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1、2022春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教案
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《科學常識來幫你》學案
【學習目標】
1. 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。
2、知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。
【學前準備】
1.讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。
2.教師通過網(wǎng)絡或其他途徑,搜集一些生活科學常識的資料。
【自主學習】
1.讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。
2.教師通過網(wǎng)絡
2、或其他途徑,搜集一些生活科學常識的資料。
學生:(略)
老師:大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡)
介紹自己知道得的科學知識(板書)
老師:大家打開課本第五十六頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。
大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡)
全班展示,教師點撥
大家打開課本第五十六頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。
圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識,下面我們大家也分成小組,然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽,好嗎?
通過和大家的交流,你是不是收獲不小啊!
生活中的科學很多,只要
3、我們留心觀察,多學習,掌握科學本領,我們的生活才能更美好。
(還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等;或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事,詳見文本資源。)
我們怎樣才能學到更多的知識呢?(過渡)
【課堂檢測】
“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”
【學習小結】
制作科學常識小報(板書)
大家看課本第五十七頁,說一說圖中畫的是什么?
這樣做有什么好處呢?
整理制作小報可以將收集的資料妥善保存,也可以使學生自己學到更多的知識,那怎樣制作科學常識小報呢?大家可以說
4、一說自己的看法。
大家可以先把搜集來的資料進行分類整理,然后把每一類總結到一塊兒,還可以做上目錄,這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料,制作成科學常識小報吧!
【活動預設】
【導入】
【自主學習】
【小組交流】
【展示點撥】
【課堂檢測】
【歸納總結】
附送:
2022春冀教版品生二下《遇到問題想辦法》word教案
藍山縣 xx年 上期 二年級
主備人
5、執(zhí)教人
課時
2
總課時
5、6
執(zhí)教時間
集體備課成員
教材
簡析
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙,采用不同方法取得不同結果的正反事例比較,使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決;然后又以“問題1:和家人走散了怎么辦?”和“問題2:球打到房頂上怎么辦?”聯(lián)系生活實際,讓學生結組想辦法,想出辦法進行獎勵的方式,鍛煉了學生在遇到問題時,想辦法解決的能力;在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中,通過故事進而討論其它方法的方式,加強學生對遇到問題想辦法的理解,使學生明白只有遇到問題積極想辦法,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強者。
預設
目標
(一)知識
6、目標
知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難,要不怕困難。
(二)能力目標
學習和生活中遇到問題時,愿意想辦法解決。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。
教學重
難點
教學重點:
使學生在學習和生活中遇到問題時,應積極地想辦法解決。
教學難點:
學習和生活中遇到問題時,愿意想辦法解決。
知識鏈接
遇到問題要多動腦筋想辦法。
教法學法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教
學
過
程
第一課時
教學目標:
讓學生明白遇到問題時,哭不能解決問題,要多動腦筋想辦法。
教學過程:
一、課前準備
1.準備
7、小紅花(或其它獎勵物品)數(shù)朵。
2.通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。
二、導入新課
老師:同學們,在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難,如:丟鑰匙、和家人走散等等,我們該怎樣對待這些問題和困難呢?是守株待兔、回避問題消極等待,還是積極的想辦法解決呢?我們來看一看小強和小麗的故事,看他們是怎么做的?(過渡)
三、講授新課
1、遇到問題想辦法(板書)
指導學生看教材第12頁,我們看一看小強和小麗遇到了什么問題?他們是怎樣應對的?想一想,然后說一說。
老師:他們兩個遇到了同樣的問題:鑰匙不見了,回不了家,他們采用了不同的方法,結果也不一樣。小強急得
8、哭了,還沒吃好飯上好課;而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯,還給媽媽打電話說明了情況,他們的做法誰的好呢?為什么呢?
2、誰能說說小麗打電話時是怎么說的?
老師:大部分學生認為小麗的做法好,因為她遇到問題后,沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它,戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些,他只是消極的等待,以至于沒吃成飯,還沒上好課。
3、假如是你遇到了這樣的事情,你會怎樣做呢?
(還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”;課件“撈皮球”;欣賞圖片“小兔運南瓜(一)”、“小兔運南瓜(二)”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”;聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。)
四、小結:通過這些故事我們懂得
9、:當我們遇到問題時應積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題,看一看該怎樣解決?(過渡)
第二課時
教學目標:培養(yǎng)學生不怕困難,遇到困難勤思考。
教學過程:
一、解決問題(板書)
1、問題:和家人走散了怎么辦?(板書)
老師:大家打開課本第十三頁,看看小亮發(fā)生了什么事情?然后給大家說一說。
老師:說的很好,故事說的是:小亮和爸爸逛超市時,只顧著在玩具專柜玩玩具,結果和爸爸走散了,那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢?
(附:可以把學生分為幾組來回答問題,每組每想出一個辦法,就發(fā)一朵小紅花作為獎勵,最后比一比:哪個小組的小紅花最多。)
10、
老師:大家說了很多的方法,有的說讓小亮站在原地等爸爸;有的說到廣播室廣播一下;還有的說請售貨阿姨幫忙等等,但我要提醒大家一定要注意自我保護,不要隨意跟陌生人走。
(還可給大家講“和家人走散了怎么辦?”,詳見文本資源。)
老師:下面我們來看第二個問題,看他該怎樣解決?(過渡)
2、問題:球打到房頂該怎么辦?(板書)
老師:下面給大家來看第十四頁的故事,看看它說了一個什么問題?
老師:故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球,不小心把球打到了房頂上?,F(xiàn)在大家給她們想一想辦法,怎樣才能把球取下來,又不發(fā)生危險呢?
老師:同學們說了很多方法,有用長棍子把球捅下來的,有說搬梯子拿得等等,現(xiàn)在大
11、家說一說:你在學習、生活中遇到過哪些問題,是怎樣解決的呢?
老師:可見如果我們積極地想辦法,我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”,看一看,司馬光小時候,遇到問題是怎樣解決的。(過渡)
3、“司馬光砸缸”想到的(板書)
老師:我們一起打開課本第十五頁,來看一下“司馬光砸缸”的故事。
(還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。)
老師:同學們說一說,我們是不是該向司馬光學習呢?
老師:現(xiàn)在大家想一想,討論一下,假如你是司馬光,在當時,你還會想到其它的辦法來救人嗎?
(附:在討論中,學生可能會提出很多救人的辦法,如眾人齊用力將水缸推倒
12、、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等,當然學生想出的辦法可能是幼稚的,但只要合理,教師就應給予充分肯定和鼓勵。)
(還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。)
【課堂小結】
通過這節(jié)課的學習,大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難,要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強者。
板書
設計
3、遇到問題想辦法
解決問題:
1、和家人走散了怎么辦?
2、球打到房頂該怎么辦?
3、“司馬光砸缸”想到的
作業(yè)
討論:
1、學生說說平時自己遇到的了什么困難,是怎么解決的?
2、還遇到了哪些自己不能解決的問題,大家共同想辦法?
教學
反思