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杭州“千課萬人”聽課心得體會 2017年11月7日，我校語文組一行10人有幸又來到秋意濃濃的西子湖畔,參加了在杭州西湖體育館舉行的“千課萬人”核心素養(yǎng)下的全國小學“理想課堂”研討觀摩高峰論壇活動。這是“萬人磨一課，千課磨萬人”的盛會！活動中專家云集，名師薈萃，不僅有小學語文界的泰斗，更有目前活躍在小學語文界的知名特級教師，一位位大師的精妙講座，課堂的精彩演繹，如同燦爛的陽光溫暖著我們。 “千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在本次活動中語文教學形式多樣，內(nèi)容豐富。在這幾天的學習中，我受益匪淺，感受良多，倍受名師先進的教學理念，有效的教學思路和課堂智慧的啟迪。 名師的課堂既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人以多角度的啟發(fā)。薛法根老師的《珍珠鳥》給我印象最深刻。“自然、樸實”是薛老師的最大特點。課堂上他態(tài)度謙和，聲音不大，微微弓著背，身子總是向前傾著，一副溫文爾雅、幽默風趣的樣子，讓人如沐春風。 《珍珠鳥》這是一堂充滿藝術又不露藝術痕跡的課。薛老師教學風格一貫樸實，課上的指導了無痕跡，讓孩子全心投入，學有所得，創(chuàng)造出師生互通共融的美好境界。正如他所說“好的課，上著上著老師不見了?！? 薛老師在教孩子們“驥”時，師生同寫，然后告訴孩子們：“右邊的‘冀’，上面是‘北’方，那里有‘田’，是農(nóng)民和牧民‘共’同擁有。這樣，滲透字理，記住字形，理解意思。接著又問作家馮驥才是哪年出生的？（馬年），最好的馬就叫“驥”，父母希望他成為像千里馬一樣的人才。接下來的教學“雛”字，薛老師是這樣教學的：學老師邊寫邊說：芻，表示草。“隹”讀zhuī，表示短尾巴的鳥，小鳥剛出生，尾巴很短，所以說是“雛”。在薛老師對字詞的教學中，我深深體會到：閱讀的第一關是“認得字”，字詞學習是閱讀和表達的基礎。雖然高年級學生在課前預習中已經(jīng)解決字詞，對閱讀已不成障礙，但是老師更要依學定教，依據(jù)孩子們的學情，真正做到“只教不懂的，已懂的不教”。讓出更多的時間讓學生深入思考，研讀文本，推敲表達方法，學習仿寫。 現(xiàn)在的語文課，正在由一篇課文逐段的“講深講透”，轉向生活全面和生命成長的跨街統(tǒng)整和超越。如著名特級教師張祖慶的《忠犬八公》是對課外閱讀的一堂指導課，統(tǒng)整了繪本、電影截圖、電影片段等多種媒體，孩子們視眼開闊、內(nèi)蘊豐富。大明老師的《在柏林》也是高度集中了閱讀課文、已學過的《和我們一起享受春天》和一首英文歌曲《tell me why》，通過“比較”深化了孩子們的閱讀感受。杭州市天地實驗小學將一堂“全科教學課”（語文、數(shù)學、科學），作為學?！八幕表椖空n程的其中一節(jié)，跟與會老師做交流。課堂從各地有標志性的名塔介紹到為小導游寫導游詞，誦讀關于塔的古詩詞，再到研究塔的設計原理、塔的空間結構藝術，并參與“以紙杯疊塔的操作實驗。這些課給我開啟了語文教學一個新的方向。 令我驚喜的是，這次 “千課萬人”在課堂教學觀摩活動中，為廣大語文教師營造了感受文學的大師文化的內(nèi)容。在本次活動中，大會邀請了魯迅先生的長孫周令飛先生和郁達夫先生長孫郁峻峰先生，組織了一場別開生面的“名家文化探尋”圓桌論壇。雖然周令飛先生和郁峻峰先生都未曾與祖父一起生活過，但是當他們談起魯迅先生的“教育立人”和郁達夫先生“立足抗爭”的精神時，卻是滔滔不絕，讓我大受教益。著名作家梁曉聲先生被邀請參加了本次活動，并且由鄭梨花老師和何捷老師分別執(zhí)教了梁曉聲的作品節(jié)選《慈母情深》。由兩位名師執(zhí)導的“同課異構”，以其不同的解讀視角和不同角度的教學風格的比較呈現(xiàn)，給我深刻的感受和豐富的思考。特別是接著展開的執(zhí)教老師與梁曉聲先生的對話，還有學生與梁先生現(xiàn)場答辯，這分明就是又一曲“教育情深”。 這次來到杭州參加“千課萬人”觀摩，我收獲的不僅僅是教育的智慧和理念，不僅僅是教學的精彩與真誠，更多的是一種對待生活的態(tài)度，一種銳意進取的人生向往。回來后，我也在細細思索一些問題，對照自己的教學實踐，我要做的還有很多，提高自己的語文素養(yǎng)是根本，提高鉆研教材的能力是關鍵。在大師們的帶領下，希望能演繹出自己的精彩。