《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 北師大版六年級(jí)上冊(cè)第61~62頁(yè)。 學(xué)情分析 本班學(xué)生已經(jīng)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2、 從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。 3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。 教學(xué)難點(diǎn) 如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時(shí)并非每

2、月、每年都有數(shù)據(jù)）來(lái)確定水平射線上每天豎線之間的間隔。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明 一．問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課 1、 談話導(dǎo)入 師：你們回想近3個(gè)月莊河的下雨情況。 生：9月只下過(guò)一、兩場(chǎng)雨雨量不大。 生：7、8月雨量較多，還有臺(tái)風(fēng)。 師：同學(xué)們很注意觀察事物。莊河的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。 2、 回顧舊知 出示xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù) 師問(wèn)：從中你了解到了什么？你覺(jué)得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？ 生：統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖 師：選用那種方法最好？ 生：折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？ 生：易于看清氣

3、溫的變化情況。 師：怎樣制作？ 生：先描點(diǎn)，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。 生：畫(huà)線要用尺子。 3、 引出新知 老師又提供了xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢？ 好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。 二．全班交流，形成方法 1、學(xué)生交流：（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。 （2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處 （3）通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。 2、

4、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。 3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。 （1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。） 4、通過(guò)比較，形成共識(shí)。 通過(guò)比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。 三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣 師：想想，生活中還從那兒見(jiàn)過(guò)這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？ 課前出示

5、生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。 生：報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里… 四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)： 1、完成課本第62頁(yè)的“試一試”。 2、小結(jié)： 師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。 反思 聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣 通過(guò)自主交流與探索，比較，逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí) 附送： 2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條

6、形統(tǒng)計(jì)圖 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。 2、能力目標(biāo)：了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，初步學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；難點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)們?cè)谝郧拔覀儗W(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們還記得是哪三種嗎？ 生：條形統(tǒng)計(jì)圖、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖 師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)回顧有關(guān)的知識(shí)。 師：我們的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)

7、點(diǎn)？ 生：能夠清楚表示數(shù)量的多少。（學(xué)生說(shuō)老師投放PPT） 師：那折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)又是什么? 生：能夠清楚表示數(shù)量的多少及數(shù)量的變化情況或趨勢(shì)。（學(xué)生說(shuō)老師投放PPT） 師：同學(xué)們真厲害，那我們一起把扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)回顧一下吧。 生：能夠清楚表示部分與整體的關(guān)系。（學(xué)生說(shuō)老師投放PPT） 師：同學(xué)們掌握的真棒，來(lái)！掌聲鼓勵(lì)一下自己。 師：同學(xué)們我們這節(jié)課呢就來(lái)繼續(xù)研究“條形統(tǒng)計(jì)圖”。在我們的生活中有時(shí)候不只要統(tǒng)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，可能還要統(tǒng)計(jì)兩個(gè)甚至更多的項(xiàng)目，例如統(tǒng)計(jì)我們作新小學(xué)的六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)時(shí)，我們經(jīng)常要將男生與女生區(qū)別開(kāi)來(lái)統(tǒng)計(jì)，畫(huà)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖多花一倍的時(shí)間，而且男女生人數(shù)誰(shuí)多誰(shuí)少

8、不夠直觀，所以我們?nèi)祟惥陀米约旱穆斆鞑胖鞘褂脧?fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)將這復(fù)雜的數(shù)據(jù)一目了然。（板書(shū)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖） 師:同學(xué)們，在介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖前，我們先來(lái)玩?zhèn)€“智慧星游戲”好不好？ 生：好！ 師：你說(shuō)我單手投球遠(yuǎn)呢還是雙手投球遠(yuǎn)呢？（出示PPT，及教具籃球）同學(xué)們同桌之間討論1分鐘，看看誰(shuí)是我們班的智慧星。 生1：?jiǎn)问滞肚蜻h(yuǎn)， 生2：雙手投球遠(yuǎn) 生3：同樣遠(yuǎn)， 師：真有智慧！講得真有道理！分析得真好！ 師：同學(xué)們你們想知道到底是單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？ 生：想! 師：好！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本80頁(yè)，老師特地請(qǐng)來(lái)了姚明等大球星來(lái)驗(yàn)證到底是單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)。（出示姚明ppt）

9、師：老師將姚明、易建聯(lián)、林書(shū)豪等人單、雙手投球的距離制成了統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)看。（出示PPT） 師：同學(xué)們，為了更直觀一些，怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)圖，將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)將自己的作品給大家欣賞欣賞。（下去巡視、指導(dǎo)） 師：做好了的同學(xué)請(qǐng)舉手。 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)我們班的第一個(gè)“智慧星”？ 生1：我來(lái)?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的要素進(jìn)行補(bǔ)充。） 師：同學(xué)真機(jī)靈，來(lái)！我們看看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些元素組成，（板書(shū)：標(biāo)題、橫縱軸、日期、單位、圖例）。從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到那些信息？來(lái)和大家分享一下。 生1：我知道了姚明單手投

10、球比雙手遠(yuǎn)。 生2：。。。。。。。 生3：。。。。。。。。。。。。 師：大多數(shù)情況下，哪種情形的投球距離遠(yuǎn)一些？ 生：?jiǎn)问帧? 師：在大多數(shù)情形下我們都是單手投球遠(yuǎn)，所以通過(guò)我們的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一表示是不是一目了然？這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（投放復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖PPT） 師：它的優(yōu)點(diǎn)是。。。。缺點(diǎn)是。。。。。 師：我們認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來(lái)看看怎么制作它。請(qǐng)看多媒體。（投放PPT） 師：現(xiàn)在同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，而且還知道了它的組成及制作步驟。事不宜遲，我們一起到統(tǒng)計(jì)城闖一闖。請(qǐng)看招！ 作業(yè)布置： 1、練習(xí)冊(cè)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 P39. 2、預(yù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 P83-86. 課堂反思