《《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和 ...》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和 ...（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

百度文庫 淺談在幼兒園開展生命教育活動的有效方法 閔行區(qū)萬源城幼兒園 施燁娣 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 中明確指出 幼兒園必須把保護(hù)幼兒 的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位 樹立正確的健康觀念 在重視幼兒身體健康的同時 要高度重視幼兒的心理健康 幼兒 園開展生命教育 讓幼兒通過體會的過程 學(xué)習(xí)如何愛惜生命 尊 重他人 珍惜資源 進(jìn)而提升生命的價(jià)值 是幼兒健康成長的需要 國內(nèi)對幼兒進(jìn)行生命教育的起步較晚 家長 教師對幼兒進(jìn)行 生命教育的意識和觀念比較淡薄 片面追求幼兒智力發(fā)展 而忽視 孩子生存需求 造成幼兒生存依賴性強(qiáng) 心理素質(zhì)差 自己解決問 題的能力差 而在這次四川地震中 有一個六歲的小男孩一次次勇 敢地跑回去 救出了他的兩個同學(xué) 這是值得我們稱頌的英雄事跡 大地震之后 不少學(xué)校 幼兒園加強(qiáng)重視 立刻增開相關(guān)生命教育 課程 幼兒園的孩子年齡幼小 他們的思維是屬于直觀形象的 在幼 兒園用怎樣的方法落實(shí)生命教育的課程 使孩子獲得一些面對困難 時的生存技能和技巧 我們根據(jù)幼兒的年齡特征 從幼兒園時時生 命教育的方法著手 開展了實(shí)踐研究 一 活動體驗(yàn)法 通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能活動是 幼兒教育的主渠道 六一 前夕 不少幼兒園 學(xué)校推出防災(zāi)自 救 珍愛生命的教育活動 前不久新閘路一石庫門上午發(fā)生火災(zāi) 6 歲女孩憑借幼兒園學(xué)到的知識帶著妹妹逃離火場 她們的母親事 后感激地對記者說 多虧幼兒園老師教過火災(zāi)逃生常識 否則兩 個孩子兇多吉少 也有教育專家建議 生命教育應(yīng)該從 0 歲就開始 目前交通安全教育 消防安全教育 健康教育 防范教育 日常生 活安全教育已經(jīng)在幼兒園推廣 更多的生命教育可以滲透在嬰幼兒 主題活動中 如我園幼兒在角色游戲活動中 學(xué)習(xí)關(guān)愛娃娃 關(guān)愛 百度文庫 病人 在玩具分享活動中 體驗(yàn)同伴友好相處 互換玩具的樂趣以 及學(xué)著愛護(hù)同伴的玩具 在開展種植飼養(yǎng)活動中 孩子們細(xì)心照料 耐心關(guān)懷 隨著蠶豆發(fā)芽 小蝌蚪長大 這些感性經(jīng)驗(yàn)的獲得 都能夠喚起孩子們心底愛的體驗(yàn) 二 環(huán)境渲染法 通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識 環(huán)境創(chuàng) 設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法 通過有趣的圖片 漫畫 標(biāo)志符號 照片等布置安全宣傳欄或墻飾 讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶 感受安全教育 如在教室中布置 過街要走人行道 知道紅綠 燈和交通標(biāo)志 不能玩火 不能玩電 不從高處往下跳 不爬窗戶 不跟陌生人走 陌生人敲門我不開 遇到火警 生病和壞人應(yīng)該打什么電話 上下樓梯要靠旁邊走 等 定期 進(jìn)行更換 我們還可以利用大量的廢物和玩具 資料 創(chuàng)設(shè) 警察 崗?fù)?公共汽車 救護(hù)中心 消防大隊(duì) 等區(qū)角 讓幼兒在角色游 戲中模擬扮演 從中感悟到交通安全規(guī)則 火災(zāi)或生急病的報(bào)警電 話和搶救方法 三 生活教育法 通過生活中的點(diǎn)滴小事讓幼兒逐漸了解生命教育的含義 要小 小年紀(jì)的孩子理解生命價(jià)值問題確實(shí)不易 幼兒專家認(rèn)為 從情感 教育開始 會是一個很好的切入口 比如 我在冬天教大班孩子們 織手套時 總是會問孩子們織了手套送給誰 有個孩子回答說送給 外婆 因?yàn)橥馄诺氖侄炜偸呛芾?本來是普通的手工課作業(yè) 稍 加引導(dǎo) 這些富有靈性的孩子就學(xué)會了關(guān)心家人 兒童的生命教育需要 潤物細(xì)無聲 地點(diǎn)撥 許多孩子養(yǎng)過小 鴨子 小金魚等小動物 當(dāng)這些 小伙伴 死去的時候 孩子們常 ?？薜檬謧?這時父母和老師就可以為孩子們講些小動物成長 的故事 告訴他們 這些小動物是活生生的小生命 死亡也是生命 旅程的一部分 許多孩子看到報(bào)道中現(xiàn)場搶救的畫面會害怕 甚至難過得想哭 專家建議這時不妨讓孩子哭出來 宣泄出自己的悲傷與恐懼 之后 百度文庫 再慢慢地告訴他一些有關(guān)地震和逃生的知識 讓孩子清楚地了解發(fā) 生了什么 最后 再誘導(dǎo)孩子 要開心地活好每一天 勇敢地面對 面前的困難 無論是克服怕黑的習(xí)慣還是面對地震 四 家園共育法 安全感是人的基本心理需要 我們不僅要為幼兒創(chuàng)造一個安全 可靠的生活環(huán)境 更要培養(yǎng)他們的自身安全意識和自我保護(hù)意識 同時 還要訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒在意外情況下的應(yīng)變能力 自我保護(hù)能 力 以避開危險(xiǎn) 避免自身傷害 在實(shí)際生活中教會幼兒掌握一些 安全的常識和技能 使他們能在社會活動中識別危險(xiǎn) 適應(yīng)環(huán)境 較好的保護(hù)自己 我們可以利用家長資源 不管是在幼兒園里還是家里 利用各種 方法訓(xùn)練兒童認(rèn)識家庭住址 父母姓名 不至于在走失時束手無策 要教育幼兒學(xué)會觀察和認(rèn)識社會 懂得利用集體環(huán)境來保護(hù)自己 指導(dǎo)兒童討論一些遇到困難和危險(xiǎn)時 如何尋求幫助和自救的問題 提高幼兒的自救技能 如父母不在家 家里去了陌生人你怎么辦 你與媽媽到商店買東西 突然找不到媽媽了怎么辦 爸爸不在家 媽媽突然肚子疼的很厲害 這時候你應(yīng)怎么辦等 除這些知識的傳 授與訓(xùn)練外 還應(yīng)包括交通法規(guī) 公共秩序 各種社會機(jī)構(gòu)的技能 求助方式 求救電話等讓幼兒掌握各種危險(xiǎn)情況下逃生方法 如 家里有急病號時 撥打 120 急救電話 遇見歹徒時 要撥打 110 電 話 發(fā)生火災(zāi)時 要快撥打 119 火警電話 如此次我們開展了家長 安全知識講座 請家長教會兒童認(rèn)識一些家中小藥盒中的常用藥品 讓他粗略地知道外用藥 內(nèi)服藥等 消除兒童好奇心和神秘感 增 長孩子的知識 減少誤食藥品等危險(xiǎn)的發(fā)生 教會兒童正確使用常 用的工具 如手工制作用的剪子 小刀子 小錘子等 教會他們正 確的操作方法 讓他們懂得這些器械是不能隨便拿著玩的 避免器 械造成傷害 教育兒童在復(fù)雜的社會中要學(xué)會識別壞人 避免自身 傷害 如不要隨便接受陌生人的禮物和食品 不要輕易聽信陌生人 的話 不要讓居心不良的人隨便接觸自己的身體 當(dāng)遇到危險(xiǎn)和困 百度文庫 難時 應(yīng)尋求幫助或勇敢沉著地應(yīng)對自救 這樣形成良好的家園共 育 使孩子健康順利的成長 生命是教學(xué)的邏輯起點(diǎn) 只重知識傳授的傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)觀遮 蔽了兒童的生命意義 整體性 未完成性 獨(dú)特性 超越性是兒童 生命的特質(zhì) 國內(nèi)幼兒園在抗挫教育 生存教育方面的研究居多 而適合幼兒年齡特點(diǎn) 系統(tǒng)科學(xué)地開展生命教育活動的研究還很少 還有待于我們進(jìn)一步去探索更合適幼兒學(xué)習(xí)的方法 因此 我們要 在二期課改 以幼兒發(fā)展為本 理念的引領(lǐng)下 借助幼兒園開展的 活動 系統(tǒng)地嘗試和實(shí)踐幼兒園生命教育啟蒙活動 幫助孩子從小 開始探索與認(rèn)識生命的意義 尊重與珍惜生命的價(jià)值 熱愛并發(fā)展 每個人獨(dú)特的生命 并將自己的生命與天地人之間建立美好的關(guān)系 進(jìn)而對于培養(yǎng)孩子形成科學(xué)的生命觀 樹立正確的世界觀 人生觀 和價(jià)值觀 都具有重大而深遠(yuǎn)的意義