《湖北省漢川實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 生物學(xué)研究的基本方法課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省漢川實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 生物學(xué)研究的基本方法課件 人教新課標(biāo)版（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 1、知識(shí)：、知識(shí)：能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。2 2、能力：、能力：（1 1）通過(guò)提出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，嘗試科）通過(guò)提出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，嘗試科學(xué)探究的一般方法。學(xué)探究的一般方法。（2 2）材料獲取和處理信息。）材料獲取和處理信息。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1 1）在討論中，體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)探究）在討論中，體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；的過(guò)程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2 2）在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交流與表達(dá)，學(xué)會(huì)）在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交流與表達(dá)，學(xué)會(huì)與他人合作。與他人合作。 關(guān)于如何研究生物學(xué)的問(wèn)題

2、，教材強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)關(guān)于如何研究生物學(xué)的問(wèn)題，教材強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。教材提供了法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。教材提供了一個(gè)供學(xué)生閱讀的材料，這個(gè)材料以引人入勝一個(gè)供學(xué)生閱讀的材料，這個(gè)材料以引人入勝的文字引發(fā)學(xué)生的興趣，現(xiàn)提出問(wèn)題，再?lài)@的文字引發(fā)學(xué)生的興趣，現(xiàn)提出問(wèn)題，再?lài)@這個(gè)問(wèn)題收集資料信息，做出假設(shè)，然后再進(jìn)這個(gè)問(wèn)題收集資料信息，做出假設(shè)，然后再進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后實(shí)施實(shí)驗(yàn)，分析行分析并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后實(shí)施實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，能實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，能夠歸納出實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟和過(guò)程。夠歸納出實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟和過(guò)

3、程。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)那四位具有代表性的科學(xué)家？、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)那四位具有代表性的科學(xué)家？他們的研究成果是什么？他們的研究成果是什么？2、他們的研究方法是什么？、他們的研究方法是什么？ 響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會(huì)響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會(huì)迅速地將毒液注入獵物體內(nèi)，并不馬上迅速地將毒液注入獵物體內(nèi)，并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走，過(guò)一段把獵物吞下，而是放獵物逃走，過(guò)一段時(shí)間后，響尾蛇再去追獲和吞食獵物，時(shí)間后，響尾蛇再去追獲和吞食獵物，請(qǐng)大家想一想，響尾蛇可能是根據(jù)什么請(qǐng)大家想一想，響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋獵物的呢？標(biāo)記追尋獵物的呢？ 資料信息資料信息 被被蛇蛇咬咬過(guò)過(guò)的的死死

4、老老鼠鼠 沒(méi)有沒(méi)有被蛇被蛇咬過(guò)咬過(guò)的死的死老鼠老鼠討論實(shí)驗(yàn)法的基本程序根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論：1 發(fā) 現(xiàn) 并 提 出 問(wèn) 題發(fā) 現(xiàn) 并 提 出 問(wèn) 題2 收集與問(wèn)題相關(guān)的信息收集與問(wèn)題相關(guān)的信息3 作出假設(shè)作出假設(shè)4 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5 實(shí) 施 實(shí) 驗(yàn) 并 記 錄實(shí) 施 實(shí) 驗(yàn) 并 記 錄6 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7 得出結(jié)論得出結(jié)論 響尾蛇捕獲到獵物后，先放響尾蛇捕獲到獵物后，先放獵物逃走，后去追獲和吞食獵物，獵物逃走，后去追獲和吞食獵物，響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋獵物的呢？獵物的呢？ 收集閱讀與響尾蛇有關(guān)收集閱讀與響尾蛇有關(guān)的的4個(gè)信息個(gè)

5、信息1、知識(shí)與技能：、知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解探究學(xué)習(xí)的一般方法，并用其方法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方進(jìn)一步了解探究學(xué)習(xí)的一般方法，并用其方法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施；案的實(shí)施；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。力。2、過(guò)程與方法：、過(guò)程與方法：圍繞其他因素對(duì)鼠婦生活的影響，分析各種非生物因素，圍繞其他因素對(duì)鼠婦生活的影響，分析各種非生物因素，設(shè)定變量，在探究中獲得新知；設(shè)定變量，在探究中獲得新知；使學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)中，掌握分析問(wèn)題的視角，從多角使學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)中，掌握分析問(wèn)題的視角，從多角度探究問(wèn)題；度探究問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)

6、態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)生物，關(guān)愛(ài)生命；通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)生物，關(guān)愛(ài)生命；通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)法研究案例后，要求學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟皇菍W(xué)習(xí)有關(guān)鼠婦的生活環(huán)境，而是要求學(xué)生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)法研究的過(guò)程和方法。 右邊右邊（遮光）（遮光）左邊左邊（有光）（有光）（光對(duì)鼠婦生活的影響）（光對(duì)鼠婦生活的影響）右邊右邊（遮光）（遮光）左邊左邊（有光）（有光）3分鐘后分鐘后（光對(duì)鼠婦生活的影響）（光對(duì)鼠婦生活的影響）右邊右邊（遮光）（遮光）左邊左邊（有光）（有光）（光對(duì)鼠婦生活的影響）（光對(duì)鼠婦生活的影響）6分鐘后分鐘后右邊右邊（遮光）（遮光）左邊左邊（有光）（有光）9分鐘后分鐘后（光對(duì)鼠婦生活的影響）（光對(duì)鼠婦生活的影響）