《2022年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《豐收歡樂(lè)而歸》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《豐收歡樂(lè)而歸》教案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《豐收歡樂(lè) 而歸》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，表述音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。 2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同的情緒，說(shuō)出產(chǎn)生這種情緒的音樂(lè)要素。 2．聽(tīng)辨樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段。 教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的教案） 一、初聽(tīng)樂(lè)曲 教師播放《豐收歡樂(lè)而歸》樂(lè)曲，提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏形式。 教師指導(dǎo)：如果學(xué)生不能說(shuō)出民樂(lè)合奏，教師可以提示管樂(lè)合奏和民樂(lè)合奏兩個(gè)答案讓學(xué)生進(jìn)行選擇。 二、再次欣賞樂(lè)曲

2、 教師播放《豐收歡樂(lè)而歸》樂(lè)曲。 提問(wèn)：1．聽(tīng)辨樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)段。2. 說(shuō)出聽(tīng)出這幾個(gè)樂(lè)段的依據(jù)。 教師提示并指導(dǎo)：根據(jù)樂(lè)曲的情緒、速度、力度等把樂(lè)曲分成了三個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段的速度比較自由；第二樂(lè)段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂(lè)段速度比較快，情緒是歡快的。 三、介紹樂(lè)曲的背景 1．教師介紹樂(lè)曲的背景。 《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四個(gè)部分，全曲共分為四個(gè)部分，分別是黎明時(shí)的海洋、漁民出海捕魚(yú)、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂(lè)而歸。我們欣賞的是樂(lè)曲的第四個(gè)部分。樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段。 2.學(xué)生觀看漁民生活的圖片資料。 提示：讓學(xué)生感受到漁民的生活，豐富自己的知識(shí)。 四、分樂(lè)

3、段欣賞樂(lè)曲 1.學(xué)生欣賞第一樂(lè)段。 （1）教師播放第一樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：這一部分是什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？ 學(xué)生回答：笛子領(lǐng)奏。 教師提示：曲笛領(lǐng)奏，用揚(yáng)琴伴奏的。 （2）再次欣賞第一樂(lè)段。 教師播放第一樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：說(shuō)出第一樂(lè)段的速度、力度和情緒。并說(shuō)出自己想象到的場(chǎng)景。 教師提示：第一樂(lè)段悠揚(yáng)、自由，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚藍(lán)的大?；謴?fù)了平靜，漁民們滿載著豐收歡樂(lè)歸來(lái)。 2.欣賞第二樂(lè)段。 教師播放第二樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)完以后說(shuō)出自己的感受。 教師總結(jié)：第二樂(lè)段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。與第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比。 3.

4、欣賞第三樂(lè)段。 （1）教師播放第三樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)完以后說(shuō)出自己的感受。 教師總結(jié)：第三樂(lè)段逐漸變快變強(qiáng)，最后鼓樂(lè)齊鳴，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。 （2）教師播放第三樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：說(shuō)出這一樂(lè)段與第二樂(lè)段情緒、速度的不同。 （3）學(xué)生隨著第三樂(lè)段音樂(lè)輕聲哼唱樂(lè)曲主題。 五、完整地欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》樂(lè)曲 教師提示：每聽(tīng)到一個(gè)樂(lè)段的開(kāi)頭就舉手表示。 六、課堂小結(jié) 通過(guò)這首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，我們知道了音樂(lè)的速度、力度等音樂(lè)要素決定音樂(lè)的情緒，我們感受到了三個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情境。同學(xué)們回家后根據(jù)自己的感受寫(xiě)一段短文或用一幅畫(huà)表現(xiàn)出音樂(lè)情境，相互交流。 附送： 2022年(

5、秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《田野在召喚》教案 新人教版 一、 呼吸練習(xí) 1、 （1）同學(xué)們，大家好！歡迎來(lái)到這快樂(lè)的音樂(lè)課堂。首先老師要提一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)知道摩托車(chē)發(fā)動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音？（du） （2） 這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家兩手插腰，跟著老師來(lái)模擬摩托車(chē)發(fā)動(dòng)的聲音，我們把肚子當(dāng)做發(fā)動(dòng)機(jī)，預(yù)備起！ （3） 車(chē)子發(fā)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在來(lái)練習(xí)如何開(kāi)摩托車(chē)，有四種情況： a． 平路前進(jìn)（音高相同） b． 上坡前進(jìn)（低音—高音） c． 下坡前進(jìn)（高音—低音） d． 剎車(chē)（Ci- - -） 2、 練習(xí)了這四種車(chē)技，我們可以騎著摩托車(chē)去郊游了，注意小肚子用力，請(qǐng)準(zhǔn)備（師播放《田野在召喚》伴奏

6、） （注意：隨著旋律的起伏進(jìn)行） 二、 解決難點(diǎn) （一）、難點(diǎn)一 1、（1）同學(xué)們，你們的摩托車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)！請(qǐng)把掌聲送給自己。你們看，老師帶你們到了哪里？（田野） （2）那剛才在開(kāi)車(chē)的過(guò)程中，除了之前老師說(shuō)過(guò)的4種情況之外，有沒(méi)有出現(xiàn)新的情況？（生回答） 2、可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。這是因?yàn)槔蠋熆吹教镆吧嫌幸蝗盒』锇樵谔?，所以就跟著一起跳。現(xiàn)在跟著老師把節(jié)奏念一遍（加動(dòng)作） X﹒X ︱X X —X﹒X ︱X X — 0 ‖（注意強(qiáng)拍在第二拍上） 3、 大家的舞姿太美了，聽(tīng)！這群小伙伴在召喚我們： （梯里通巴，梯里通巴）這是意大利語(yǔ)，“快快來(lái)”的意思。 4、 我們跟著琴唱

7、一遍，注意坐姿，“梯里通巴”的“巴”字嘴巴一定要張大。 5、 他們邀請(qǐng)我們一起載歌載舞，起立。（師播放音樂(lè)） （二）、難點(diǎn)二 1、坐下！你們的跳得好極了！你們看田野上的花草樹(shù)木都發(fā)芽開(kāi)花了，那誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)發(fā)芽開(kāi)花的形狀？（生示范） 2、這位同學(xué)做的很好！那下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花草樹(shù)木發(fā)芽開(kāi)花的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)觀察，并回答發(fā)了幾次芽？發(fā)芽的旋律又是怎樣的？請(qǐng)跟（師播放音樂(lè)，并做動(dòng)作） 嫩芽：1 0 5 0 ︱1 0 5 0 ‖ （第一次：左右各4顆，第二次：左右各3顆） 發(fā)芽：7 0 5 0 ︱7 0 5 0 ‖ 開(kāi)花：1 0 5 0 ︱1 0

8、0 ‖ 3、大家的耳朵真靈敏，眼力真好！下面我們把曲譜來(lái)唱一遍，注意坐姿，跟著老師一起唱下歌譜。（若0 沒(méi)有唱出來(lái)，及時(shí)糾正再繼續(xù)，并加上動(dòng)作） 4、花草樹(shù)木看到伙伴們舞跳得這么好，也高興的唱起了歌?，F(xiàn)在請(qǐng)用“啦”字來(lái)唱一遍。注意坐姿聲音要輕巧跳躍。 （三）、同學(xué)們唱得好極了！如果能臉上能露出笑臉就會(huì)唱得更動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在讓我們跟著之前的音樂(lè)，把伙伴們的舞蹈也連在一起來(lái)唱一唱，跳一跳，注意聲音的區(qū)別。 三、 新歌教授 （一）、學(xué)唱第一聲部 同學(xué)們，掌聲再次送給自己。這群伙伴們不僅邀請(qǐng)我們跳舞，而且還給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的意大利民歌《田野在召喚》。 1、請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)，它的演唱形

9、式是什么？（合唱） （師播放音樂(lè)《田野在召喚》） 2、你們的答案都一樣嗎？那我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部。 （1）請(qǐng)跟著琴來(lái)默唱一遍歌詞，1234,12起（注意坐姿，嘴巴張大） （2）請(qǐng)用悄悄話的方式來(lái)唱一遍歌詞，1234,12起（注意節(jié)奏） （3）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)唱一遍，你覺(jué)得我唱得和你們一樣嗎？（師范唱，注意強(qiáng)調(diào) 0 ,X-的區(qū)別，并用圖形譜來(lái)輔助） （4）對(duì)了，要注意 0 要，那跟著琴再唱一遍歌詞，伸出食指跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)。（注意坐姿） （5）我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)來(lái)完整演唱第一聲部，注意臉上的笑容，可以加上一些漂亮的動(dòng)作，注意嘴巴張大，起立?。◣熂觿?dòng)作） （二）、聲部配合

10、 1、剛才我們說(shuō)這首歌曲的演唱形式是合唱，那你們覺(jué)得第二聲部的旋律熟悉嗎？（生回答）下面我們加大難度。跟電腦組成合唱團(tuán)。 （1）首先我們跟著琴唱第一聲部，第二聲部由電腦來(lái)唱，注意節(jié)奏，并且加上動(dòng)作。 （2）現(xiàn)在交換一下，電腦一聲部，我們二聲部，不過(guò)要注意唱得輕巧、短促，加上動(dòng)作。 （3）最后我們來(lái)嘗試挑戰(zhàn)，分組進(jìn)行合唱。1、4組跟琴演唱第二聲部，2、3組跟電腦演唱第一聲部。看哪組得笑容最美，嘴巴張的最大，動(dòng)作最優(yōu)美。 （4）不分上下，現(xiàn)在相互交換，1、4組跟電腦演唱第一聲部，2、3組跟琴演唱第二聲部。（若時(shí)間還多，可以繼續(xù)，若少則反之） 四、結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在是太讓老師吃驚了，老師覺(jué)得你們絕對(duì)有潛力成為一名優(yōu)秀的合唱隊(duì)員，今天和大家玩得很開(kāi)心。把我們今天學(xué)的歌曲的名字來(lái)說(shuō)一遍，并回去自學(xué)第二段歌詞以及后半段的二聲部旋律。最后我們開(kāi)著摩托車(chē)回家吧！