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2021-2022年三年級英語上冊 Module8 Unit1(2)教案 外研版

上傳人:xt****7 文檔編號:89330224 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?1KB
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1、2021-2022年三年級英語上冊 Module8 Unit1(2)教案 外研版 一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1.教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書:第八模塊第1單元 活動1、活動2、活動3 活動用書:第八模塊第1單元 活動1、活動2、活動3、 活動4 2.教學(xué)目標(biāo) 2.1技能與知識目標(biāo) A基本要求 基本能聽懂、會說、會讀詞匯:today,yes , no, know, dragon, kite, look。 基本能聽懂、會說、會讀Is it a+名詞?的語言結(jié)構(gòu),并會用Yes, it is.或No,it isn't.進(jìn)行回答。 基本能聽懂、會說、會讀I don’t know.語言結(jié)構(gòu)。

2、 B初步要求 初步感知How old are you?語言結(jié)構(gòu)。 初步感知It’s my birthday,today.以及What is it?語言結(jié)構(gòu)。 C復(fù)習(xí)鞏固 熟練掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you.等語言結(jié)構(gòu)。 熟練掌握present,cat,dog,hello等詞匯。 2.2運(yùn)用能力目的 能正確運(yùn)用Is it a+名詞?對事物進(jìn)行猜測。 2.3素質(zhì)教育目的(文化,情感,態(tài)度策略) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物,不懂就問的良好品質(zhì)。 教育學(xué)生能與他人和睦相處,主動關(guān)心他人,積極與他人進(jìn)行交往的品

3、質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。 3、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯today,yes , no, know, dragon, kite, look Is it a…? Yes ,it is. No,it isn't.的語言結(jié)構(gòu)。 4.教學(xué)難點(diǎn) Is it a dog/cat…?句型與Is it red/yellow…?的語言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。 5.任務(wù)設(shè)計(jì) A.學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)詞匯:today,yes , no, know, dragon, kite, look 學(xué)習(xí)Is it a…?Yes,it is. No,it isn't.的語言結(jié)構(gòu)。 進(jìn)行回答。 B.運(yùn)用

4、任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)1 游戲:看誰猜得準(zhǔn)。 運(yùn)用任務(wù)2 游戲:心心相應(yīng)。 運(yùn)用任務(wù)3 你是我的好朋友。 6.教學(xué)用品 錄音機(jī)與錄音帶,課文中出現(xiàn)的動物的頭飾,Sam的頭飾,風(fēng)箏 二、課堂教學(xué)程序 1.啟動 (3分鐘) 活動1:演唱第七模塊的生日歌。 活動2: 師生日常對話練習(xí),生生對話練習(xí):Hello,how are you? Where's my cat/dog/bird …?It's in/on/under the hat/bag/…. 2.導(dǎo)入 (2分鐘) 老師拿出Sam的頭飾戴在頭上,并拿出一個(gè)禮品盒說:Hello,I'm Sam. It's my birth

5、day today.I’m nine. Look!Here's my present. What's this? 引導(dǎo)學(xué)生用It's a….語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測。在學(xué)生猜了幾次后說:What's this? 3.呈現(xiàn) (3分鐘) 播放錄音,讓學(xué)生看書觀察Sam的禮物到底是什么? 學(xué)生觀看后,用漢語回答老師的問題。 教師教授kite這一單詞。 4.操練指導(dǎo) (6分鐘) 完成運(yùn)用任務(wù)1:看誰猜得準(zhǔn)。 (1)教師教學(xué)語言:Sam有禮物給好朋友,我也有禮物給你們。你們想知道是什么嗎?它們是……對不起,我忘了。Who can help me?(誰來幫幫我?) (2)教授help一詞。(老

6、師解釋:help還有另一個(gè)意思是“救命”。) (3)老師叫上來一個(gè)學(xué)生,悄悄地讓他看一件禮物(注意:老師自己不看,也不要讓其他學(xué)生看見),然后老師問學(xué)生What's this?引導(dǎo)學(xué)生說出:“不知道?!?教師呈現(xiàn)I don’t know.的語言結(jié)構(gòu)。此時(shí),結(jié)合動作教授I don’t know.的語言結(jié)構(gòu)。 (4)教師繼續(xù)用Oh,1et me guess.Is it a pen/book…?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Yes.或No.進(jìn)行回答。教師在此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生用Yes,it is.或No,it isn't.進(jìn)行完整回答。 (5)教師再叫上來一名學(xué)生看禮物,看過之后請其他的同學(xué)猜,要用剛才所學(xué)句型進(jìn)行

7、問答。哪個(gè)同學(xué)猜對了,就把禮物送給他,直到把所有的禮物都送完。 哪組猜對的人多,哪組就為優(yōu)勝組,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 5.課文呈現(xiàn)(8分鐘) (1) T:老師的禮物你們已經(jīng)看過了,下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。 (2) 教師請學(xué)生打開課本,播放錄音。 (3) 教師請學(xué)生描述故事內(nèi)容梗概。 (4) 跟讀課文內(nèi)容。 (5) 對課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行教授。 (6) 請學(xué)生以4人小組位單位自由朗讀課文。 (7) 分角色朗讀課文。 5.鞏固訓(xùn)練(4分鐘) (1) 做活動用書活動1、活動2 (2) 教師對學(xué)生活動情況進(jìn)行反饋。 (3) 教師請學(xué)生以4人小組位單位或同座位活動,完

8、成活動用書活動3。 6.完成運(yùn)用任務(wù)2 心心相應(yīng)(6分鐘)(活動用書活動4) (1) 教師請學(xué)生們?nèi)我膺x擇手邊的學(xué)習(xí)用品,與同座位完成活動用書活動的活動。 (2) 教師請學(xué)生們以開火車的方式,再次進(jìn)行此活動,如果在開火車過程中出現(xiàn)了“車廂斷裂”(即答題錯(cuò)誤)的現(xiàn)象,火車重頭開。 (3) 教師請部分學(xué)生上臺參加心心相應(yīng)活動。 7.完成運(yùn)用任務(wù)3 你是我的好朋友。(7分鐘) (1) 教師手持禮物盒,邊走邊唱:Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一個(gè)學(xué)生面前,讓學(xué)生猜老師手中盒子里的東西。如果學(xué)生猜中了,老

9、師就說:Oh, you are my friend.(老師解釋friend的意思并與這個(gè)學(xué)生握手。)教師通過與幾位學(xué)生一起交朋友,給學(xué)生作出示范。 (2) 教師:我已經(jīng)找到了好朋友,現(xiàn)在請你們快快找到你的好朋友吧! (3) 學(xué)生開始找朋友。(此時(shí)學(xué)生可以下座位) (4) 讓幾組學(xué)生展示找朋友的過程。 8.復(fù)習(xí)總結(jié)(1分鐘) 教師請學(xué)生尋找自己的朋友,與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)出來。 請學(xué)生們利用課余時(shí)間將本單元的內(nèi)容表演出來。 附送: 2021-2022年三年級英語上冊 Module8 unit1教案 外研版

10、 Purpose: Knowledge aim: New words and expressions Ability aim: To master the sentence pattern “Is it a dragon?” Ideological aim: Main points: new words , new pattern, the text. Difficult points : “Is it a …? Yes, it is.\No, it isn’t.” Teaching materials: pictures , cards , tape

11、 recorder ,small blackboard Teaching process Step one : Greeting with students T : Are you ready for class? S : Yes T: Morning ,everyone. S : Morning ,Shelly. T : How are you today? S: Very well .what about you ? T: I’m wonderful ,thanks .Sit down, please . S

12、: Thank you . T: You are wele. Step Two: Revision T: Let’s sing the song we learned last time . S:Ok. ( sing the song) T :Let’s do the quick answer. How old are you? S1: I’m nine. T: How are you? S2: I’m fine. T: What’s that? ( show them the picture) S3: It’s a present . T: It’s my birth

13、day today. S4: Happy birthday! T: A good job. Let’s go on with a new lesson. Step Three: New course T : “What is this?”( show them a picture of a dragon) Do you know? S: No. (There is little possible for them to know) T: If you don’t know . Please say : “ I don’t know” S: I don’t know. (

14、 write the sentence on the blackboard) T: Ok, I will tell you. “It’s a dragon.” Who can plete the word. Dra__o__ ( tell them the pronounciation S1 : D-r-a-g-o-n . T: Right. . Follow me S: follow the teacher. ( practice the word with different methods ) T : Let’s read some words.. S: All ri

15、ght. ( Show them word cards and ask them to read . When they meet the word “dragon” they shout “help, help”) T: well done. Let’s play a guessing game. S: Ok . T: Here’s my bag. There are something in my bag .You can’t see but you can touch. Then tell me what it is with the sentence pattern “Is i

16、t a….” ( write the sentence on the blackboard and explain the meaning of it.) S1: Is it a cat? T: No, it isn’t ( write this sentence on the blackboard) S2 Is it a rabbit ? T: No, it isn’t. S3: Is it a dog? T: Yes, it is. ( write this sentence on the blackboard) ( Explain the two sentences a

17、nd practice them. (Play the game themselves.) S1: Is it a …? S2 :No, it isn’t. S3 Is it a …? S2: Yes, it is. T: ( Show them some pictures ) Is it a present? S: Yes, it is. T: Is it a book? S: No, it isn’t. ( Ask them to follow the examples to practice the dialogue) S1: Is it a …? S2: Ye

18、s, it is. S2: Is it a …? S3: No, it isn’t . S3: Is it a …? S4: No, it isn’. ……… T: Open your books and turn to page 30. Listen to the tape and finger the words. S: Listen to the tape and finger the words. T; Let’s follow the tape this time S: Follow the tape. T: This time please follow me.

19、 S: Follow the teacher. T: Now let’s have a petition to see who can read the text best. S1: Read the text S2: Read the text S3: Read the text T: You did a good job. T: Let’s learn a new chant Kite kite kite Fly a kite I like to Fly a kite S: lea

20、rn the chant and say it with hands clapped. T: Look at your book on page 31 .I will give some time to practice then I will find some of you to do it . ( a period time for them to practice) S1: Look at Picture 1 . Is it a dragon? S2: No, it isn’t . It’s a cat. …….. T: I’m happy today ,you are so clever. That’s all for today. Step four: homework a. Read this text three times b. Act the dialogue out.

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