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課外閱讀《窗邊的小豆豆》讀書指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　 ⒈通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。 　　 ⒉學(xué)會課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。 　　 ⒊培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會表達(dá)自己對書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評價(jià)。 　　 ⒋通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。 　　 教學(xué)流程： 　　 一、 情趣引路，輕松入話。 　　 同學(xué)們喜歡讀書嗎？都讀了哪些課外書？有什么好的讀書方法愿意與大家分享？（分別板書：好讀書　　讀好書　　會讀書） 　　 同學(xué)們，假如你將來做了一名校長，你將為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)怎樣的大門呢？ 　?。ǘ嗾?guī)酌瑢W(xué)回答，師作針對的激勵(lì)性評價(jià)。） 　 　你想象過這樣一所學(xué)校嗎？兩棵小樹長成的活的大門，每個(gè)學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們驚喜的表情，老師就知道同學(xué)們一定非常非常羨慕這所學(xué)校！下面就讓我們走進(jìn)這所特別的“巴學(xué)園”，去感受那里帶給我們的驚喜與快樂吧！ 　　 板書：《窗邊的小豆豆》　 　　 二、 指導(dǎo)學(xué)生簡介本書及作者 　　 師：對這本書及作者你了解多少,能說說嗎? 　　 1. 誰愿意給大家簡單介紹一下這本書在全世界的影響？ （《窗邊的小豆豆》自1981年出版以來，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。） 　　能告訴老師你是怎么知道的嗎？ 　　2.誰還愿意向同學(xué)們簡介一下這本書的作者？ （《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子。） 　　你又是怎么了解的呢？ 　　 三、 圍繞主要人物，暢談感受，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)品味的讀書方法。 　　師：這本書中的人物有很多，主要人物是誰呢？（板書：主要人物） 　　 能告訴老師你是怎么判斷誰是主要人物的嗎？（從書名中，從書的內(nèi)容中） 　　 1.同學(xué)們課前都閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子嗎？ 　　 2.小組合作探究 　 　3.交流 　　①她是個(gè)頑皮的女孩子。 　　說說看，你是從書中那個(gè)故事中知道的？（《窗邊的小豆豆》：上課的時(shí)候，她把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次；站在窗邊和過路的宣傳藝人打招呼并邀請他們表演節(jié)目，害得老師上不了課；不停地跟在教室屋檐下做窩的燕子打招呼——你在做什么？（p5-9） 　　 ②小豆豆從是個(gè)非常有愛心的孩子。 　　你又是從那個(gè)故事中了解到的？ 　　 ◆《健康樹皮》：小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測驗(yàn)人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí)，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非常可笑，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開心。（P198） 　　 ◆《大冒險(xiǎn)》；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹——她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81） 　　 ◆《泰明死了》：小豆豆跪下來，把白花放在泰明的手邊，然后，輕輕地?fù)崦┟鞯氖帧那牡睾吞┟鞯绖e：“也許，等我們長大后，有一天會在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好?。　保╬219） 　　 ◆《洛基不見了》為小狗洛基的死而傷心難過——小豆豆撿起這幾根牧羊犬的毛，緊緊地握在手里，久久地，久久地哭泣著。淚水和哭聲，怎么也止不?。╬238） 　 4.小結(jié)：老師聽出來了，談小豆豆的時(shí)候，同學(xué)們都是通過細(xì)節(jié)描寫來體會的。（板書　細(xì)節(jié)） 　　 過渡：這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的，因此除了主要人物小豆豆之外，一定還有許多你喜歡的人物，知道這些人物被成為什么人物嗎？（板書：次要人物） 　　 知道為什么要寫次要人物嗎？（襯托主要人物，正因?yàn)橛辛诉@些次要人物的襯托，才使得主要人物形象更加豐滿，給人留下更深刻的印象，這正如人們平常經(jīng)常所說的紅花還要綠葉配。） 　　 四、欣賞次要人物，發(fā)表見解，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)讀懂人物的方法。 　　 1.同學(xué)們，《窗邊的小豆豆》這本書除了主人公小豆豆外，書中還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象，請你談一談。 　　 2.次要人物有小豆豆的媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。 　　3.誰愿意說說小林校長？ 　　 ①師：幼小的豆豆因?yàn)樽约簭?qiáng)烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，被原來學(xué)校退學(xué)了，幸好遇見了開明的小林校長才保護(hù)了她的一顆純真的童心，那么這兩個(gè)人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個(gè)小故事。（p17） 　　 ②找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？ 外貌：結(jié)實(shí)，衣著整齊，（小林校長注重細(xì)節(jié)）； 動(dòng)作：一會兒笑，一會兒點(diǎn)頭，撫摸，（對豆豆的關(guān)愛）； 語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重） 師：作者寫小林校長抓住了他的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)） 　　③師：還有同學(xué)想談?wù)勑×中ｉL的嗎？這次，老師要求你們能用自己的話概括地說一說，好嗎？ 　　 ◆ 《海的味道、山的味道》：讓學(xué)生注意營養(yǎng)全面與均衡。（p37） 　　◆ 《運(yùn)動(dòng)會》：項(xiàng)目由校長親自設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)會的每一個(gè)項(xiàng)目（幾乎都是全校學(xué)生參加的）第一名都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋拿走了。（p130-131） 　　 ◆ 《游泳池》：校長想告訴孩子們：“無論什么樣的身體，都是美麗的?！痹诎蛯W(xué)園的孩子們之中，有像泰明那樣曾患過小兒麻痹癥的孩子，也有身材矮小的孩子。但當(dāng)大家都光著身子一起玩耍的時(shí)候，這些孩子就不自卑了。（p70） 　　 ⒋今天，在后面聽課的就有許多校長，請幾位同學(xué)當(dāng)一回小記者，采訪一下他們，如果面對小豆豆這樣一位說話沒完沒了，經(jīng)常做一些稀奇古怪事情的學(xué)生會怎樣對待他？ 　　 5.請同學(xué)們用熱烈的掌聲感謝被采訪的校長 　　過渡：這本書里有趣的故事太多了，為了更多地了解同學(xué)們的閱讀情況，請展示一下你們的閱讀成果吧。 　　 五、交流展示讀書成果——手抄小報(bào) 　　先用實(shí)物投影儀展出優(yōu)秀小報(bào)，并請小報(bào)的編者談自己的設(shè)計(jì)，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的小報(bào)真是圖文并茂、豐富多彩啊！這充分說明了我們六⑺班的同學(xué)們不僅會讀書，還很有創(chuàng)造性，將來有的同學(xué)沒準(zhǔn)就成了知名報(bào)刊的主編，如果你當(dāng)上了知名報(bào)刊的主編，你準(zhǔn)備給你的刊物起一個(gè)什么樣的刊名？（指名回答，相機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)） 　　 結(jié)束語：相逢是首歌，相聚是緣分，感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，感謝聽課來賓的真誠互動(dòng)，感謝大家的平等交流。相聚雖然短暫，但我們沐浴在書香之中，享受著閱讀帶給我們的快樂，感受著人間真情的美好。讓書香長留心間，讓友誼地久天長。