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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 生活中的小數(shù) 》word教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生理解生活中的小數(shù)的含義,并能夠正確說出生活中小數(shù)的實(shí)際意義。
? ??2.使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解生活中的小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解什么是名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖 、投影。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
?1.出示教科書第67頁的情景圖先讓學(xué)生讀一讀這些小數(shù)。
水果糖的質(zhì)量是0.5千克。小明的身高是1.35米。
小紅體操得分是9.25分。小麗的體溫是38.5度。
2.昨天,老
2、師要同學(xué)們收集一些關(guān)于小數(shù)的資料,大家都收集了么? 現(xiàn)在我們來開一次信息發(fā)布會,可以挑選你最感興趣的一條來說一說?學(xué)生匯報。
3.同學(xué)們剛才找到的小數(shù),有的表示物體的價格,有的表示物體的質(zhì)量,有的表示身高,有的表示成績……
二、探索交流:
1.老師也從生活中找到了一些小數(shù) 。出示投影。
1.46米 5.06平方米 4.050噸 12.68元
你看到的這些小數(shù),它表示什么意思,誰能說一說?
生說。(邊聽邊板書:如 1.46米? ? 1米4分米6厘米)
2.除了以上這些小數(shù),你們還能像這樣說說你收集的小數(shù),表示什么意思嗎?
四人小組內(nèi)說一說。
3.生活中有
3、這么多小數(shù),如果沒有小數(shù)會怎樣?同桌兩個人商量商量.
4.揭示概念:
名數(shù):請大家看黑板上的這些數(shù),它們有什么特點(diǎn)?
(生:都有單位)
你們都發(fā)現(xiàn)了么?像這樣的數(shù)我們就把它叫做名數(shù)。
我們把量的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。
誰能像老師那樣說一說?
知道了什么是名數(shù),你能舉出一些名數(shù)的例子嗎?
(生舉例,師板書:1.54米? ?2元3角5分)
? ?看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了什么是名數(shù),請你們再仔細(xì)觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo):仔細(xì)觀察黑板上左邊與右邊兩組名數(shù),你有什么要說的?)
(生:左邊的這些名數(shù)都只帶了一個計量單位,右邊的有兩個或兩個以上的計量單位)
( 我
4、們把只帶一個單位名稱的名數(shù),叫做單名數(shù)。)板書:單名數(shù)
?復(fù)名數(shù):( 帶有兩個單位或兩個以上單位名稱的,叫做復(fù)名數(shù))。板書:復(fù)名數(shù)
三、鞏固應(yīng)用:? ? ? ?
1.說一說下列小數(shù)的含義。
(1)世界上身高最高的民族是中非盧旺達(dá)和布隆迪的圖西人,該民族年輕人的平均身高是1.83米。
(2)中國最高的城市是拉薩市。它也是世界最高的城市,海拔3.65千米。
2.完成教科書第67頁“做一做”。并說出這些小數(shù)的含義。
4.68元是4元6角8分。
1.2米是1米2分米
四、回顧整理:
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
五、布置作業(yè)
1.課本:P70 1、3題。
*2.算一算(固定電話
5、收費(fèi)清單)? ??
?種類? ???每分鐘收費(fèi)/元 10分 100分鐘 1000分鐘
本地? ?? ?0.20
國內(nèi)長途 ??0.70
國際長途? ?8.00
附送:
2021-2022年人教版四年級下冊《 簡便計算》word教案
教材
內(nèi)容
教材第38頁練習(xí)六第5-9※題
上課
時間
總課時
12
主備
教師
韓科杰
第7課時
教學(xué)要求
1.進(jìn)一步掌握加法和乘法的各種運(yùn)算定律。
2.運(yùn)用定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
難點(diǎn)
重點(diǎn)
運(yùn)用定律正確進(jìn)行簡算。
教學(xué)
媒體
投
6、影儀
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備鋪墊。
1.口算。(出示卡片)
2×5 ? ? 4×25 ? ? 8×125 ? ?
45×4 ? ? 35×2
2.簡便計算。
58×25×4 ? ? ? ? ? ? ?125×16
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1.前面我學(xué)過四則混合運(yùn)算。
出示:943×67+943×33
①師:說說這題里的運(yùn)算順序,先算什么?計算一下。
②指名板演,集體訂正。
③師:這幾個數(shù)有什么特點(diǎn)?有其他的方法進(jìn)行計算嗎?
④生小組交流,并匯報。
? ? ? ? ?943×67+943×33
? ? ? ?=943×(67+33)
? ? ? ?=943×100
7、? ? ? ?=94300
⑤師:這里運(yùn)用了什么運(yùn)算定律?(乘法的分配律)
⑥師:和前面的計算結(jié)果比一比,一樣嗎?
⑦師:你想對同學(xué)說點(diǎn)什么?
?生:運(yùn)用乘法分配律也可以使一些計算簡便。
2.生活中的數(shù)學(xué)。
? ?王兵家開辦養(yǎng)雞場,每欄有25只雞,有88欄。一共有多少只雞?
①生計算。
②說說計算思路。
生小組交流,并匯報。
生甲:25×88 生乙:25×88
? ? ? ?=25×80+25×8 ?。?5×8×11
? ? ? ?=xx+200 ?。?00×11
? ? ? ?=2200 =2200
? ?生丙:25×88
? ? ?
8、 ?=25×4×22
? ? ? ?=100×22
? ? ? ?=2200
議一議,這三種算法有什么異同之處?
③第一種方法是根據(jù)乘法分配律把88看作(80+8);
第二、三種方法是根據(jù)乘法結(jié)合律,把88看作(8×11)或(4×22)。
④在計算中,要仔細(xì)看題,根據(jù)算式數(shù)的特征,仔細(xì)思考,靈活運(yùn)用不同的運(yùn)算定律,使計算簡便。
3.出示教材第38頁第6題103×120
(1)師:你算一下,它得多少呢?(生演算)
(2)師:還可以怎樣算?
? ? 生小組里交流。生匯報。
? ?生:103接近整百數(shù),把103看作100,再運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計算簡便多了。
? ? ? ? ?
9、 ?103×12
? ? ? ?=(100+3)×12
? ? ? ?=100×12+3×12
? ? ? ?=1200+36
? ? ? ?=1236
(3)師:100+3是怎么來的?
? ?第二步計算的依據(jù)是什么?
(4)師:和前面的計算比一比,你有什么想法?
生:運(yùn)用乘法分配律,可以使一些計算簡便。
(5)出示教材第38頁第7題。
①每組題里,算式得數(shù)相等嗎?你是怎樣知道的?依據(jù)是什么? ?
②遇到這樣的題型,你選擇哪一種形式進(jìn)行計算?為什么?
③從這里,你想對同學(xué)說點(diǎn)什么幫助的話?
生:運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計算,使計算比較簡便。
三、鞏固運(yùn)用。
1.不計算,
10、把得數(shù)相等的式子用線連起來。
59×29+59×71 ? ? ? ? ? ? ?48×5-18×5
57×(20-18) (28+72)×25
28×25+72×25 ? ? ? ? ? 57×20- 57× 18
(48-18)×5 ? ? ? ? ? ? ? ? 59×(29+71)
2.計算。
16×50+50×4 (46+125)×8
125×(32-8) ? ? ? ? ?192× 101-92
125×96 ? ? ? ? ? ? ? 38×16+168 ×19
四、總結(jié)提升。
? ?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你喜歡什么運(yùn)算定律?你對它有哪些新的認(rèn)識,還有什么疑問嗎?
施教者修改或點(diǎn)評。
復(fù)習(xí)乘法的三種運(yùn)算定律。
兩種方法的比較體現(xiàn)用運(yùn)算定律可以使計算簡便。
通過一道題目的比較,加深乘法結(jié)合律與乘法分配律的區(qū)別
熟練運(yùn)用乘法三個運(yùn)算定律并適當(dāng)?shù)募右员容^
作業(yè)設(shè)計:課堂作業(yè)本
板書設(shè)計:
課后反思:有些學(xué)生會將乘法結(jié)合律和分配律混淆使用,或者使用分配律后有漏乘因數(shù)的現(xiàn)象,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生真正理解兩者的算理,使學(xué)生能夠正確區(qū)分、正確使用。