《2022年二年級語文上冊 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案1 浙教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年二年級語文上冊 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案1 浙教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級語文上冊 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案1 浙教版 教學目的： 1.理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽好話就會上當受騙的道理。 2.學會本課10個生字，認識4個生字。 3.分角色朗讀課文，表演課文。 教學重點： 明白喜歡聽好話容易上當受騙。 教學用具： 掛圖、生字卡片、烏鴉、狐貍的頭飾。 教學過程： 一、 導課。 1.出示烏鴉和狐貍的頭飾，問：這是什么？（這節(jié)課我們上狐貍和烏鴉） 2. 烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？ 3. 聽錄音朗讀。 二、初讀課文 1.輕聲讀課文，給課文分段，標生字，并看看有哪些不理解的地方找出來。 2.帶著這些問題，我們學

2、習課文第一段。 三、細讀課文 1.齊讀第一段，這段有幾句話，說了什么？（并解決有關問題出示生字） ya dong 鴉 洞 小結：狐貍和烏鴉是鄰居，一個住樹上，一個住樹下，他們之間有什么聯(lián)系？ 2.指名讀第二段 （1）烏鴉為什么事高興？（給孩子找到一塊肉），可見他很愛自己的孩子。 （2）這時給誰看見了呢？（狐貍） 3.指名讀第三段 （1）狐貍看見后烏鴉嘴里叼著一塊肉會怎么樣？（饞得直流口水） （2）這時狐貍會怎么想？（想辦法吃到這塊肉） 它想什么辦法呢？ 四、講讀課文第四、五、六、七段 1.狐貍想什么？為什么想了想后才說？（想如何逗烏鴉開口，以便把肉騙到手）

3、 2.烏鴉有反應嗎？為什么？（不做聲，烏鴉對這位鄰居有戒備之心，察覺它不懷好意，沒有理睬它。） 第二次 （1） 狐貍又說什么？為什么向烏鴉問它的孩子好？（狐貍狡猾，想用孩子的事來打發(fā)父母的心，引誘對方開口。） （2）烏鴉又是怎樣反應的？ 烏鴉是愛孩子的，它看了狐貍一眼，說明它心里有些動了，但是它沒有忘記嘴里的那塊肉 第三次 （1） 狐貍又對烏鴉說了些什么？它為什么要這樣呢？ （2） 烏鴉聽了狐貍的話有什么反應呢？結果呢？ 齊讀最后一段： 狐貍行騙的結果怎么樣。 板書設計： 狐貍烏鴉 您好烏鴉不做聲 孩子好看，不做聲 羽毛漂亮嗓子好得意唱 作業(yè)設計： 一、看

4、拼音寫詞語。 piào liang má què （1）您的羽毛真（ ），（ ）比起您來可就差多了。 wū yā dé yì jí le （2）（ ）聽了狐貍的話，（ ），就唱起歌來。 二、 填空。 狐貍對烏鴉說了三次話。第一次是向烏鴉__________，烏鴉__________；第二次向烏鴉的__________，烏鴉還是__________；第三次贊美烏鴉的羽毛__________和__________；

5、烏鴉聽了狐貍的話__________，就__________。結果剛一張嘴，__________就掉下來了，狐貍叨起肉走了。這是因為烏鴉__________，才上了狐貍的當。 附送： 2022年二年級語文上冊 第六單元 29《狐貍和烏鴉》教案2 浙教版 教學目標： 教養(yǎng)： 1.學會本課的10個生字，認識4個字。 2.能正確讀寫要求學會的詞語。 3.能分角色朗讀課文，表演課文。 4.知道烏鴉上當?shù)脑蚴且驗橄矚g聽好話。 教育：不要只喜歡聽好話（奉承話）。 發(fā)展：培養(yǎng)口頭表達能力、朗讀能力。 教學重難點： （重）學習生字新詞，分角色讀課文，明白課文講述的道理。 （難）

6、在理解的基礎上演一演課文的內(nèi)容。 教學準備： 1.錄音帶、烏鴉、狐貍、鳥窩、麻雀圖片。 2.布置學生收集有關烏鴉和狐貍的資料。 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情景引入 1.今天老師要帶大家到一個地方（畫樹）你看這是什么？樹林里不光樹木多，動物也不少，你看，這棵大樹上就住了一只（貼烏鴉圖），烏鴉還在樹上給它的孩子做了個窩；再看看樹底下有個洞，洞里住著（貼狐貍圖）。到底狐貍和烏鴉（板書課題）之間發(fā)生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？ 2.請小朋友翻開課本，先自己看看這個故事，看看有什么事發(fā)生。（學生自由讀課文） 二、初讀課文，了解課文大意 狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么

7、事？（學生匯報，老師相機板書：騙） 師導：這個故事到底是怎樣開始的？請小朋友再讀讀一、二自然段，看你知道了些什么？ 三、學習課文，感受形象 （一）學生匯報一、二自然段 1.讓學生明確狐貍與烏鴉的關系——鄰居 狐貍和烏鴉都住在哪里？它們是什么關系？它們住得這么近，一定是非常了解對方的 2.知道烏鴉找回一片肉，心里很高興（老師演示烏鴉叼來的“肉”） （二）學習第三自然段 師導：你瞧，烏鴉叼著肉正高興的時候，狐貍就從洞里出來了，一抬頭就看到烏鴉嘴里叼著一片肉 1.狐貍怎樣呢？一起來讀一讀。（學生讀，師導：我聽出來，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時候的心里會想些什么呢？（讓學生

8、自由發(fā)表意見）。 2.有沒有哪位小朋友還想讀讀這句話，把狐貍“饞得直流口水”的樣子讀出來。（自愿讀） 過渡：饞得直流口水的狐貍，就打起主意來。 （二）學習四至七自然段 1.狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的?請你聽錄音，看看狐貍對烏鴉說了些什么？烏鴉的反映又是怎樣的？請你用“——”和“~~~~”把它劃下來。 2.能找到狐貍說的話嗎？我想找?guī)讉€小朋友把狐貍說的話讀出來。（小黑板同時出示狐貍說的三次說話，學生讀） 過渡：大家想一想，像狐貍剛才這樣說，它能得到烏鴉嘴里的肉嗎？ 那我們一起動腦筋想想，狐貍應該怎樣說才能得到烏鴉嘴里的肉。同桌的小朋友先討論一下。 3.我們一起來看看狐貍是怎樣

9、騙烏鴉口中的肉的。它先是對烏鴉說了些什么呢？（學生齊讀） A.這一次狐貍在向烏鴉？（板書：問好） B.狐貍是怎樣向烏鴉問好的？請你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀） C.小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來給老師看看嗎？（老師演狐貍，學生演烏鴉）師導：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說話呢？（讓學生談談自己的想法）（板：不做聲） D.狐貍有沒有把烏鴉嘴上的肉騙下來？可是狐貍沒有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說了些什么話？先自己小聲讀

10、一讀 E.誰愿意扮演狐貍？（學生讀狐貍說的第二次話）這一次狐貍問候誰呢？（板：問候孩子）烏鴉的反映又是怎樣的？誰來演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動作“看了一眼，還是不做聲”）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出“看了一眼”）說明它怎么了？（有點心動） 小結：看來烏鴉還是挺愛她的孩子的，不過她狐貍的為人，所以還是不做聲 F.狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。愿意讀的小朋友站起來讀讀狐貍說的第三次話，看能不能把烏鴉嘴上的肉給騙下來。（學生自愿讀狐貍的第三次話） G.這一次狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀

11、，齊讀） H.到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示圖片“麻雀——孔雀——烏鴉”對比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽嗎？（聽鳥叫聲與烏鴉叫聲對比） I.（指板書）狐貍說的這些話和事實一樣嗎？這都說明了狐貍其實都在說什么話？（假話、好話）（板：好話）可是烏鴉聽了卻非常高興，結果就（板：上當）了。從哪里看出她上當？能演一演嗎？（請兩名學生分別扮演狐貍和烏鴉）我們一起看看烏鴉是怎樣上當?shù)模ò澹旱靡獬? J.（問扮演烏鴉的學生）烏鴉你這次為什么又得意地唱起歌來呢？（讓學生談談自己的想法） 小結：狐貍實在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說的都是些好聽的話，把烏鴉的缺點都說成了優(yōu)點，烏鴉太愛聽了，結果就烏鴉上當了，嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了。（邊說邊板書：掉下叼走） 故事到這里也講完了，小朋友你們愿意當小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學生同位演） 剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們愿意和老師一起再演一次嗎？誰愿意演狐貍？請站起來。誰愿意演烏鴉？老師跟你們一起演烏鴉。（師生合演三次話） 四、總結課文 1.學習這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當?shù)膯?？那你想對烏鴉或是狐貍說些什么呢？ 2.剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現(xiàn)在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當受騙的經(jīng)過。（師生齊讀全文）