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111 第四單元 環(huán)境管理與全球行動 [教材分析] 本單元教材強調(diào)提高學生的素質(zhì)、增強學生的環(huán)境意識以及養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣，也是地理教學發(fā)展新趨勢的體現(xiàn)，為了避免學習的枯燥，可加強社會調(diào)查，或登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解生產(chǎn)、生活等方面的環(huán)境管理情況，以及通過案例分析，采取討論的方式，加深有關(guān)知識的學習。 [教學目標] 1.說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。 2.舉例說明我國環(huán)境管理主要原則和制度的現(xiàn)實意義。 3.體會環(huán)境管理的重要性，增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識。 4.舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動；說出環(huán)境壁壘和綠色產(chǎn)品的含義。 5.嘗試獨立或合作進行地理調(diào)查，鍛煉運用多種手段收集地理信息的技能。 6.理解國際合作解決環(huán)境問題的價值，初步形成正確的全球意識。 7.理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則。 8.增強環(huán)境意識，樹立環(huán)境保護觀念，并養(yǎng)成良好的行為習慣。 [教學重點] 環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段 體會環(huán)境管理的重要性，增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識。 [教學難點] 理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則。 增強環(huán)境意識，樹立環(huán)境保護觀念，并養(yǎng)成良好的行為習慣。 [課時安排] [講授過程] 導入新課： （問題情境）人類在發(fā)展經(jīng)濟的同時，究竟該怎樣做才能預防對環(huán)境的污染與破壞，保證資源的合理利用和人類社會的可持續(xù)發(fā)展呢？ （學生活動）讓學生觀察對比教材中兩幅景觀圖，分析說出導致該地環(huán)境變化的原因。（教學中應(yīng)努力調(diào)動學生的學習熱情和興趣，并結(jié)合教材中創(chuàng)設(shè)的問題，引出對人類身的管理，即進行環(huán)境管理是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵所在） 首先交待清楚環(huán)境管理的內(nèi)容按不同的角度或標準，即突出”范圍”、“職能和性質(zhì)”來劃分不同的環(huán)境管理類型，以免使學生產(chǎn)生認識上的混淆。 （板書） （提問）讓學生說出各環(huán)境管理類型的對象和目標，如資源環(huán)境管理的對象是自然資源（包括非可再生資源、可再生資源） （學生分析）結(jié)合學校所在地的城市環(huán)境、農(nóng)村環(huán)境或水域環(huán)境等進行區(qū)域環(huán)境管理的分析。 按管理的職能和性質(zhì)來劃分的類型 該“活動”的教學，教師應(yīng)提前進行全面細致的考慮和設(shè)計，如案例材料的呈觀方式、各角色小組和主持人的分工方式、“環(huán)保聽證會”的程序設(shè)計等。在保證聽證會正常進行的前提下，要調(diào)動學生參與的熱情，鼓勵學生的創(chuàng)新思維。在分組討論過程中，教師可參與其中，既要引導學生獨立思考，又要激發(fā)其合作意識。在“主持人”總結(jié)歸納出解決該農(nóng)藥污染問題的主要措施、讓全體學生直觀感知環(huán)境管理的主要手段之后，教師可對學生提出的意見、觀點或措施以及學生在活動過程中的表現(xiàn)給以適當?shù)脑u價。 (看圖分析問題) 教學中可利用教材中兩幅插圖“污水處理廠”、“無煙工廠”，引導學生思考它們體現(xiàn)或反映了環(huán)境管理方面的哪些基本原則。 （學生總結(jié)）引導學生說出我國目前的環(huán)境問題十分突出，但人口眾多，經(jīng)濟還較落后，在很長一個時期內(nèi)，不可能象發(fā)達國家那樣，拿出大量資金用于治理環(huán)境污染和生態(tài)破壞；而且要看到只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能更有效地保護環(huán)境，只有保護好環(huán)境，才能更好的發(fā)展經(jīng)濟。然后再引導學生縱觀世界環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，發(fā)達國家走過的“先污染，后治理”的彎路，讓學生說出我們應(yīng)從中得到的深刻教訓有哪些。 閱讀教材問題情境中的案例，結(jié)合所提問題的回答，使學生認識到英國向北歐國家出口“酸雨”的事件雖然是源于某些國家和地區(qū)的環(huán)境問題，但其影響和危害具有跨國、跨地區(qū)乃至涉及全球的后果，因而屬全球環(huán)境問題。然后啟發(fā)學生回顧或歸納目前國際社會普遍關(guān)注的全球性環(huán)境問題還有哪些，例如某些源于不同國家和地區(qū)的環(huán)境問題在性質(zhì)上具有普遍性、共同性，如氣候變化、臭氧層的破壞、生物多樣性減少、水資源短缺等。并進一步指出所有這些環(huán)境問題的解決需要全球共行動，從而過渡到“國際環(huán)境保護行動”的教學。 (教師總結(jié)) 目前在國際舞臺上已掀起了環(huán)境保護熱，采取了多方面和多形式的國際環(huán)境保護行動，其中具有里程碑意義的是兩次重要的國際會議。 講授“國際合作”時，可先讓學生加深對國際合作必要性的認識，然后鼓勵學生想象在環(huán)保領(lǐng)域可開展哪些方面和形式的國際合作。 環(huán)境保護與國際貿(mào)易的關(guān)系比較復雜，“環(huán)境壁壘”的教學中只需講清其含義和兩種類型 （教師講解后，小組討論） 在對綠色產(chǎn)品的含義簡要介紹之后，可指出我國的綠色產(chǎn)品首先在食品行業(yè)出現(xiàn)，并出示課前準備好的帶有“綠色食品”標志的“綠色食品”，引導學生思考推行綠色產(chǎn)品和實行“綠色標志”制度對環(huán)境保護的意義有哪些。 第三部分 對“公眾參與”內(nèi)涵的講解，可分三個層次進行：一是明確公眾參與的概念，二是理解公眾參與在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的作用，三是認識青少年包括高中學生在公眾參與中的態(tài)度和責任。 （學生閱讀）“知識窗——公民的環(huán)境權(quán)”，可指出公民享受環(huán)境權(quán)的同時，還應(yīng)承擔相應(yīng)的義務(wù)和責任。 （教師提問 ） 抵制盲目“高消費”，倡導適度消費的最大意義在于我們獲取了在日常生活中去思考和實踐保護環(huán)境運動的機會，這也是公眾參與中首要的行為準則。 （學生思考） 為什么要倡導“家庭綠色消費模式”？我們該如何以實際行動倡導綠色消費模式？講授時可結(jié)合教材所給的“綠色消費”的材料，讓學生各舉出一個實例；也可由教師說出“穿衣”方面的綠色消費（如適當消費、節(jié)水洗滌、無磷洗滌等）、“住房”方面的綠色消費（如選用對健康無害無毒的裝修材料、選用帶環(huán)境標志的家電、選用節(jié)能燈和節(jié)水衛(wèi)生用具等），然后由學生討論在家庭中應(yīng)該以哪些行動倡導“飲食”和“出行”方面的綠色消費模式，在你和你家庭的消費中有沒有與綠色消費相悖的行為，應(yīng)該怎樣改進？ 這一部分的教學，可讓學生通過“綠色社區(qū)模式圖”認識綠色社區(qū)所包含的硬件和軟件內(nèi)容。還可進一步讓學生對照該圖，想一想自己所在的社區(qū)（在城市是居民委員會轄區(qū)，在農(nóng)村是村莊）在哪些方面還需整治或改進。 該活動是對“公眾參與中應(yīng)有的行為準則”這一教學內(nèi)容的總結(jié)、擴展和升華。因此教學中可引導學生對教材中講述的公眾參與的行為準則進行簡要總結(jié)，再運用發(fā)散思維來思考還應(yīng)具備哪些行為準則，則最后對照20項環(huán)保行為的表現(xiàn)來檢驗自己的環(huán)境意識，培養(yǎng)學生對環(huán)境負責的行為。 【板書設(shè)計】 一、 環(huán)境管理的基本內(nèi)容 根據(jù)不同的標準，可劃分為不同的環(huán)境管理類型。 1、按照環(huán)境管理的范圍，一般可分為： 2、按照環(huán)境管理的職能和性質(zhì)，一般可分為： 二、環(huán)境管理的手段 ①行政手段 ②法律手段 ③經(jīng)濟手段等 三 國際環(huán)境保護行動 四、國際合作 1、世界各國應(yīng)廣泛開展環(huán)境保護領(lǐng)域的經(jīng)濟、技術(shù)等的國際合作。 2、國際環(huán)保合作必須遵循“共同的但有區(qū)別的責任”原則 五、環(huán)境保護與國際貿(mào)易 1、國際貿(mào)易中的環(huán)境壁壘也稱綠色貿(mào)易壁壘，通常分為兩類：政府引導型和非政府引導型。 2、綠色產(chǎn)品 六、什么是公眾參與 七、公眾參與中應(yīng)有的態(tài)度和責任 八、公眾參與中應(yīng)有的行為準則 【隨堂練習】 1．日本派專家?guī)椭袊乐嗡嵊辏n國公民自發(fā)組織到北京西郊植樹，這說明了 （　?。? ①環(huán)境問題可能會影響到周邊國家和地區(qū) ②污染物質(zhì)具有殘留性 ③發(fā)達國家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 ④解決環(huán)境問題需要國際協(xié)作 A．①②　　 B．②③　　　 C．③④　　　 D．①④ 2．聯(lián)合國迄今就可持續(xù)發(fā)展問題召開的規(guī)模最大的會議在　　　　　舉行?！? （　?。? A．里約熱內(nèi)盧　 B．約翰內(nèi)斯堡　 C．斯德哥爾摩　 D．北京 三江源自然保護區(qū)有“中華水塔”之稱，是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。據(jù)測算，長江總水量的25％、黃河總水量的49％、瀾滄江總水量的15％都來自這里。這里是世界海拔最高的濕地和生物多樣化最為集中的地區(qū)，被科學家譽為“生態(tài)處女地”。近年來，三江源地區(qū)過度放牧、淘金、采藥、偷獵野生動物等現(xiàn)象屢禁不止。據(jù)此回答３～４題： 3．關(guān)于三江源生態(tài)環(huán)境遭破壞，產(chǎn)生后果的正確敘述有 （ ?。? A．長江、黃河、瀾滄江三條大江的徑流增加，而地下水相應(yīng)減少 B．地表蒸發(fā)更加旺盛，長江、黃河、瀾滄江三條大江源頭會干涸，長度也會縮短 C．由于這里野生動植物資源稀少，破壞后較容易再生并恢復原貌 D．植被退化、減少，既會造成荒漠擴大，又會導致水土流失 ４．關(guān)于三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護適宜采取的發(fā)展戰(zhàn)略、措施，正確的敘述是 （　 ） A．必須停止經(jīng)濟建設(shè)，將居民全部遷出自然保護區(qū)，切實保護環(huán)境 B．只有加快青海省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進經(jīng)濟發(fā)展，促使當?shù)鼐用褶D(zhuǎn)產(chǎn)、遷移、脫貧，才能有效保護生態(tài)環(huán)境 C．即將建設(shè)的青藏鐵路不應(yīng)在此穿過，否則保護生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃將落空 D．要積極建設(shè)人工草場，恢復天然林，此地不能實施把生態(tài)優(yōu)勢變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢的發(fā)展戰(zhàn)略 【布置作業(yè)】 【教學反思】 通過本單元的學習，讓學生掌握環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段，了解和體會環(huán)境管理的重要性，增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識。樹立環(huán)境保護觀念，并養(yǎng)成良好的行為習慣。 第四單元環(huán)境管理與全球行動 4.1環(huán)境管理 【學習目標】 1.說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。 2.舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動。 3.理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則。 一、選擇題 1．日本派專家?guī)椭袊乐嗡嵊?，韓國公民自發(fā)組織到北京西郊植樹，這說明了 （　?。? ①環(huán)境問題可能會影響到周邊國家和地區(qū) ②污染物質(zhì)具有殘留性 ③發(fā)達國家將污染工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 ④解決環(huán)境問題需要國際協(xié)作 A．①②　　 B．②③　　　 C．③④　　　 D．①④ 2．聯(lián)合國迄今就可持續(xù)發(fā)展問題召開的規(guī)模最大的會議在　　　　　舉行。　 （　?。? A．里約熱內(nèi)盧　 B．約翰內(nèi)斯堡　 C．斯德哥爾摩　 D．北京 三江源自然保護區(qū)有“中華水塔”之稱，是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。據(jù)測算，長江總水量的25％、黃河總水量的49％、瀾滄江總水量的15％都來自這里。這里是世界海拔最高的濕地和生物多樣化最為集中的地區(qū)，被科學家譽為“生態(tài)處女地”。近年來，三江源地區(qū)過度放牧、淘金、采藥、偷獵野生動物等現(xiàn)象屢禁不止。據(jù)此回答３～４題： 3．關(guān)于三江源生態(tài)環(huán)境遭破壞，產(chǎn)生后果的正確敘述有 （ 　） A．長江、黃河、瀾滄江三條大江的徑流增加，而地下水相應(yīng)減少 B．地表蒸發(fā)更加旺盛，長江、黃河、瀾滄江三條大江源頭會干涸，長度也會縮短 C．由于這里野生動植物資源稀少，破壞后較容易再生并恢復原貌 D．植被退化、減少，既會造成荒漠擴大，又會導致水土流失 ４．關(guān)于三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護適宜采取的發(fā)展戰(zhàn)略、措施，正確的敘述是 （　 ） A．必須停止經(jīng)濟建設(shè)，將居民全部遷出自然保護區(qū)，切實保護環(huán)境 B．只有加快青海省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進經(jīng)濟發(fā)展，促使當?shù)鼐用褶D(zhuǎn)產(chǎn)、遷移、脫貧，才能有效保護生態(tài)環(huán)境 C．即將建設(shè)的青藏鐵路不應(yīng)在此穿過，否則保護生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃將落空 D．要積極建設(shè)人工草場，恢復天然林，此地不能實施把生態(tài)優(yōu)勢變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢的發(fā)展戰(zhàn)略 ５．下列環(huán)境公約和議定書在我國先后批準的正確的順序是 （　 ） ①《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》②《氣候變化框架公約》③《生物多樣性公約》④《關(guān)于控制危險廢物越境轉(zhuǎn)移及其處置的巴塞爾公約》⑤《京都議定書》 A．②④①③⑤　 B．①②③④⑤ C．⑤④③②① D．⑤①④③② ６．垃圾回收再利用是世界性的潮流和時尚，推廣“分類垃圾箱”的好處有 （ ） ①使一部分非可再生資源得以再生　②減少了固體廢棄物的污染　 ③減少占用人們的生活空間?、軠p輕大氣污染，保護臭氧層?、菝阑鞘薪值拉h(huán)境 　 A．①②③　　　 B．③④⑤　　 C．①③⑤　　 D．②③④ ７．對海洋資源的不合理開發(fā)，可能造成的后果，下列敘述正確的是 （　 ） 　 A．不恰當圍海造田，有可能引起海岸侵蝕 　 B．過度開采海濱砂礦，會減少人工養(yǎng)殖海產(chǎn)品場所 　 C．對魚類掠奪式捕撈，會引起魚類資源嚴重衰退 　 D．海水污染的海產(chǎn)品，食用后對人類健康影響不大 ８．2004年，“聯(lián)合國亞洲及太平洋經(jīng)濟社會委員會”在上海召開了太平洋發(fā)展中島國特別機構(gòu)會議，參加會議的島國目前面臨最大的環(huán)境問題是 （　 ） A．火山地震 B．大氣污染 C．水體污染 D．海平面上升 9．自1992年里約熱內(nèi)盧會達成可持續(xù)發(fā)展共識10年來，全球可持續(xù)發(fā)展進程遲緩，其根本原因是 （ ） A．發(fā)達國家沒有承擔起對全球環(huán)境應(yīng)負的責任 B．發(fā)展中國家沒有能力承擔對全球環(huán)境應(yīng)負的責任 C．發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間世界資源和財富分配上的不平衡 D．發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間由于人口素質(zhì)差異造成的 １0．某英國公司打算在孟買建一化工廠，這一思路反映了 （　 ） A．發(fā)達國家對發(fā)展中國家的援助 B．發(fā)達國家把污染嚴重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 C．發(fā)達國家把勞動密集型工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家 D．發(fā)展中國家具有比發(fā)達國家更好的投資環(huán)境 讀“全球CO2濃度變化”圖，回答１１～１２題： １１．20世紀50年代以來，全球CO2濃度明顯增加的主要原因是 （ ） ①人類消耗的化石燃料急劇增加 ②地震等地質(zhì)災害頻繁發(fā)生 ③森林毀壞，其面積大量減少 ④人類填海造陸面積過大 A．①③ B．②③ C．②④ D．①② １２．為延緩和減輕由于CO2濃度增加而導致的氣候變化與危害，各國政府應(yīng) （ ） A．改變能源結(jié)構(gòu)，提高天然氣的使用比例 B．遵守國際公約，控制和消減CO2排放量 C．采用固碳技術(shù)，增加新能源污染稅費 D．擴大耕地面積，培育新的農(nóng)作物品種 １３．當前，關(guān)于協(xié)調(diào)全球人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑說法正確的是 （ ） A．大力發(fā)展經(jīng)濟，不斷滿足人類提高物質(zhì)生活水平的需要 B．不斷提高科技水平，科技水平提高了，環(huán)境問題就不存在了 C．加強國際協(xié)作，保護世界環(huán)境 D．積極開發(fā)利用環(huán)境資源，做到地盡其利，物盡其用 １４．近些年探測，海底“可燃冰(天然氣水合物)儲量極為豐富，其開發(fā)技術(shù)亦日趨成熟。開始利用“可燃冰”將產(chǎn)生的環(huán)境效益有( ) ①可取代一些核電站，減少核廢料的污染 ②無CO2排放，減緩全球變暖速度 ③可取代水電站，改善大氣質(zhì)量 ④部分替代煤和石油，減輕對大氣的污染 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ １５.《聯(lián)合國氣候變化框架公約京都議定書》表達了控制能源消耗、減少廢氣排放的共同愿望，已有很多國家政府批準執(zhí)行。但世界上最大的溫室氣體排放國美國卻拒絕批準。表明( ) ①人類的發(fā)展觀變化②美國對很多國際事務(wù)持雙重標準和不負責任的態(tài)度 ③世界經(jīng)濟區(qū)域化和一體化日趨加強 ④人類經(jīng)濟活動破壞了生態(tài)平衡 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2005年夏天，我國許多地方遭遇了少見的氣候異常：北方的暴雨、南京的高溫、云南的洪澇災害等。生活在歐洲的人們卻感受到天如此寒冷。在倫敦，人們穿上了毛衣，在德國，居然下了幾十毫米厚的積雪。有證據(jù)表明，氣候變暖是誘因，它破壞了正常的大氣環(huán)境。在此情況下，《京都議定書》的實施顯得那么迫切和需要。據(jù)此回答１６～１７題。 １６.《京都議定書》中有一條款是“碳匯”問題，允許森林茂密的工業(yè)化國家用森林抵消一部分溫室氣體的減排義務(wù)。因此下列哪個國家可從中受益？（ ） A.美國 B.加拿大 C.法國 D.意大利 １７.農(nóng)民在溫室大棚增施二氧化碳的目的是（ ） ①殺菌消毒 ②提供光合作用的原料 ③提高溫室大棚的溫度 ④吸收太陽紫外線和可見光 A.①② B.②③ C.①④ D.①③ 二、綜合題 １８．（20分）評價下列活動是否符合可持續(xù)發(fā)展。 （1）為獲糧食高產(chǎn)多施化肥， ，理由是 。 （2）渤海灣實行伏季“休漁”政策， ，理由是 。 （3）天津放飛500萬只園林害蟲的天敵國氏嚙小蜂，除害效果明顯， ，理由是 。 （4）建立自然保護區(qū)， ，理由是 。 （5）大力發(fā)展私家車， ，理由是 。 １９．讀“地球大氣臭氧低值范圍變化示意圖”，完成下列問題。（8分） (1) 臭氧低值范圍逐年擴大的位置在 極上空。 (2) 造成上述現(xiàn)象的主要原因是：人類活動釋放出 的 化合物通過光化學反應(yīng)使 大氣 層中的臭氧分解。 (3)大氣中臭氧減少使到達地面的太陽 輻射增 加，其主要危害是 。 (4) 我國科學家最近在青藏高原上空發(fā)現(xiàn)夏季時存在著一個臭氧“低谷”，最低時要比周圍地區(qū)少10％，10月以后“低谷”逐漸消失，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是( ) A．氟里昂的泄漏 B．可燃物燃燒生成二氧化碳 C．噴氣式飛機的尾氣排放 D．大氣的垂直運動 4.2 國際行動 學案 目標分析： 舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動 這條標準側(cè)重于三個方面：第一，讓學生認識到全球環(huán)境問題是整個地球共同的事情，如果不加以解決，后果嚴重，也許會危及到人類的生存。第二，解決全球環(huán)境問題就必須全球合作，任何一個的國家是不能自己解決這種全球事件的，這就需要全世界的力量來進行合作研究；第三，全球合作是需要統(tǒng)一指揮的，這就需要一個組織或是機構(gòu)來對各個國家參與解決環(huán)境問題的研究人員和機構(gòu)進行管理，這就牽扯到最大范圍內(nèi)的環(huán)境管理——全球環(huán)境問題管理。這里可以列舉很多全球環(huán)境問題合作項目或機構(gòu)：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、國際地圈——生物圈計劃（IGBP）、國際氣候研究計劃（WCRP）等等。 學習目標： 1．認識環(huán)境管理中加強國際合作的必要性。 2．通過案例、信息收集等方式了解中國參與國際合作的主要形式以及努力履行國際公約的情況。 學習重點：環(huán)境管理中國際合作的重要性以及中國積極參與國際合作的表現(xiàn)。 學習方法：讀圖分析法、案例分析法、探究討論法等 學習過程： 一、環(huán)境管理中加強國際合作的必要性 1．環(huán)境問題的普遍性和共同性 2．環(huán)境保護是世界各國的共同責任 3．國際社會在解決環(huán)境問題方面存在利益沖突 表5、2 聯(lián)合國三次環(huán)境與發(fā)展會議 通過對表5、2聯(lián)合國三次環(huán)境與發(fā)展會議的學習，了解以下內(nèi)容： 了解聯(lián)合國三次環(huán)境與發(fā)展會議召開的時間、地點、與會國家數(shù)目及會議上各國達成的共識與協(xié)議。 課下探究：登陸聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、世界自然基金會、世界銀行以及其他有關(guān)國際環(huán)境合作組織、中國環(huán)?？偩值染W(wǎng)站，了解有關(guān)國際合作進展情況。 閱讀《全球最高層次的環(huán)境管理會合作——2002年約翰內(nèi)斯堡地球峰會》 通過對材料的閱讀，了解以下內(nèi)容： 1．本屆可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議是聯(lián)合國迄今就可持續(xù)發(fā)展問題召開的規(guī)模最大的會議。 2．本次會議代表們圍繞健康、生物多樣性、農(nóng)業(yè)、水、能源等五大主題展開討論，提出一些新的環(huán)境與發(fā)展目標，并規(guī)定了相應(yīng)的時間表，為改善正在日益惡化的地球生態(tài)環(huán)境的帶來了一絲希望。 二、中國積極參與國際合作（自主學習內(nèi)容） 自主學習問題設(shè)計： 1．我國在履行環(huán)境保護國際公約方面有哪些積極的行動？ 2．相關(guān)議定書分別是關(guān)于哪些方面的問題？ ３．我國在環(huán)境保護方面參與了哪些國際合作項目？合作領(lǐng)域包括哪些方面？ ４．通過案例③的學習了解我國政府在保護生物多樣性方面所作的努力。 ５．通過上網(wǎng)或其他途徑查閱資料，了解我國政府在改善大氣環(huán)境、控制危險廢物越境轉(zhuǎn)移及其處理等方面的履約情況。 思考 1．你認為環(huán)境管理國際合作對于保護全球環(huán)境有重要意義嗎？為什么？ 2．你認為環(huán)境管理中最重要的國際合作應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？ 4.3 公眾參與 目標分析： 理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則 這條“標準”旨在使學生樹立環(huán)境保護的觀念。其設(shè)計落腳點在學生的態(tài)度、責任和行為準則上。在了解了各種環(huán)境問題的產(chǎn)生和危害之后，通過本條“標準”的學習，學生就應(yīng)該內(nèi)省自身應(yīng)該在環(huán)境保護中應(yīng)持有的態(tài)度，應(yīng)擔負的責任以及應(yīng)采取的行動，并將學習到的知識內(nèi)化為自己的觀念和行為。所以給學生樹立正確的環(huán)境倫理觀是非常重要的。請看下面一段闡述： 生產(chǎn)（包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、第三產(chǎn)業(yè)）帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，公眾已有較為充分的認識，如廢棄物的任意排放、自然資源取之不盡用之不竭、生態(tài)帝國主義政策等等，正受到人們越來越多地批判。而生活領(lǐng)域（居民生活等）造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，還沒有引起人們足夠的注意。例如，目前在中國，除了企業(yè)的污染（點源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾問題。公眾一般認為污水主要是由工業(yè)生產(chǎn)排放的，但目前生活污水的比例逐漸增大。例如，北京市的生活污水已經(jīng)占污水排放的將近一半。 人們還有一些錯誤的環(huán)境意識，如享樂主義、過度消費，認為個人造成的污染很小、無礙大局等等，還較多地存在于人們的頭腦之中，特別是在我國以往的環(huán)境教育及宣傳中，較多地過分地強調(diào)企業(yè)或社會的破壞性行為給環(huán)境帶來的巨大危害，忽視公民個人行為對環(huán)境的影響。個人行為單獨來看對環(huán)境的影響很小，但如果是一個村莊、一個小區(qū)、一個城市、一個國家……甚至全球，那末對環(huán)境的影響就十分巨大了。 學習目標： 1．認識公眾參與在環(huán)境保護中的作用。 2．理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則，形成正確的環(huán)境倫理觀。 學習重點：幫助學生形成正確的環(huán)境倫理觀，理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則。 學習方法：讀圖分析法、案例分析法、探究討論法等 學習過程： 一、公眾參與是實施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關(guān)鍵 二、公眾參與的主要形式 1．民間環(huán)境保護組織（NGO） 優(yōu)勢： 作用（工作方向）： 我國NGO活動情況： 案例④世界自然基金會中國站(WWF China)為兒童建立“地球的孩子”網(wǎng)站 通過學習，了解該網(wǎng)站設(shè)立的目的，了解網(wǎng)站的組成部分及各部分的主要內(nèi)容，從而進一步體會公眾參與對實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。 2．環(huán)境倫理的道德建設(shè) （1）環(huán)境倫理的概念：（補充） 環(huán)境倫理是指人與自然相處的各種道德準則，它是通過各種形式的教育和社會輿論的力量，逐漸形成的一定信念、習慣、傳統(tǒng)，用來指導和約束人們的行為，調(diào)整人與自然的關(guān)系，判斷行為善惡與否，以及人類對自然盡什么樣的義務(wù)等。 （2）環(huán)境倫理的作用: 幫助人們?nèi)娴?、科學地認識和處理人和自然的關(guān)系。 （3）個人在環(huán)境保護中應(yīng)具有態(tài)度與責任： （4）環(huán)境道德主要內(nèi)容：表5.4 課下探究活動：針對教材中表5．4中所列舉的環(huán)境道德行為，進行一次調(diào)查訪談活動，了解在我們的生活和學習中有哪些不利于環(huán)境保護的不道德行為，探究不道德行為產(chǎn)生的原因，提出解決對策，并擬定宣傳內(nèi)容，在全校及生活的小區(qū)開展一次環(huán)境倫理的道德建設(shè)。 3．青年環(huán)保運動 案例⑤環(huán)保烈士索南達杰 通過案例⑤的學習，激勵學生樹立偉大抱負，做一名環(huán)境保護戰(zhàn)線上的勇士。 思考： 1．你認為是不是應(yīng)該提倡環(huán)保領(lǐng)域中的見義勇為行為，為什么? 2．你覺得環(huán)境道德還應(yīng)該包括哪些內(nèi)容? 3．你認為青年學生應(yīng)當如何參與環(huán)境保護行動? 活動 “活動”目的：對環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、解決方案、形成法規(guī)性條例(及環(huán)境管理)作全方位的認識，并促進自己保護環(huán)境行為的自覺性和自律性。 111