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1、2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《調(diào)皮的小鬧鐘》教案 人音版
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》,感受音樂(lè)所描繪的鐘的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴,懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,并即興編創(chuàng)動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來(lái)為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),感受音樂(lè)所描繪的鬧鐘的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒
[教學(xué)難點(diǎn) ]
樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
鬧鐘,多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、組織教學(xué)
師:今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ),有興趣嗎?但大
2、家不能說(shuō)出謎底只能畫(huà)出來(lái)。
1、說(shuō)謎語(yǔ):會(huì)走沒(méi)有腳,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴你什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
2、生畫(huà)出謎底,導(dǎo)入新課。
二、聽(tīng)聽(tīng)玩玩演演
師,剛才我們畫(huà)了各種各樣的鐘表,今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)鐘表店里瞧瞧,讓你們每人都當(dāng)當(dāng)種表好嗎?
1、師播放音樂(lè),在鐘表店里,要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想象成自己所畫(huà)種表,做一個(gè)動(dòng)作。
2、所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),由師做鐘表匠,根據(jù)音樂(lè)的情境,在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲,聽(tīng)完音樂(lè)討論:你都聽(tīng)到了什么?
師與學(xué)生交流互動(dòng)。
三、唱唱編編
剛才老師看到小朋友們精彩的表演,十分高興,想送給大家一首關(guān)于鬧
3、鐘的歌曲,愿意聽(tīng)嗎?
1、播放歌曲,<這是什么>且放出歌譜,生聆聽(tīng)。
2、有節(jié)奏跟師讀歌詞。
3、隨音樂(lè)反復(fù)歌唱,并自由隨歌曲律動(dòng)。
4、歌詞編創(chuàng),節(jié)奏打擊。
A、師示范編歌詞練習(xí)。
B、節(jié)奏打擊。
四、評(píng)評(píng)議議
師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況,相互評(píng)議。
生隨這是什么音樂(lè),邊歌邊出教室。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
3 練聲。
五、聽(tīng)聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、教師出示切分節(jié)奏幻燈提問(wèn):小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作,滴答滴答不緊不慢,有一天,它說(shuō):唉,要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來(lái),瞧,它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏,它是什么節(jié)奏?(切分節(jié)奏)這下在小
4、鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事?
學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)自由講故事,如小鬧鐘覺(jué)得平時(shí)工作地太累了,就想放松一下,沒(méi)有準(zhǔn)確走時(shí),想按自己的想法走時(shí),走成了切分節(jié)奏,最后他走散架了。
2、教師:整個(gè)音樂(lè)給你什么感受?(詼諧、幽默、歡樂(lè)),請(qǐng)你為這段音樂(lè)起個(gè)名稱(chēng)(調(diào)皮的小鬧鐘)。
★教師:《調(diào)皮的小鬧鐘》主要有三段主旋律,請(qǐng)你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音,(第一主旋律的最后一小節(jié),第二主旋律的第四小節(jié))
教師:請(qǐng)你將三段主旋律唱一唱,然后聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)一寫(xiě)主旋律在音樂(lè)中出現(xiàn)的順序。
(教師伴奏,學(xué)生唱三段主旋律)
★為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。教師:接下來(lái),讓我們用小樂(lè)器為這只可愛(ài)又調(diào)皮的小鬧鐘來(lái)伴奏吧,分三組,正好三段主旋律,請(qǐng)
5、問(wèn)哪一組想為第一組伴奏……,老師這兒有三種小樂(lè)器,第一段主旋律適合用哪種小樂(lè)器,第二段主旋律適合用哪種小樂(lè)器,第三段主旋律適合用哪種小樂(lè)器。
教師:請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)分發(fā)小樂(lè)器,每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂(lè)的節(jié)奏,節(jié)奏可以由組長(zhǎng)寫(xiě)在卡紙上,然后邊唱邊為音樂(lè)伴奏。
教師放音樂(lè)學(xué)生為音樂(lè)伴奏,提示:(1)按順序伴奏(2)最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。(學(xué)生答:最后可以齊奏——亂敲來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂(lè))
3、總結(jié):小鬧鐘這么調(diào)皮,最后由于不守時(shí)間,自作主張而散架了,小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘,你們應(yīng)該在生活中怎么樣?
學(xué)生自由回答:如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒,要按規(guī)則辦事等。
六、聽(tīng)音樂(lè)出教室
6、。
教師:今天的課就上到這兒,讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。
附送:
2022年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《這是什么》教案 人音版
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱歌曲,讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間;
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作,并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱,并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音;
(2)自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏,對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。
2、
7、難點(diǎn):
(1)準(zhǔn)確演唱歌曲,鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促;
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么?!?
二、寓教于樂(lè)
1、教師范唱:加入伴奏音樂(lè),老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒,并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候,請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍,也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn):
8、“嘀嗒嘀嗒是什么聲音?”(鐘表針走動(dòng)的聲音)
“你能模仿一下嗎?”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音?”(鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響)
“請(qǐng)你來(lái)模仿一下?!弊⒁膺@個(gè)地方有空拍,要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀,老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏,一起把整首歌詞讀一讀,速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲,感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍,不加歌詞,只哼旋律。
8、跟琴試唱,老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧;還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱,注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入打
9、擊樂(lè)器伴奏,請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后,請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng),看看優(yōu)點(diǎn)有哪些?不足之處有哪些?
2、分小組表演歌曲,一組唱玩后,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià),然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍,加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演,展示。
四、完美結(jié)課
建議:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲,包括生活中的、自然界中的,人為發(fā)出的等等,下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。(如果需要道具可以自己準(zhǔn)備)鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做,下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思:
以謎語(yǔ)導(dǎo)入,提高了學(xué)生們的注意力,比上節(jié)
10、課的學(xué)習(xí)氣氛好很多,但是在上課過(guò)程中,還是有個(gè)別同學(xué)走神,所以,整節(jié)課中,多處出現(xiàn)律動(dòng),可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng),左右搖頭,點(diǎn)頭,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),這些動(dòng)作都不難,但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作,就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中,耳、眼、頭、腦共同配合,才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng),學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活,但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備,而更重要的是活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演,邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí),又更深層地理解歌曲的意境,并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑,更富創(chuàng)造性。