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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 俗語(yǔ)教案 西師大版
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè),會(huì)寫8個(gè)。
2、通過(guò)朗讀初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ),初步懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、在朗讀中感受漢語(yǔ)的音韻之美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,能主動(dòng)吸收民族優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。(書寫生字第二課時(shí)進(jìn)行)
學(xué)習(xí)難點(diǎn):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式,基本懂得它所講述的道理。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
師:在我們民間有一種語(yǔ)言非常有意思,比如說(shuō):“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,“人心齊,泰山移”等,我們把這種語(yǔ)句稱為俗語(yǔ)。今天這節(jié)課我們就
2、起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第一課《俗語(yǔ)》。板書課題:俗語(yǔ)(生齊讀)
師:俗語(yǔ)就是在人民群眾中廣泛流傳的,簡(jiǎn)練而形象化的定型語(yǔ)句,大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的,反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
?。ㄒ唬熒顒?dòng)
(錄音范讀)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),心里跟著默讀。
?。ㄟ^(guò)渡:剛才老師給大家講了什么是俗語(yǔ),下面我們就去看看課文中有哪些俗語(yǔ)。我們一起來(lái)聽(tīng)錄音范讀一遍,大家要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),心里跟著默讀。)
?。ǘW(xué)生活動(dòng)
1.自由讀課文。
?。ㄟ^(guò)渡:剛才我們一起聽(tīng)錄音朗讀了課文,下面老師要求大家也來(lái)讀讀課文,不過(guò),老師可有要求告訴大家喲。)
3、?。ㄕn件出示)自讀提示:(1)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,對(duì)照生字表,勾出生字和生詞并朗讀。(2)然后同桌交流學(xué)習(xí)生字。(從組詞,說(shuō)話,怎樣記住它等方面去進(jìn)行)
2.自主學(xué)習(xí)生字
?。ㄈ熒餐瑢W(xué)習(xí)生字
1.反饋生字學(xué)習(xí)情況
?。ㄟ^(guò)渡:剛才老師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字,讀了課文,下面老師就來(lái)看看大家的學(xué)習(xí)情況。)
(課件出示生字)(小朋友們看仔細(xì)了,老師用紅色表示的就是生字,通過(guò)剛才的自學(xué)、相互學(xué)習(xí),請(qǐng)小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來(lái)。注意要讀準(zhǔn)哦。)
2.生字:小老師教讀;搶讀;開火車讀等形式。
3.練習(xí)說(shuō)話。
三、細(xì)課文,理解課文內(nèi)容
4、 ?。ㄟ^(guò)渡:剛才我們一同來(lái)學(xué)習(xí)了生字,下面我們就去課文中初步感受一下俗語(yǔ)所講的道理吧。)
?。ㄕn件出示)
1.生讀課文,讀句子。
2.說(shuō)說(shuō)自已讀懂了些什么。
3.抽生說(shuō)。師相機(jī)指導(dǎo)。
4.實(shí)踐活動(dòng),初步理解句意。
(用學(xué)生自已準(zhǔn)備的小棒理解“一根筷子易被折斷,十根筷子抱成團(tuán)”,讓生感受到團(tuán)結(jié)的力量大。)(過(guò)渡:小朋友們把你們的小棒拿出來(lái),先折斷一根小棒,再把十根合在一起折一折,看看你發(fā)現(xiàn)什么了。)
5.師小結(jié):這幾句俗語(yǔ)的意思都是講的團(tuán)結(jié)的力量大。
6.拓展:生活中還有哪些例子可以證明團(tuán)結(jié)的力量大呢?(生自由的說(shuō)一說(shuō))(拔河、勞動(dòng)等)
5、
四、自主實(shí)踐,知識(shí)遷移
課后收集你感興趣的俗語(yǔ),看看自已能記住多少。
板書設(shè)計(jì):
人多 泰山移
眾人 火焰高
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮 團(tuán)結(jié)力量大
筷子 抱成團(tuán)
槳齊 開大船
附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 做燈籠教案 語(yǔ)文S版
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫7個(gè)生字。
(2)能流利有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:
(1)在比較中、思考中字學(xué)詞。
(2)在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。
3、情感
6、態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要,懂得要和別人合作,愿意學(xué)習(xí)與別人合作。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、在朗讀中、討論中學(xué)習(xí)合作精神。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò) 本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要性,懂得要和別人合作,愿意學(xué)習(xí)與別人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)《本領(lǐng)》的故事。
一只梅花鹿與一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大,大象
伯伯出了一個(gè)考題:河對(duì)岸有棵果樹
7、,長(zhǎng)滿了果子,你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。梅花鹿到過(guò)了河,到了樹下,因?yàn)闃涓哒坏焦?;猴子到了河邊卻過(guò)不去。大象伯伯提醒它們想個(gè)辦法摘果子。
2、小朋友,你聽(tīng)完這個(gè)故事,你明白了什么呢?
3、今天這節(jié)課我們于來(lái)學(xué)一篇和合作有關(guān)的課文-做燈籠,(齊讀課題,讀好燈籠的輕聲音節(jié))
二、聽(tīng)教師范讀課文,整體感知。
1、教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)。
2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事?
三、初讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。
1、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。
2、借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別讀準(zhǔn)前、后鼻音和平翹舌的字。
3、同桌對(duì)讀,互相正音。
4、開火車認(rèn)
8、讀帶生字的詞語(yǔ),檢查讀音,共同讀音。
5、自已讀一讀課文,標(biāo)出自然段,把課文讀正確流利。
6、指名分段朗讀課文,相互指導(dǎo)。
7、齊讀全文。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、做燈籠講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢?
2、你能介紹一下王京和李良的情況嗎?
3、齊讀1至3自然段。
4、你們看這就是王京同學(xué)畫的畫。
5、畫出示小泥人、飛機(jī)模型和草葉編小螞蚱。讓學(xué)生再夸夸李良。
6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了,他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。
7、王京和李良合作做什么呢?
8、蘭蘭在燈籠上寫了什么話呢?
9、我想他們共同做的燈籠,肯定會(huì)是班級(jí)中最亮的一個(gè),想想看
9、:如果你是他們的同學(xué),你會(huì)說(shuō)些什么呢?
五、總結(jié)。
1、齊讀全文。
2、學(xué)了這篇課文,你明白了一個(gè)什么道理呢?
3、其實(shí)和別人合作是一件快樂(lè)的不事情,你平時(shí)有和同學(xué)合作嗎?和大伙說(shuō)說(shuō)吧!
六、作業(yè):朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、討論一些題目,體會(huì)合作的重要性。
3、識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、有感情地朗讀課文,回答王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂(lè)”這幾個(gè)字?
2、出示生字詞卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀后,全班齊讀。
二、討論以下問(wèn)題。
1、同桌忘了帶彩筆,你怎么做?
2、同桌上課時(shí)不專心聽(tīng)講,做作業(yè)時(shí)不會(huì)做,你怎么辦?
三、識(shí)字。
1、出示生字14個(gè),在小組中討論這些生字應(yīng)該怎么記住它?
2、小組派代表分析識(shí)記生字的字形。
板書設(shè)計(jì):
28、做燈籠
王京(小畫家)
做燈籠(合作真快樂(lè))
李良(手很巧)