《2021-2022年三年級英語下冊 Do you like pears教案 湘少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級英語下冊 Do you like pears教案 湘少版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年三年級英語下冊 Do you like pears教案 湘少版 教學目標：1、聽、說、認讀水果單詞pear 、peach 、orange 、watermelon。 2、能聽懂并在實際情景中自然運用英文詢問別人和表達自己是否喜歡某種水果，培養(yǎng)學生口語交際能力。 教學重點：A、能聽說、認讀pear 、 peach 、 orange 、watermelon。 B、基本會話“Do you like ……?”“Yes,I do./No,I don’t.” 教學難點：單詞pear 、peach 、orange 、watermelon的發(fā)音。 教學準備: 1、教材配套歌曲的

2、錄音帶。 2、 Let’s talk部分的教學課件。 3、準備pear, peach, orange, watermelon的卡片和實物。 課時：第一課時 教學過程: 一、課前熱身： 1.【If You're Happy And You Know It】師唱生做動作。 2.Greeting: T：Hi，everyone。Nice to meet you! Ss: Hi, Nice to meet you too! T:(逐個問候) Hi，××，How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m very well.

3、 (對全班進行問候) Good. How are you boys and girls? Ss: I’m fine .Thank you! T: Good! Today let’s learn unit 4. 二、呈現(xiàn)新課： 1.同學們，你們知道這樣一句話嗎？an apple a day keep the doctor away。現(xiàn)在，我們開始學習第4單元。 指板書：read after me ：unit 4 Do you like pears?（帶讀兩遍） Now，please open your book and turn to P38. look, what

4、are they doing? 小朋友們在干什么呢？OK, listening carefully. 【播放錄音，幻燈出示P38主題圖?！? 2.教師利用4個新單詞的卡片，讓學生看圖片，觀察老師的口形，集體模仿并大聲跟讀，然后進行一系列的操練。 注意發(fā)音eg: pear peach orange watermelon（逐個板書） 3. Practice: 出示幻燈，讓學生說出相對應的單詞并跟讀。在這一活動中，讓更多的學生去鞏固本節(jié)課中所學習的新單pear, peach, orange, watermelon 。 4. Let’s talk. 同學們，Amy和她的媽媽正在

5、店里買水果。我們去看看。Amy到底喜歡吃什么水果？不喜歡吃什么水果呢？ A.播放Let’s talk部分的教學課件。 【 逐一出示相關幻燈：教授句型“Do you like ……?” “Yes, I do. / No, I don’t.”】 B.Now, let’ s watch it again. 【播放Let’s talk部分的教學課件】 C.用實物操練“Do you like…?”句型。 D.活動：小調查。 E.動畫歌曲.Let’s have a picnic today. 三、家庭作業(yè)： 小組活動：4—6人一組，告訴學生要舉行野餐，讓他們的組長通過詢問：Do you

6、like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。 四、板書設計: Unit 4 Do you like pears? pear Do you like peach ？ orange watermelon Yes, I do. / No, I don’t. 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 fun time1 part1教案 人教新版 教材分析 Fun Time 1是第一、第二、和第三單元的綜合復習課，它將前三個單元所學的

7、單詞及日常交際用語通過三個活動課的形式展現(xiàn)給我們，這三個活動課所用的時間是一周，也就是三課時來完成。每課時都安排了相應的教學內容，是通過教學和活動情況對學生進行及時的評價。并通過教學活動培養(yǎng)學生的多方面的能力。如：學生能的參與能力、合作能力、語言的表達能力、交際能力、創(chuàng)造能力、機智的反應能力、收集信息的能力和動手制作的能力。以及自主學習、合作學習的能力、知識的掌握、靈活的運用能力和自我調控的能力。 本活動課在時間和空間上，以及活動內容上教師要結合自己的教學情況靈活把握,不拘一格。 Part 1 一、教學目標與要求 1. 知識與技能 預設情景，給學生創(chuàng)設良好的語言氛圍。讓學生在新的

8、語言環(huán)境中復習并運用所學的知識進行語言交流，達到知識的升華。復習前面學過的數(shù)詞（words , one to twelve）和句型（ sentences, I’m in Class…,Grade… . /How old are you? I’m … ./ What time is it? It’s … o’clock.）。學以致用。 2. 過程與方法 利用情景會話、游戲、歌謠制作等各種形式的課內外活動著重練習學過的數(shù)字和顏色詞語和相關的句子。 3. 情感態(tài)度與價值觀 通過活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在語言交際過程中體會說英語的樂趣。激發(fā)他們的參與和合作意識，在合作過程中體驗集體榮譽感

9、和成就感以及團隊精神。 二、教學重難點 1. 重點：第二單元學過的數(shù)詞(one to ten)和顏色詞（red blue green…）,句式（I’m in Class…, Grade… . / How old are you? I’m… . / What time is it? It’s…o’clock .） 2. 難點：單詞和句子的語音語調，在真實的情景中進行語言交際。 三、教學資源 數(shù)字卡（1～12）、不同數(shù)字組合卡（213…）和會話卡各4份（根據分組而定）、紙貼、頭飾、班牌若干、錄音機及手工制作的必備用品。 四、教學步驟與建議 1.Warm-up＆Revision 唱英

10、文歌曲 Nice to see you again.和 The number song 出示數(shù)字卡片，學生一邊做動作一邊讀，然后拼讀。教師及時進行糾正錯誤。 2. Presentation 1) Let’s play 活動準備。教師要預設班級的基本情況，把學生分成若干小組。每組盡量分成好中差相結合，讓語言表達能力強的學生帶動學習差的，是學習差的在活動中來調控自己的知識，從而達到預期的目的。教師把準備好的4份數(shù)字卡片發(fā)給學生，讓學生讀出他們拿到的卡片上的數(shù)字。如：I’m number 527.或My number is 527.和別人的數(shù)字卡相同我們還可以怎樣用英語說（Me too.）

11、讓拿到相同數(shù)字的同學一組。然后請同學核對本組隊員的號碼是否相同。并用該號碼命名該小組的名字。告訴同學們：該小組的成員在本活動周內的任何一次活動中都保持不變。教師根據要每個小組各項活動的表現(xiàn)情況，對該組和改組的隊員進行評價。 2) Let’s act 教師把準備好的會話卡每個小組發(fā)一張，會話的內容可以根據第二單元的學習自己擬定要難易適當。以復習學過的知識為主，適當拓寬知識，開闊學生的視野。滿足學生的求知欲從而激發(fā)學生的學習興趣。 對話卡如： S1: Hi/Hello, I’m… ./My name’s …. I;m in Class…,Grade… . How old are you?

12、 S2: I’m … .And you？/How abont you? Show me three red pencil / marker. … 學生在實際的語言交流中也可以適當?shù)倪M行拓展，加入一些以前學過的知識。不斷的豐富會話的內容，達到語言交際的目的。提高他們的表達能力和運用英語的能力。如果稍差一點的同學回答困難可由本隊的去他隊員進行提示。 要求：小組中的隊員根據提供的句型輪流進行自我介紹、輪流提問、輪流回答最好伴有形體體動作。教師要關注每個集體每個個體的練習情況，適時給予指導。并給據學生的的會話能力、參與情況等對每個集體每個個體進行評價。用貼紙貼的形式予以記分。 3）

13、Let’s chant and play 教師拿出教學卡片，引導學生說唱歌謠。有教師先說前半句，學生說后半句。再由學生說前半句，師說后半句。男同學說前半句，女同學說后半句。最后教師與學生一起說唱。這樣不斷的活躍課堂氣氛，達到復習數(shù)詞的目的。如： T: Red bus. Ss: 1, 2, 3. … 教師取出頭飾交給一名同學，由他扮演“司機”。擺好一排椅子，司機坐在最前面的位子上，背向同學。其他的位子空著，剩余的學生站在后面說：What time is it, Uncle? 司機回答說：It’s one o’clock. It’s two o’clock. etc。其他同學一直問這

14、樣的問題，知道司機轉身說：Time to go! 同學們快速跑到座位上坐下。有座位的同學可以繼續(xù)玩游戲，沒有座位的被淘汰。然后扯掉幾把椅子，再重新開始直到剩一個人為獲勝者。（發(fā)紙貼進行鼓勵） 4) Let’s make 發(fā)給學生制作材料，學生拿出自己準備的學習用品，教師用英語指導學生制作的步驟。然后學生參照教材的圖示自己制作完成，完成后用英語告訴同學們自己的物品的號碼。如：Look! My green car is 254. 或The green car is 254.也可以有學生自由發(fā)揮，進行表揚。 3. Assessment 完成后動手冊，教師進行個案指導。 組織學生進行自我評價并涂小印章。 4. Additional activities 課后利用多種途徑搜集信息（我們學過單詞的圖片、學習用品圖片、數(shù)字圖片、家庭成員圖片、字母圖片等），也可以自己制作卡片。