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2021-2022年蘇教版六年級下冊《描述簡單的行走路線》word教案

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1、2021-2022年蘇教版六年級下冊《描述簡單的行走路線》word教案 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(六年級下)P56頁的例3及相應(yīng)的“練一練”。完成練習(xí)十二第6~7題。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡單的行走路線。 2.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)觀察能力、識(shí)圖能力和語言表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念。 3.進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn) 自主探索,合作交流明確在平面圖上表示物體位置的具體過程和方法。 教學(xué)關(guān)鍵

2、 重視不同數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,不斷提高解決實(shí)際問題的能力。 知識(shí)點(diǎn) 根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡單的行走路線。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 談話:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道利用方向和距離可以比較精確地確定位置,這種確定位置的方法在生活中經(jīng)常見到。 1.出示例3平面圖。 提問:圖上有哪些場所?你能說說相鄰兩個(gè)場所之間的位置關(guān)系嗎? 2.引入揭題。 談話:早上7點(diǎn),李偉要去上學(xué)了,那么怎樣說清楚李偉從家到學(xué)校的行走路線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何描述簡單的行走路線。(板書課題) 二、聯(lián)系實(shí)際,主動(dòng)構(gòu)建 1.說說李偉從家到大港小學(xué)行走

3、的方向和路線。 (1)讓學(xué)生自己說一說。 (2)在小組中說一說,小組中的成員相互更正。 (3)全班匯報(bào)交流。指名匯報(bào)后,全班評議:好在什么地方?什么地方需要修改? 注意:匯報(bào)交流時(shí),允許有不同的敘說方式。 課堂預(yù)設(shè):這里可能有兩種說法,一種是李偉先向東走180米到超市,再向東北方向走240米到醫(yī)院,最后向北走150米到達(dá)學(xué)校;另一種是李偉先向東走180米到超市,再向北偏東60度方向走240米到醫(yī)院,最后向北走150米到達(dá)學(xué)校。這兩種說法都是可以的,在這里要討論幫助學(xué)生理解這兩種說法的區(qū)別:前一種描述比較簡略,它適用于描述大致方向;后一種描述則比較精確。 2.教學(xué)“練一練”。談話:下

4、午4點(diǎn)鐘,李偉放學(xué)了,你能描述一下他回家的行走路線嗎? (1)仔細(xì)觀察,先各自說說李偉放學(xué)回家的行走路線。 (2)在小組中說一說,小組中的成員進(jìn)行評議。 (3)全班匯報(bào)交流。 三、應(yīng)用與拓展 1.完成練習(xí)十二第6題。 (1)學(xué)生仔細(xì)看圖,獨(dú)立完成課本上的填空。 (2)指名報(bào)答案,全班共同訂正。 (3)各自描述從火車站到體育館的行走路線,最后指名在班內(nèi)交流,共同評議。 2.完成補(bǔ)充題。(題目印在練習(xí)紙上或畫在黑板上)學(xué)生獨(dú)立完成,再在班內(nèi)交流。 下圖是某市旅游1號車行駛的線路圖,請根據(jù)線路圖填空。 (1)旅游1號車從起點(diǎn)站出發(fā),向( )行( )千米,到達(dá)青水

5、公園,再向( )偏( )( )o的方向行( )千米到達(dá)抗戰(zhàn)紀(jì)念碑。 (2)由綠博園向南偏( )( )o的方向行( )千米到達(dá)購物中心,再向北偏( )( )o的方向行( )千米到達(dá)人民公園。 3.完成練習(xí)十二第7題。學(xué)生各自在小組里說一說自己放學(xué)回家的路線,指名在黑板上邊比劃邊說。 四、課堂總結(jié) 提問:這節(jié)課你有哪些收獲?應(yīng)該怎樣描述行走路線? 五、作業(yè) 小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題有關(guān)作業(yè)。 六、課外延伸 1.繪制自己上學(xué)的行程路線圖,同學(xué)之間相互交流。 2.思考題:觀察練習(xí)十二第6題中的平面圖,說一說從體育館到火車站的行走路線

6、。 提示:可以先看一看課本第56頁例3的平面圖中超市到醫(yī)院的方向,以及醫(yī)院到超市的方向,想一想這兩個(gè)方向有什么關(guān)系。 附送: 2021-2022年蘇教版六年級下冊《描述簡單的行走路線》word教案之二 教學(xué)內(nèi)容 課題:描述簡單的行走路線 教科書第56頁的例3,完成相應(yīng)的“練一練”和練習(xí)十二的6、7題。 課型 新授 本單元教時(shí)數(shù): 4 本教時(shí)為第 3 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡單的行走路線。 2.在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)觀察能力、識(shí)圖能力和語言表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念。 3.進(jìn)一步體會(huì)用

7、方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡單的行走路線。 教學(xué)難點(diǎn) 描述不同的行走路線。 教學(xué)準(zhǔn)備 光盤課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí)引入 1.出示例3平面圖: 提問:圖上有哪些場所? 你能說出其中兩個(gè)場所之間的位置關(guān)系嗎? 如:超市在敬老院什么地方?敬老院在超市什么地方? 2.引入: 李偉家在哪里?大港小學(xué)在哪里?李偉從家出發(fā),按怎樣的方向與路程行走,就可以走到大港小學(xué)了?這節(jié)

8、課我們就學(xué)習(xí)用方向和距離描述簡單的行走路線。(揭示課題) 指名交流。 二、學(xué)習(xí)新知 1.說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程。 注意:匯報(bào)交流時(shí),允許有不同的敘說方式。 2.說說李偉放學(xué)回家的行走路線。 (1)自己說一說。 (2)在小組中說一說,小組中的成員相互更正。 (3)全班匯報(bào)交流。 指名一人匯報(bào)后,全班評議:好在什么地方?什么地方需要修改? (1)你想怎么說,各自說說看。 (2)在小組中說一說,小組中的成員進(jìn)行評議。 (3)全班匯報(bào)交流。 三、應(yīng)用與拓展 1.出示練習(xí)十二第6題的平面圖。 (1)指出:這是某地5號公共汽車的行駛路線。 (2)看圖說說,5號公共汽車經(jīng)過哪幾個(gè)地方? (3)你能說出5號公共汽車的行駛線路嗎? 各自練習(xí)后,在小組中說一說,再引導(dǎo)在全班交流。 獨(dú)立完成書上平面圖下面的填空題。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲?應(yīng)該怎樣描述行走路線? 指名交流。 五、課外延伸 你家在學(xué)校什么方向?從學(xué)?;丶?,途中要經(jīng)過哪些有明顯標(biāo)志的地方?你能說出你放學(xué)回家的路線嗎? 板書 描述簡單的行走路線 課后感受

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