《2022年(秋)三年級科學(xué)上冊 3.6《磚瓦和陶器、瓷器》教案 （新版）教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級科學(xué)上冊 3.6《磚瓦和陶器、瓷器》教案 （新版）教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級科學(xué)上冊 3.6《磚瓦和陶器、瓷 器》教案 （新版）教科版 科學(xué)概念： 物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 過程與方法： 將學(xué)習(xí)到的知識和技能應(yīng)用于新的情境 情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 增強環(huán)境保護(hù)的意識。 教學(xué)重點：磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 教學(xué)難點：會利用學(xué)過的方法判斷磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：不同種類的磚瓦和陶器、瓷

2、器各一小塊、鐵釘、一杯水、滴管。 教師：課件 教學(xué)過程： 一、 磚瓦和陶器、瓷器 1. 導(dǎo)入 師：在奧運會開幕式上，向全世界人民展示了中國之精神的文化底蘊，給你印象深刻的中國古文化是什么呢？其中有一個文化就是介紹中國的陶器和瓷器。今天我們一起來研究磚瓦和陶器、瓷器。 師：（教師播放磚瓦和陶器、瓷器的圖片。）你們在播放的圖片中看到了什么？知道它們的用途嗎？ 生一一回答 教師總結(jié)：磚瓦的用途主要是造一些建筑物，陶器、瓷器的用途主要是日常生活中用來裝飾和盛放東西。 2. 描述磚瓦和陶器、瓷器的外觀特點。 師：磚瓦和陶器、瓷器看起來怎么樣啊？外觀上看起來，你覺得怎么樣？

3、用詞語來描述它。并填寫在書本59頁。(學(xué)生利用桌子上的材料進(jìn)行觀察) 生先描述。在教師的指導(dǎo)下寫出磚瓦、陶器、瓷器的特點。 總結(jié)：磚瓦的描述：磚都是四四方方的，手捏有點硬，有點重，表面粗糙，磚的顏色不一樣。 陶器和瓷器的描述：各種不同的形狀，圓形比較多，看起來很漂亮，瓷器表面很比較光滑，陶器表面不太光滑，像碗一樣的形狀，手拿有點重。 二、 研究磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 1.復(fù)習(xí)前4節(jié)課的內(nèi)容 師：我們一起來回顧在前四節(jié)課中，我們學(xué)了比較材料的一些特點，并用一定的方法來判別這些特點。你學(xué)會了用哪些方法可以判別哪些材料的特點呢？ 生一一講述。 2. 檢驗磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 師：

4、能運用前幾節(jié)課學(xué)到的方法來檢驗磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)嗎？利用桌子上的材料檢驗磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。動作快的小組可以檢驗它們的多種性質(zhì)。 學(xué)生開始實驗。并完成書本60頁的表格。 硬度 是否容易吸水 在水中的沉浮 是否容易折彎 磚 瓦 陶器 瓷器 3. 匯報表格內(nèi)容，并進(jìn)行對表格的分析總結(jié)出磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。（板書：較硬、磚較容易吸水、在水中沉、柔韌性不好。） 三、黏土的變化 1.磚瓦的制作過程 師：書本第60頁有制作磚的過程，請同學(xué)們看看。說說磚是如何制作而成，它使用什么材料做成的？ 師：

5、知道瓦是如何制作的嗎？（這個問題學(xué)生基本不清楚，通過教師的課件演播和講解學(xué)生才能明白。） 師：那陶器和瓷器是如何制作而成的呢？（同樣用課件演播和講解的形式講給學(xué)生聽。） 2.總結(jié)磚瓦的相同點和不同點。（課件出示） 板書： 磚瓦和陶器、瓷器 磚 較硬 較容易吸水 在水中沉 不易折彎 瓦 硬 較容易吸水 在水中沉 不易折彎 陶器 很硬 不會吸水 在水中沉 不易折彎 瓷器 很硬 不會吸水 在水中沉 不易折彎 附送： 2022年(

6、秋)三年級科學(xué)上冊 3.7《給身邊的材料分 類》教案 （新版）教科版 課 題 7、給身邊的材料分類 課 型 新課 課時 第 1課時 授課時間 11月 11 日 教學(xué)目標(biāo) 1、知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。2、將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。3、發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 教學(xué)重點 通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識。 教學(xué)難點 把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。 教 法 講解法 討論

7、法 實驗法 教學(xué)步驟 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二次備課 一、引入新課 目標(biāo)定向 二、師生質(zhì)疑 自主學(xué)習(xí) 展示交流 精講點撥 師生談話，導(dǎo)入新課，板書課題：7、給我們生活中的物品分類 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 一、給身邊的材料分類 1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。 二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1．出示表格。這些是我們這單

8、元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進(jìn)行一次盤點總結(jié)。 （在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。 小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。 學(xué)生讀目標(biāo)、理解目標(biāo) 匯報交流 小組填寫表格 注意不同材料之間的橫向比較。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 三、課堂鞏固練習(xí) 檢測效果 四、教學(xué) 小結(jié)提升 拓展延伸

9、 五、作 業(yè) 三、材料與環(huán)境 1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。 1、閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。 2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。 我們對材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)！ 回顧本課內(nèi)容。 學(xué)生介紹自己搜集的資料 學(xué)生認(rèn)真閱讀 板 書 7、給身邊的材料分類 天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用 人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性