們畫了哪些描寫陽光的語句？（學(xué)生反饋） 學(xué)生自由讀一讀這些語句。 品讀句子，體會(huì)陽光的活潑 教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：陽光活潑嗎？ 教師：是呀，陽光是活潑的！你們是怎么體會(huì)到的呢？ 集體反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)品讀感悟。 （1）“他看見太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……” A\引導(dǎo)想象，說說作者描寫的是一種怎樣的景象。 B教師：你是怎么感受到太陽的活潑的？ C引導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)的字詞中體會(huì)太陽的活潑。 D

4、有感情的朗讀這一句子。 (2)”太陽像個(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾?！? A指名讀一讀。 B知名反饋：你是怎么體會(huì)到陽光的活潑的？（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“祈福蕩漾”很有動(dòng)感） C融入自己的體會(huì)，有感情的朗讀。 （3）“那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……” A全班齊讀句子。 B再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗） C一邊想象畫面，一邊有感情地朗讀。 教師：陽光真的很活潑。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這三句話。 指名讀自己喜歡的句子，其他同學(xué)評(píng)議。 集體

5、朗讀這三句話。 課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，用一顆童心去看世界，陽光真的很活潑。 布置作業(yè) 熟讀課文，有感情的朗讀描寫陽光的語句。 抄寫本課的生字新詞以及課后讀讀記記中的詞語。 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解含義深刻的句子。 總結(jié)全文，了解插敘的作用。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解含義深刻的句子。 難點(diǎn)：了解插敘的作用。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課 1.教師出示課后詞語，學(xué)生一起讀一讀。 2.聽寫這些詞語。 3.教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從文中的語句中感

6、受到了陽光是活潑的?！案赣H”是個(gè)畫家，當(dāng)他親眼看到這么活潑的陽光時(shí)他的感受如何？我們一起再讀課文。 二、了解事件，初步感悟道理 1.學(xué)生自讀課文，思考剛才提出的問題。 2.知名反饋。 “可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽光真的很活潑”。 引導(dǎo)學(xué)生討論：父親為什么覺得新奇、震撼？ 指名反饋。 教師：是呀，兒子的堅(jiān)持，讓父親親眼看到了陽光的活潑，并創(chuàng)作了作品《陽光很活潑》，從中你收到了什么啟發(fā)呢？ 三、體會(huì)含義深刻的句子，感悟道理 1..教師：第二天，父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。大家一起讀一讀信中的這句話。 “世界是千變?nèi)f化的

7、，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的童心?！? 2.教師：你們能夠結(jié)合課文的內(nèi)容，說說自己對(duì)這句話的理解嗎？ 指名反饋，教師小結(jié)：從不同角度看待事物的感受是不同的，不僅僅陽光如此，其他事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重別人獨(dú)特的感受。 有感情地朗讀這一句子。 四、總結(jié)全文，體會(huì)插敘的作用 1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：文章在表達(dá)順序上有什么特點(diǎn)？ 2.指名反饋。 3.教師指名反饋：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？ 4.教師小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的方法，可以補(bǔ)充人物和事件，使文章的內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：“陽光

8、很活潑”似乎是一個(gè)病句，可再親眼看過日出的父親眼里卻是最美妙、最靈動(dòng)的句子。這就是用童心去感受另一個(gè)世界。我們不僅要學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特感受，還應(yīng)該大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 抄寫文中描寫陽光的句子。 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 附送： 2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元《陽光很活潑》教案2 西師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1. 學(xué)會(huì)本課生字。 　　2. 體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用。 　　3. 理解課文最后一段話的含義。 　　4. 有感情地朗讀課文，體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)課文中比喻句和擬人句的作用

9、。 理解課文最后一段話的含義。 難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：關(guān)于日出的欣賞圖片。 教材簡析 　　本文以父親的活動(dòng)為線索安排內(nèi)容，全文共有9段。第1～3段寫父親到海邊看日出，感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評(píng)后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅“陽光很活潑”的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美，贊賞了兒子那充滿想象的童心，同時(shí)告訴我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。 　　　　　 四、教學(xué)過程

10、 （一）、情景引入，揭示課題 1.多媒體出示討論問題1：屏幕上顯示一個(gè)圓圈，學(xué)生自由 想象：這是什么？ 2.繼續(xù)討論問題2：補(bǔ)充句子，冰雪融化以后是—— 3.你觀察過日出嗎？你讀過哪些描寫日出的文章？ 　　4. 觀看關(guān)于日出的欣賞片，說說你對(duì)日出的感受。 　 5. 今天，我們來學(xué)習(xí)第22課，一起來感受陽光的活潑（出 示課題）。 （二）、精讀課文，體會(huì)陽光的活潑 1、默讀課文，思考并討論問題： （1）.本文講了一件什么事？ （2）.文章的中心句是哪一句 （3）繼續(xù)提出問題：為什么爸爸說“陽光很活潑”，從哪幾

11、段中可以感受到陽光很活 潑？　 （三）精講課文，重點(diǎn)解讀 （1）品讀“他看見太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的 閃了回去?！? 　　 ①聯(lián)系生活實(shí)際說說太陽微微露出一點(diǎn)時(shí)是一種怎樣的景 象。 　　 ②讀句子，說說你從“害羞似的閃了回去”中體會(huì)到什么。 　　 ③這樣寫有什么好處？（用擬人的手法，生動(dòng)、形象地描 寫了太陽出來時(shí)的“活潑”景象，“閃”字很有動(dòng) 感。） 　　 ④有感情地朗讀這個(gè)句子。 　?。?）“太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面， 那太陽光也隨 著起伏蕩漾?！? 　?、俾?lián)系生活實(shí)際說說

12、太陽躍出海平面時(shí)是一種怎樣的景象。 　?、谧x句子，說說你從“像頑皮的小孩一樣跳躍著”中體會(huì)到 什么，從“起伏蕩漾”中感受到什么。 　?、圻@樣寫有什么好處？ 　?、苡懈星榈乩首x這個(gè)句子。 　 （3）“那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線 譜，像風(fēng)吹楊柳……” 　?、俾?lián)系生活實(shí)際說說你看見日出時(shí)太陽光像什么。 　?、谧x句子，說說你從“像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹 楊柳”中體會(huì)到什么。 　?、圻@樣寫有什么好處？ 　?、苡懈星榈乩首x這個(gè)句子。 ?。ㄋ模?、品讀課文，體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心 　　1. 父親為什么

13、要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生 了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 　　2. 齊讀父親的信，說說你對(duì)這段話的理解。 （五）、再讀課文，體會(huì)插敘的作用 　　1. 課文寫了哪幾部分內(nèi)容？事情的起因是什么？ 　　2. 想一想：這篇課文在敘述順序上有什么特點(diǎn)？ 　　3. 把插敘部分放在文章的最前面，再讓學(xué)生讀一讀，和原 來的課文比一比，哪種敘述方式好一些。 五、作業(yè) 想象老師第二天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？ 六、板書設(shè)計(jì) 22 陽光很活潑 世界千變?nèi)f化 尊重孩子純潔心靈 答案豐富多彩 鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象 西師版五年級(jí)上冊(cè) 《 陽光很活潑》 教案設(shè)計(jì)