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2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案2 青島版

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1、2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案2 青島版 一、 教學(xué)內(nèi)容: 青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第20課《蚯蚓找家》 二、 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓適宜的環(huán)境;了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的;能反思自己的探究過(guò)程;傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。 2、知道蚯蚓適宜生活的環(huán)境,從而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系:環(huán)境影響動(dòng)物、動(dòng)物適宜環(huán)境、動(dòng)物影響環(huán)境。 3、愿意合作交流,體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣;關(guān)愛(ài)生命,實(shí)驗(yàn)完畢把蚯蚓放歸大自然。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 難點(diǎn):在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,嚴(yán)格控制變量并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 教師

2、準(zhǔn)備: 活的蚯蚓、玻璃槽、一次性手套、實(shí)驗(yàn)方案表、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體課件。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備: 干土、濕土、鑷子、黑布。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)、生活導(dǎo)入新課: 1、(師):同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們搭上“智力快車(chē)”進(jìn)行一次搶答,看看誰(shuí)答的最快最準(zhǔn)確!請(qǐng)大家在老師的描述中搶答。 (1)它是一種動(dòng)物。 (2)它可以做藥材,具有解毒、降壓等功效。 (3)它可以做食品,我國(guó)的彝族、苗族都用來(lái)招待客人。 (4)它的糞便可以改良土質(zhì),是非常好的肥料。 (5)它被人們稱(chēng)為“凈化環(huán)境”的小衛(wèi)士。 你知道它是誰(shuí)嗎?(生回答,老師板書(shū):蚯蚓) 2、(師)

3、:你知道蚯蚓是怎樣生活的嗎?蚯蚓與環(huán)境之間又是怎樣的關(guān)系呢?這節(jié)課,我和大家一起來(lái)研究蚯蚓的家!(把課題補(bǔ)充完整:找家)(出示課件1) 3、(師):老師這兒有一些蚯蚓,請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)取。 4、(師):這些蚯蚓是老師從自己的家鄉(xiāng)濰坊帶來(lái)的,它們離開(kāi)了自己的家來(lái)到了泰山腳下。今天,咱們就為它們找個(gè)家。那你打算給蚯蚓找個(gè)什么樣的家呢?為什么要給它找這樣的家? 5、留給學(xué)生時(shí)間思考,老師結(jié)合學(xué)生回答來(lái)板書(shū)。(陰暗、潮濕) (二)、探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系: 1、(師):我們打算幫助蚯蚓找這樣的家,這樣的家適合它居住嗎?(板書(shū):?)你打算用什么方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想呢? (生說(shuō):用實(shí)驗(yàn)

4、的方法來(lái)驗(yàn)證。) 2、(師):下面,就請(qǐng)大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。你們小組選擇自己喜歡的一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題來(lái)研究,先討論討論:在做實(shí)驗(yàn)時(shí),你們打算使用什么材料?怎樣去做?在實(shí)驗(yàn)中,又應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)真討論,設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。 3、學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師發(fā)放“實(shí)驗(yàn)方案表”。 4、學(xué)生匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。(本組學(xué)生可以補(bǔ)充。)(在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),老師要特別強(qiáng)調(diào)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),不同的條件是什么。) 潮濕環(huán)境:(不同條件:干土、濕土)其它條件相同。 陰暗環(huán)境:(不同條件:陰暗、明亮)其它條件相同。(在玻璃槽底面鋪上一層濕土。) 5、(師):大家設(shè)計(jì)的方案

5、很詳細(xì),很全面。現(xiàn)在,我們就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,老師有幾點(diǎn)小提示。請(qǐng)看大屏幕,師讀“溫馨提示”。(出示課件2) 6、(師):老師是同學(xué)們的引路人,有解決不了的難題,我一定會(huì)隨叫隨到?,F(xiàn)在,我們就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧! 7、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師發(fā)放“實(shí)驗(yàn)記錄表”。 8、(師):哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)成果呢? (小組匯報(bào):你們是怎么做的?你又發(fā)現(xiàn)了什么?) 9、老師總結(jié):我們?cè)谡n堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法證明了蚯蚓喜歡潮濕、陰暗的環(huán)境,(擦去‘?’)離開(kāi)了這樣的環(huán)境,蚯蚓是無(wú)法生存的。在現(xiàn)實(shí)生活中,蚯蚓的家又是怎樣的呢?老師給大家?guī)?lái)一段視頻,我們一起來(lái)看看! 10、老師播放視頻。(出示課件3)

6、 (三)、探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。 1、(師):現(xiàn)在,我們已經(jīng)幫助蚯蚓找到了自己的家。和蚯蚓一樣,各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境中。老師這里有幾種動(dòng)物,你能幫它們找找家嗎? 2、老師播放圖片,學(xué)生回答。(出示課件4、5、6、7) 3、(師):你們還知道哪些動(dòng)物?它們又適宜生活在什么環(huán)境里? 4、學(xué)生交流。 5、老師總結(jié):各種動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中,離開(kāi)了自己喜歡的環(huán)境,它們是不能生存的。 6、通過(guò)我們對(duì)這些動(dòng)物的研究,你認(rèn)為動(dòng)物與環(huán)境之間又有什么關(guān)系呢? 7、學(xué)生回答。 8、(老師總結(jié)):動(dòng)物們生活在一定的環(huán)境中,如果離開(kāi)了自己喜歡的環(huán)境,它們是不能生存的,動(dòng)物與環(huán)境是

7、相互依存的。當(dāng)環(huán)境變得不適合動(dòng)物生存的時(shí)候,它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活,否則它們將難以生存。所以,我們要保護(hù)和創(chuàng)造動(dòng)物需要的環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的大自然?。ǔ鍪菊n件8) (四)、總結(jié)拓展 1、(師):這節(jié)課,通過(guò)對(duì)蚯蚓的研究,你有了哪些收獲? 2、學(xué)生交流收獲。 3、(師):通過(guò)對(duì)這節(jié)課的研究,同學(xué)們的收獲可真不少!老師看到同學(xué)們能夠真心實(shí)意地為蚯蚓著想,我想委托大家把它們送回真正屬于它們的“家”,你們?cè)敢鈫??你們打算把它們送到哪里呢?(生說(shuō))在送的時(shí)候一定要注意安全,不要傷害它們! 4、(師):關(guān)于“動(dòng)物與環(huán)境”還有許多問(wèn)題值得我們?nèi)パ芯浚覀円錾钪械挠行娜?,觀察身邊自己喜歡的一種

8、動(dòng)物,了解它的生活環(huán)境,老師相信你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)! 板書(shū)設(shè)計(jì): 蚯蚓找家 潮濕 陰暗 相互 依存 動(dòng)物 環(huán)境 教學(xué)反思: 根據(jù)本課教材內(nèi)容,安排的主要活動(dòng)是:挖蚯蚓,交流認(rèn)識(shí),制定實(shí)驗(yàn)方案,研究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系,研究其他動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系,歸納動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為:知道蚯蚓適于生活的環(huán)境,并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。 一、本課教學(xué)中以引領(lǐng)學(xué)生探究貫穿全課,

9、在探究中培養(yǎng)學(xué)生的能力。課前布置學(xué)生挖蚯蚓。學(xué)生為了挖到蚯蚓,可以說(shuō)動(dòng)了一番腦筋,學(xué)生到了多個(gè)地方去挖蚯蚓,去了菜地、麥地、果園……,干土里沒(méi)有再到濕土里找,費(fèi)了很大功夫。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生找到了蚯蚓在大自然中的家,得到了關(guān)于蚯蚓的第一手資料,同時(shí)滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)研究蚯蚓的興趣。 二、教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生探究“扶”與“放”的結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本課研究蚯蚓適于什么生活環(huán)境的實(shí)驗(yàn),實(shí)際是研究蚯蚓喜歡陰暗還是明亮、潮濕還是干燥的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。做上述第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)采取對(duì)學(xué)生“扶”的措施,這個(gè)“扶”也是適可而止,主要是以學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論為主,只是

10、在各個(gè)環(huán)節(jié)教師略作引導(dǎo);做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)學(xué)生采取了“放”的措施,即讓學(xué)生借鑒前面的實(shí)驗(yàn),小組討論、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,總結(jié)得出結(jié)論。教學(xué)中有“扶”有“放”,這樣更有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)愉快。 三、注重課堂的開(kāi)放性、趣味性。完成本課主要教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),(在下課前的五分鐘)給學(xué)生增加了趣味性探究小實(shí)驗(yàn):學(xué)生利用放大鏡、玻璃、白紙等工具材料觀察蚯蚓的爬行。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究地非常積極,使用了多種方法,研究出的好多結(jié)果都出乎老師的想象,如:一個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)蚯蚓在玻璃上行走的時(shí)候打滾,而在白紙上的時(shí)候身子卻能一伸一屈地向前爬,看

11、到這種現(xiàn)象,這個(gè)小組的同學(xué)不約而同地發(fā)出了一個(gè)疑問(wèn):為什么呢?當(dāng)下課的鈴聲響起時(shí),學(xué)生研究的熱情依舊不減。上述現(xiàn)象又一次印證了這樣一句話:興趣是最好的老師。 雖然通過(guò)采取以上措施完成了本課的教學(xué)任務(wù),但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索后發(fā)現(xiàn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在開(kāi)放性方面還很欠缺,沒(méi)有更深刻地去挖掘教材,沒(méi)有進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)的空間,這樣不利于對(duì)學(xué)生探究能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。 一、針對(duì)本課的教材內(nèi)容,本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上還存在著較大的缺陷,就是沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行大膽地整合,重新設(shè)計(jì)和拓展,使課堂教學(xué)更具開(kāi)放性和靈活性。 二、要給學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放的科學(xué)課堂,本人還認(rèn)為必須打破現(xiàn)有的課堂束縛,走出課堂,走向大自然,走向社會(huì),給學(xué)

12、生更大的開(kāi)放空間。 我想做什么事情都需要一個(gè)過(guò)程,沒(méi)有努力就不會(huì)成功,形成開(kāi)放的科學(xué)課堂也不例外。隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)條件的改善,不久的將來(lái),教師和學(xué)生都會(huì)適應(yīng)這種開(kāi)放性的課堂教學(xué),甚至?xí)纬闪己玫牧?xí)慣。只有如此,形成開(kāi)放的科學(xué)課堂,學(xué)生的探究能力才會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。 附送: 2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第5單元 20 蚯蚓找家教案3 青島版 一、教材分析 本課是科學(xué)(青島版)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《生物與環(huán)境》單元的第1課,主要是通過(guò)探究“蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物,動(dòng)物與環(huán)境相互依存。從學(xué)生熟悉的動(dòng)物的生活環(huán)境為切入點(diǎn),通過(guò)查資料、觀察、實(shí)驗(yàn)探

13、究、搜集和整理信息等手段,探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí),知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等也有影響。 二、學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備一定的科學(xué)素養(yǎng),能夠自主完成猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、得出結(jié)論等一系列的科學(xué)探究活動(dòng)。他們對(duì)周?chē)挛镉绕渲車(chē)R?jiàn)的動(dòng)物有了較多的了解,并能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考。本課以研究蚯蚓適應(yīng)的環(huán)境為切入點(diǎn),將學(xué)生帶入廣闊的動(dòng)物世界,為探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系打開(kāi)探索之門(mén)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡的環(huán)境;能反思自己的探究過(guò)程;能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。 2、 愿意合作與交流,體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣;關(guān)愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)蚯蚓。 3、 知道蚯蚓適于生活的環(huán)

14、境并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 教學(xué)課件、蚯蚓、干土、濕土、紙盒、圓盒、手電筒、濕巾 課前活動(dòng): 在上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)看大屏幕【出示課件】這首童謠大家都很熟悉了,我想請(qǐng)同學(xué)接著往下說(shuō),每組選出一名代表來(lái)到臺(tái)前來(lái),我們從三只青蛙開(kāi)始,你說(shuō)四只青蛙,你說(shuō)五只青蛙,往后接著說(shuō),好嗎?你對(duì)他們有什么要求嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得既準(zhǔn)確又流利。同學(xué)們,他們說(shuō)的怎么樣???不錯(cuò),真是個(gè)口齒伶俐的孩子,今后中央臺(tái)的播音員就是你了!掌聲送給他們。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)激趣導(dǎo)入: 1、上課,同學(xué)們都知道青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,今天老師也給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友,大

15、家想不想知道是誰(shuí)?老師把它們放在了這個(gè)盒子中,聽(tīng)我的口令,當(dāng)我喊“開(kāi)始”由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),打開(kāi)上面的蓋子。 2、準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們一定要仔細(xì)看,可以站起來(lái)。我們先看到這里,把蓋蓋上,迅速坐好,看哪個(gè)小組速度最快。(師不動(dòng)) 3、同學(xué)們,看到什么了?(找一個(gè)剛才反應(yīng)強(qiáng)烈的同學(xué))怕嗎?老師從你剛才的表情中看到了,你差點(diǎn)蹦起來(lái),為什么要大聲叫?為什么感到惡心? 4、我看到剛才這名同學(xué)鎮(zhèn)定自若,你能輕輕的拿出一條蚯蚓來(lái)放在手心里嗎?讓大家看看。(師拿一條蚯蚓放在掌心,找一名害怕的學(xué)生)你摸一摸,沒(méi)關(guān)系的,試一試。(學(xué)生摸一摸)沒(méi)事吧,真不錯(cuò)。 5、蚯蚓在對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,你們對(duì)蚯蚓有什么了解嗎?

16、 6、看來(lái)同學(xué)們對(duì)蚯蚓的了解還真不少呢,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)蓋子,可以把蚯蚓拿出來(lái),再來(lái)仔細(xì)地看一看,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 7、你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?老師這里有一段資料,我們一起來(lái)看看?!境鍪菊n件】蚯蚓渾身都是寶,是我們?nèi)祟?lèi)的朋友!我們來(lái)給它找個(gè)家吧? (二)探究實(shí)驗(yàn) 1、猜想蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境。 哎?蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境呢?你知道嗎?你能說(shuō)說(shuō)嗎? (1):學(xué)生積極回答,直接板書(shū)即可 【板書(shū) 潮濕 黑暗 松軟 ……】 (2):學(xué)生說(shuō)出了一部分,師:想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,給你們一分鐘的時(shí)間,和你周?chē)耐瑢W(xué)討論一下吧。 (3):舉手的很少或者沒(méi)有舉手的,師:想不出來(lái)沒(méi)關(guān)

17、系,給你們一分鐘的時(shí)間,和你周?chē)耐瑢W(xué)討論一下吧。 這些都是同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)到或通過(guò)書(shū)本間接得到的,難道蚯蚓就真的像你們說(shuō)的這樣,喜歡潮濕黑暗或是松軟的土壤環(huán)境嗎?【隨機(jī)板書(shū)“?”】這節(jié)課我們就通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證一下。 2、討論實(shí)驗(yàn)方案并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 下面以小組為單位選擇你們喜歡的問(wèn)題,來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,我們來(lái)看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的更科學(xué),更嚴(yán)謹(jǐn)。 小組討論。 3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案 我們一起交流一下吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)方案。別人匯報(bào)時(shí),其他人怎么做??jī)A聽(tīng)是一個(gè)好的習(xí)慣。 生匯報(bào)。找兩組學(xué)生來(lái)匯報(bào),一組潮濕,一組黑暗。 誰(shuí)幫他們組來(lái)完善一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)? 同學(xué)們,我們剛才

18、設(shè)計(jì)的是“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”方案【課件】,對(duì)比實(shí)驗(yàn)首先要找到對(duì)比項(xiàng),對(duì)比項(xiàng)就是唯一的不同條件,比如研究潮濕問(wèn)題時(shí),潮濕和干燥是唯一的不同條件。同時(shí)要控制好相同條件,比如潮濕問(wèn)題,要保證“土質(zhì)一樣、兩種土一樣多、蚯蚓數(shù)量一樣、蚯蚓大小一樣、溫度一樣、時(shí)間一樣、兩種土攤開(kāi)的面積一樣、蚯蚓距離土的距離一樣”等等,只有把相同條件考慮的更全面、細(xì)致,嚴(yán)格控制好這些相同和不同條件,才能使我們的對(duì)比實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),這樣我們得到的科學(xué)結(jié)論才能更準(zhǔn)確、可靠。下面根據(jù)你設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)組長(zhǎng)到臺(tái)前領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。老師想提醒同學(xué)們一點(diǎn),做實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們要小心一些,愛(ài)護(hù)我們的蚯蚓朋友。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 (三)聯(lián)系生活,長(zhǎng)期觀察

19、 1、剛才同學(xué)們研究了蚯蚓的生活環(huán)境,老師知道有一個(gè)人他多年來(lái)也一直在研究蚯蚓,我們一起來(lái)看看。【出示課件:視頻】這位專(zhuān)家經(jīng)過(guò)了多年的研究才找到了蚯蚓喜歡黑暗的特點(diǎn),同學(xué)們,剛才短短的幾分鐘的實(shí)驗(yàn)時(shí)間,你認(rèn)為我們能得到準(zhǔn)確可靠的結(jié)論嗎? 3、為了便于同學(xué)們觀察記錄,老師設(shè)計(jì)了一張長(zhǎng)期觀察記錄單,回去以后,以小組為單位,繼續(xù)按你們?cè)O(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)期后,把觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行整理,看看能得什么樣的科學(xué)結(jié)論。好,這節(jié)課上到這兒,下課! 和學(xué)生見(jiàn)面要點(diǎn): 一、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律 老師說(shuō)“開(kāi)始”,才能討論或者是動(dòng)手操作。 老師擊掌三次要立刻放下手中的所有東西,結(jié)束討論,坐好。 咱

20、們來(lái)練習(xí)一下:1、拿出語(yǔ)文書(shū)。我說(shuō)開(kāi)始了嗎? 2、翻開(kāi)第三課。開(kāi)始。 3、讀讀課文。開(kāi)始。 4、擊掌三次。停。 二、四年級(jí)溶解實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 攪拌: 對(duì)比項(xiàng):一杯攪拌,一杯不攪拌。 相同條件:水質(zhì)、水量、水溫、同樣的鹽、鹽量、容器、外部環(huán)境…… 三:小游戲 說(shuō)說(shuō)反義詞 仔細(xì)—馬虎 粗心—細(xì)心 寬敞—狹窄 困難—容易 暖和—寒冷 微笑—悲傷 干燥—潮濕 熟悉—陌生 開(kāi)始—結(jié)束 明亮—黑暗 失敗—成功 煩惱—高興 現(xiàn)在—將來(lái) 喜歡—討厭 封閉—透氣 彎曲—筆直 特殊—一般 堅(jiān)硬—松軟 涼爽—炎熱 相信—懷疑 四:練習(xí) 回家練習(xí)歌謠,明天上課比賽 一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿。

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