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1、2022年(秋)一年級音樂上冊 第4單元《引子與獅王 進行曲》教案 新人教版 課題 欣賞《引子與獅王進行曲》 時間 主備課人 輔備課人 教學目標： 1、體會進行曲的特點。 2、發(fā)揮學生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 重難點： 發(fā)揮學生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 教學準備： 多媒體　電子琴 錄音機 頭飾 教學過程 通 用 教 案 修 改 補 充 欣賞《引子與獅子王進行曲》 1、主題導入，討論、談話引出主角——獅子。 小朋友，你們知道誰是“萬獸之王”嗎？長什么樣子

2、呢？為什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸上有長長的鬃毛，強壯威武；母獅子頸上沒有鬃毛，體形較小。獅子威武強壯，長3米左右，重約180～200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。） 2、觀看《獅子王》選段，在座位上模仿獅子的動作。 3、欣賞《獅王進行曲》音樂，讓學生感受、認識樂曲內(nèi)容。 ⑴獅子王這么威武，小動物們都很害怕獅子，我們聽聽獅子來了是怎樣的。（第一遍播放音樂，同時向幼兒展示獅子圖片，激發(fā)幼兒的想象。） ⑵小朋友們聽了音樂，想到獅子是怎樣走來的呢？（神氣，威風、大搖大擺、大吼一聲……第二遍播放音樂，教師引導幼兒聽樂曲引子與進行曲的不同三段結構） ⑶獅子

3、王那么厲害，我們也來學學。（第三遍播放音樂，讓學生根據(jù)音樂不同的層次模仿獅子，進一步體會音樂所表現(xiàn)出獅子威風神氣的內(nèi)心感受，可以讓幼兒模仿獅子吼聲，強化幼兒模仿能力，用動作表現(xiàn)四拍重音，更好地理解音樂。） 4、強化音樂感染力與學生記憶力，讓學生聽音樂憑想象畫獅子。 我們聽了音樂，想到獅子的樣子，現(xiàn)在獅子們開舞會，我們幫獅子畫頭飾，看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的？（第四遍播放音樂，分派畫具，指導學生 一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子，強化幼兒記憶能力，加強音樂感染力。） 四、教學延伸： “威武的獅子”動物表演角。 ——將學生制作的頭飾展示于一個表演角，平時可讓學生自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅

4、子等動物。 談話導入的同時配上圖片會讓學生直觀感受獅子的威武。 扮演獅子，帶著頭飾學生的積極性很高。 教學反思： 這是一首管弦樂曲，選自法國作曲家圣?桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。 音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強的效果、短小的旋律片斷給人威嚴恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦，節(jié)奏帶有跳躍性，引出了獅王進行曲。 獅王進行曲結構為三段體： 第一樂段首先由弦樂奏出，句式方整，節(jié)奏雄健，旋律在中低音區(qū)，顯得蒼勁有力，正是獅王威風凜凜的形象的寫照。 同樣的旋律在高八度重復演奏一遍，音樂

5、更有風采，好像獅王在神氣地走來走去。 第二樂段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來，十分逼真、威嚴。 第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出，同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲，使獅王威風凜凜的形象更為生動、豐滿。 欣賞起來有一定的困難，但是配合動畫，帶頭飾表演等方式把學生興趣吸引到了，慢慢他們也能欣賞到獅子威武的感覺了。 附送： 2022年(秋)一年級音樂上冊 第5單元《一個師傅仨 徒弟》教案 新人教版 一．教材分析 《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱

6、辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結構，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結構，曲調(diào)由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。 二．教學目標 知識與技能 1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。 2、會按節(jié)奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》 過程與方法 讓學生通過聽歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動，加強學生對音樂節(jié)奏、旋

7、律等要素的感受能力。 情感、態(tài)度與價值觀 初步感受音樂的形象性和畫面感。 三、教學重點：聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》 四、教學難點：使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。 五．教學過程： 教學流程 師生活動 設計意圖 一． 奧爾夫樂器導入 1.認識及演奏方法 2.跟老師學節(jié)奏 師：老師今天帶來一些樂器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等） 老師敲擊節(jié)奏，你們重復 師：X X X X X X X X

8、X X X X X X X 認識簡單的打擊樂器幫助培養(yǎng)節(jié)奏感 模奏童謠里出現(xiàn)的節(jié)奏型，幫助學生準確把握童謠節(jié)奏 二． 童謠《唐僧騎馬咚得咚》 1.激趣，引出內(nèi)容 2.師生接龍念童謠 3.邊念童謠邊表演 4.加進奧爾夫樂器伴奏 師：老師特別喜歡一部動畫片，我說內(nèi)容你們猜是哪一部？（出示童謠） 我們一起講述這個故事。 師：X X X X 生：X X X 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X

9、X X 后 面 跟 著個 孫 悟 空。 師：我們分別說說師徒四人有什么特點：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等 一部分同學表演，一部分同學伴奏，剩下的念童謠 學生喜歡動畫片，激發(fā)起對童謠的興趣 通過接龍熟練、掌握節(jié)奏，記住內(nèi)容 發(fā)揮主動性總結人物特點并模仿，活躍氣氛積極參與到學習中 學生主動參與層現(xiàn)個性和創(chuàng)造才能，想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)組織協(xié)作能力 三．聽賞《一個師傅仨徒弟》 1.引導聽歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲

10、 2.感受兩段體結構的樂曲 3.樂器、模仿等合作表演 師：下面我們就來欣賞這部動畫片的主題曲《一個師傅仨徒弟》，你們認真聽看能不能找出童謠里沒出現(xiàn)的人物。（生：白龍馬） 師：白龍馬在護送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可不小，你們試著用自己手中的樂器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。 師：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險，你們感覺音樂到危險的地方請舉起手。 師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進所有樂器。 感知歌曲，感受美，總結歌曲內(nèi)容 模仿馬蹄聲培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 調(diào)動學生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。 增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。 四. 總結 師：同學們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂，我們應該向他們一樣團結友愛，互相幫助。 引導學生有團隊合作意識