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1、2022年(春)四年級美術下冊 第15課《設計文化衫》教案 人教版 （1）課標分析 本課《設計文化衫》是四年級教材中主體課程之一，是一個“貼近學生生活，側重對觀察、想象進行表現(xiàn)為主軸”和造型表現(xiàn)，設計應用相互穿插，相互支持的課程。 （2）教材分析 《設計文化衫》是人教版美術課本四年級下冊15課的教學內容。由于學生的日常衣著大多數(shù)是校服，或是家長幫助他們選購的服裝，所以學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們穿著的方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其是學生對于服裝設計都有自己的想法，本課的設置就是讓學生親自設計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的設計意識、動手能力和審美情趣，并讓學生

2、深刻體會到服裝除了實用功能以外的文化內涵和藝術品位。 （3）學情分析； 學情決定著教學的實施方法手段和效果。 現(xiàn)階段的小學生他們充滿青春活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對文化衫的穿著與設計更為喜愛與感興趣，雖然學生前已經(jīng)學習了相關知識，有一定的基礎，但是他們也還存在著對文化衫文化內涵等設計上的盲點問題。因此，安排這一課的學習是非常有必要的。通過精心設計質疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設計制作等一系列教學活動，引導學生積極探索美術與其他學科、美術與生活、美術與情感等方面的聯(lián)系，把美術學從單純的技能技巧層面提高到美術的文化學習的層面，讓學生在美術活動中獲得成功體驗和情感升

3、華。、我認為，這是美術教學應該追求的一種境界。 （4）教學設計； 教學目標： 1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內涵。 2、過程與方法：運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設計文化衫。 3、情感態(tài)度與價值觀：學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。 教學重難點： 1、重點：個性化風格的表現(xiàn)。 2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設計出具有個性的作品，提高審美能力。 教學準備： 多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等） 教學過程： 一、組織教學：將學生分為9個小組，檢查學具準備等。 二、導入：（問題式導入，提高學生學

4、習熱情）? 1、圖片引入：李浩去參加登山活動，穿什么衣服最適合？禮服、街舞服，短袖T恤，選擇。(舒適、寬大、涼爽又好看的短袖，對我們又叫它文化衫或T恤。 2、同學們平時穿的衣服大都是父母在市面上買的，想不想自己動手繪制一件獨特又好看的文化衫呢？（想）那我們本節(jié)課就一起學習文化衫的繪制吧！ 3、多媒體出示課題《設計文化衫》 三、授課： 一、講授 1、下面我們先對文化衫作一些了解： 多媒體展示圖片：（師問，生答，師總結） （1）文化衫的特點？ 舒適、涼爽、隨意、 廉價、大眾、時尚好看等。 （2）文化衫的文化內涵？ 特別是衣服上的文字和圖案，它們有的清新淡雅，有的鮮

5、艷明麗，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝者的喜好、個性品味及文化修養(yǎng)。 （3）繪制一件文化衫難不難？ 調動學生學習氣氛。 二、作品分析：（分析文化衫設計時要注意哪些問題及文化衫的文化內涵的展現(xiàn)。） （1）《航空航天夏令營服裝設計》： 師問：主題？ 生答：航空航天夏令營 師問：圖案設計？ 生答：宇宙，星空，飛船 師問：色彩搭配？ 生答：對比強烈、鮮艷 師總結：航空航天夏令營文化衫圖案設計采用了宇宙實物形象，造型色彩對比強烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了太空的魅力，圖案設計使人產(chǎn)生

6、豐富的聯(lián)想，把我們帶進神秘的宇宙世界中。 （2）出示圖片 師問：圖案設計？ 生答：籃球明星時的道具等 師問：色彩搭配？ 生答：白色、紅色為主。 師總結：文化衫設計應注意問題：主題、圖案、色彩 （3）出示第三組圖片，觀察，給這組服裝起名字。 三、作品賞析：（引誘問答完成） 逐一對其主題、圖案、色彩進行分析，讓學生再次體回文化衫設計注意問題及在服裝設計中的審美情趣和文化內涵的表現(xiàn)。 師總結引出： 四、文化衫設計應注意問題： （1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等） （2）運用什

7、么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）；（人物、動物、花卉）；（素描、線條、卡通、漫畫等）；（采用夸張，變形等手法）。 （3）如何搭配色彩？（色彩對比強烈的互補色、柔和協(xié)調的類比色及冷暖的搭配等） 五、文化衫的繪制步驟： 【1】教師演示：（使課堂更形象、直觀；以激發(fā)學生的創(chuàng)造動手的熱情） 【2】文化衫的繪制步驟： （1）確定主題； （2）先畫草圖，設計紋樣，色彩搭配； （3）用彩筆（油性筆）繪制。 六、教師布置作業(yè)及要求： 1、 題目：以春游、秋游、極地海洋館游玩或個性風格等為主題； 2、要求:設計一件富有一定審美情趣和文化內涵的文化衫。 3、分組：同學兩人為一組或獨立合作

8、完成一件富有個性的文化衫設計制作。 七、學生作業(yè)： 教師巡回指導，適當播放輕松優(yōu)美的背景音樂。 八、學生作品欣賞及點評 作品張貼在黑板上，學生互評，優(yōu)點及還需要注意的問題。 九、知識拓展： 應用本課所學的知識，我們還可以在衣服、褲子，鞋子、襪子等上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現(xiàn)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。總結歸文化衫在現(xiàn)實生活中的意義，體會所學知識的實際應用帶來的樂趣。 （5）評測練習 （6）效果分析 通過本課的學習，學生了解了文化衫的繪制步驟，通過精心設計質疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設計制作等一系列教學活動，引導學生積極探索美術與其他學科、美術與生活、美術

9、與情感等方面的聯(lián)系，把美術學從單純的技能技巧層面提高到美術的文化學習的層面，讓學生在美術活動中獲得成功體驗和情感升華。 （7）觀課記錄 呂老師：首先，從劉老師備課，準備教具來看，都進行了精心的安排與設計；從教學過程來看，通過多樣靈活的教學活動與教學形式，來引導與指導學生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學習目標比較明確。 王主任：劉老師主講的這一課，在課堂上，她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新。 （8）課后

10、反思 在本課中，導課時我采用了直觀導入的方法，有效地吸引學生的注意力，又充分調動了學生的學習積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導學生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內涵。在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時，運用演示法，形象直觀的為學生作以示范，消除學生的畏難情緒，為接下來學生的自主設計做好鋪墊。在制作時，我采取了小組討論，選定主題進行創(chuàng)作。最后，在作品展評環(huán)節(jié)，學生互評讓他們充分體驗成功的喜悅，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設置都在努力使本課的教學目標落到實處。學生能熱情參與，大膽的表達自己的想法，并能把自己的想法與想象體現(xiàn)在設計中。他們在制作過程中，互相幫助，通過對文化衫的設計，培養(yǎng)了他們的動手能力，審美情趣，也更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維。 ?