《蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元第29課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》同步練習(xí)C卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元第29課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》同步練習(xí)C卷（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元第 29 課 在蕭紅墓前的五分鐘講演 同步練習(xí) C 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 共 11 題 共 34 分 1 5 分 本文 觀刈麥 作者 朝代 作家 字 號(hào) 讀過(guò)他的詩(shī)還 有 2 2 分 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 在這樣隆重的 這樣叫人不知所措的盛情場(chǎng)合 我該怎么辦才好呢 B 我國(guó)先圣孔子說(shuō)過(guò) 有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 不亦樂(lè)乎 C 誰(shuí)敢說(shuō)獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說(shuō) 是未來(lái)世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無(wú)懈可擊的完美的典范 交口相傳的寓言或者故事呢 D 我只來(lái)得及最后大喊一聲 行行好吧 先生 3 2 分 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 請(qǐng)?jiān)试S我大膽地 一下魯迅先生那知名的對(duì)聯(lián) 橫眉傲對(duì)貪夫指 俯首甘為孺子牛 對(duì)制造出售假酒而致死人命的重大犯罪分子 要從嚴(yán)懲辦 決不 這位大學(xué)生今年 20 歲 他 3 歲就成了孤兒 幸虧好心的馬大爺 并撫養(yǎng)他長(zhǎng)大 這篇小說(shuō) 用對(duì)比的手法 歌頌了勞動(dòng)人民的智慧 揭露了統(tǒng)治者的 A 竄改 寬貸 收留 愚蠢 B 竄改 寬待 收容 愚昧 C 篡改 寬待 收留 愚蠢 D 篡改 寬貸 收容 愚昧 4 2 分 下列各句中劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A 若瑟夫用不著吃這牡蠣 別把男孩子慣壞了 這話說(shuō)得多么冠冕堂皇 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) B 天氣陛下在陸地上亂發(fā)威風(fēng) 在海洋上他更加肆無(wú)忌憚了 C 黃老師沒(méi)有偏見(jiàn) 對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠一視同仁 D 他昨天不在場(chǎng) 對(duì)這件事的經(jīng)過(guò)一竅不通 你們就不要再問(wèn)啦 5 2 分 下列歌詞中不是病句的一項(xiàng)是 A 記得自我保護(hù) 必要時(shí)候講些善意謊言 林俊杰 學(xué)不會(huì) B 這一張舊船票 能否登上你的客船 毛寧 濤聲依舊 C 無(wú)限個(gè)千萬(wàn)弟兄 周杰倫 龍拳 D 小河流我愿待在你身旁 聽(tīng)你唱永恒的歌聲 孟庭葦 往事 6 6 分 給下列加線字注音 暢游 溺愛(ài) 反詰 舐干 淵博 如饑似渴 7 3 分 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 注意辨別 雄 bi n 感 k i 木乃 y 8 5 分 根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 比喻為反動(dòng)勢(shì)力服務(wù) 欺壓人民的人 理由正確充分 說(shuō)話的氣勢(shì)也很盛 比喻要求很迫切 就像餓了渴了急需飲食那樣 幫助受欺壓的人說(shuō)話或采取某種行動(dòng) 文中比喻僵化的事物 9 2 分 請(qǐng)仿照下面的例句 在橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子 要求內(nèi)容相近 句式相同 讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程 可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng) 10 3 分 請(qǐng)仿照文中 他是一張白紙 毫無(wú)成見(jiàn)地去接受客觀真理 的句式 再寫(xiě)出三個(gè)語(yǔ)句 只需在方 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 框內(nèi)填寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ) 所填的詞語(yǔ)要和空格后的內(nèi)容銜接 并且不能重復(fù) 他是 流動(dòng)不息地奔向遠(yuǎn)方 他是 無(wú)所畏懼地搏擊長(zhǎng)空 他是 大公無(wú)私地播灑光明 11 2 分 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 今天世界對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)渴望 已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了中國(guó)人對(duì)自身的國(guó)際定位 如果在漢語(yǔ)全球教學(xué)和推廣的環(huán)節(jié) 上不能跟上這種渴望 那么全球?qū)χ腥A民族的關(guān)注與了解之間就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié) 從這個(gè)意義 上講 中國(guó)人尤其是從事漢語(yǔ)和漢文化教學(xué)與推廣工作者責(zé)任重大 A 不僅不利于中國(guó)融人世界 更不利于中國(guó)發(fā)揮更加符合自身地位的作用 B 這種脫節(jié)不僅不利于中國(guó)發(fā)揮更加符合自身地位的作用 更不利于中國(guó)融入世界 C 不僅不利于中國(guó)發(fā)揮更加符合自身地位的作用 更不利于中國(guó)融人世界 D 這種脫節(jié)不僅不利于中國(guó)融人世界 更不利于中國(guó)發(fā)揮更加符合自身地位的作用 二 問(wèn)題題解 共 12 題 共 55 分 12 5 分 本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感 找出有關(guān)詞句 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì) 13 1 分 黃山記 作者寫(xiě)大自然對(duì)黃山的 賞賜 列舉了云 松 音樂(lè)鳥(niǎo) 靈芝 肉芝和攝身光等 這 是黃山所特有的 因而就突出了黃山風(fēng)景的 14 4 分 讀課文 藤野先生 東京也無(wú)非是這樣 中 無(wú)非 理解為 表達(dá)出作者 的 情感 這樣 指代 這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用 15 5 分 讀 訂鬼 回答問(wèn)題 本文的中心論點(diǎn)是什么 16 5 分 引領(lǐng)新世紀(jì)腳步的納米技術(shù) 一文開(kāi)頭第一段的作用是什么 17 5 分 下面句中劃線詞語(yǔ)能否刪除 為什么 在太空中 我花了將近一個(gè)月的時(shí)間 才算完全適應(yīng)了做一個(gè)太空人 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 18 5 分 讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧 一句有什么深刻含義 用它作全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)能發(fā)揮什么作用 19 5 分 讀課文 享受生活 我真想義正詞嚴(yán)地提出抗議 句中的 抗議 有什么具體的含義 20 5 分 諷諫小議 使用了對(duì)比論證方法 有什么作用 21 5 分 簡(jiǎn)答 關(guān)于食物 我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩 這句話中 麻煩 一詞表現(xiàn)了什么 22 5 分 閱讀語(yǔ)段 回答問(wèn)題 三江看潮 實(shí)無(wú)潮看 午后喧傳曰 今年暗漲潮 歲歲如之 庚辰八月 吊朱恒岳少師 至白洋 陳章侯 祁世 培同席 海塘上呼看潮 余遄往 章侯 世培踵至 立塘上 見(jiàn)潮頭一線 從海寧而來(lái) 直奔塘上 稍近 則隱隱露白 如 驅(qū)千百群小鵝 擘翼驚飛 漸近噴沫 冰花蹴起 如百萬(wàn)雪獅蔽江而下 怒雷鞭之 萬(wàn)首鏃鏃 無(wú)敢后先 再近 則颶風(fēng)逼 之 勢(shì)欲拍岸而上 看者辟易 走避塘下 潮到塘 盡力一礴 水擊射 濺起數(shù)丈 著面皆濕 旋卷而右 龜山一擋 轟怒非 常 炮碎龍湫 半空雪舞 看之驚眩 坐半日 顏始定 先輩言 漸江潮頭自龕 赭兩山漱激而起 白洋在兩山外 潮頭 更大 何耶 噴沫濺花 蹴起如百萬(wàn)雪獅 句中的 雪獅 為什么不能改作 雄師 23 5 分 廣為采擷 摘錄課文中富于哲理的句子 課外收集贊頌 年輕精神 的名言警句 三 課內(nèi)閱讀 共 1 題 共 8 分 24 8 分 閱讀文段 回答下面的問(wèn)題 是為了擺脫那饑寒交迫的日子 你才無(wú)可奈何地跳下懸崖 是為了免遭那被俘的恥辱 于彈盡糧絕之后你才 義無(wú)反顧地投落這峭壁 那一天你確實(shí)跳下來(lái)了 像俯沖搏獵的雄鷹 像劃破靜夜的流星 然而 你并沒(méi)有死 一道峭崖壁縫救助了 你 一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你 生根 發(fā)芽 長(zhǎng)葉 從此 你就在這里安家落戶 日日夜夜 年年歲歲 終于 頑強(qiáng)地活了下來(lái) 長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景 這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之 久的酸棗樹(shù) 它高不足尺 葉疏花遲 云纏它 霧迷它 雨抽它 風(fēng)摧它 霜欺雪壓 雷電轟頂 然而 酸棗樹(shù)并沒(méi)有被 征服 它不低頭 不讓步 于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中 煉就了一身錚錚鐵骨 凝聚了一腔朗朗硬氣 一次次 它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?一回回 它把云霧撕扯成碎片 它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁 它以剛毅驅(qū) 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 逐雷電遠(yuǎn)避他方 它明知道自己成不了棟梁高樹(shù) 卻還是努力地生長(zhǎng) 它明知道自己不可能蔭庇四鄰 卻還是努力地茂盛著 不像山前的桃樹(shù) 山后的梨樹(shù) 一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候 撫慰 動(dòng)輒就使性子給主人點(diǎn)顏色瞧瞧 也不像貪圖 熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們 一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方 便忘乎所以地搔首弄姿 輕飄飄只知炫耀自己 酸棗樹(shù)默 默地兀立肴 不鄙位卑 不薄弱小 不懼孤獨(dú) 與春天緊緊握手 與日月親切交談 天光地色 盡納盡吮 從不 需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫 完全依靠自己的力量 長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命 讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采 它真誠(chéng) 而沒(méi)有嫉妒 它純樸而從不貪婪 抬手向路人致意問(wèn)候 俯首向勝利者恭賀祝福 那一年秋天 于不知不覺(jué)中 它竟結(jié)出一粒小小的酸棗 只有一粒 而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?jiàn) 那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng) 是一片濃縮的丹霞霓云 亮亮的 紅紅的 像瑪瑙 像珍珠 像一團(tuán)燃 燒的火焰 像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂 見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻 我陡地生出一個(gè)奇怪的想法 小酸棗 或許正是那顆酸 棗樹(shù)苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧 有了心 它便會(huì)有夢(mèng) 便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?1 選文前四段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái) 2 文中寫(xiě)酸棗樹(shù)的同時(shí) 寫(xiě)了桃李楊柳四種樹(shù) 課文 白楊禮贊 也在寫(xiě)白楊樹(shù)的同時(shí)寫(xiě)了楠木 兩篇文 章在這里運(yùn)用的共同寫(xiě)法是 這樣寫(xiě)的目的是突出白楊樹(shù)的 突出酸棗樹(shù)的 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 25 20 分 閱讀下面的文章 完成小題 曾經(jīng) 生活和花朵隔開(kāi)一線 1991 年初春 麗江玉峰寺 山茶如火 燃了我眼前的天 那一年的我 單純清澈 依在樹(shù)下照羞澀的笑容 天空高而藍(lán) 在身后 在頭頂 山茶艷得肆無(wú)忌憚 同樣 著紅衣的我被它襯得失色 一步步退后 離開(kāi)被它的奔放和熱烈窒息住的空間 那時(shí) 我參加工作不久 在一間四合院里上班 院里春天有玉蘭 秋天桂花飄一室幽郁的香 冬來(lái) 臘梅一 朵朵如雕出 引得我每天都要摘一朵帶回家 放床頭 閑時(shí) 我種扁竹蘭 或在樹(shù)邊曬太陽(yáng) 如今 辦公室很大 有許許多多的書(shū) 除了書(shū)和書(shū)架 辦公室還有幾張桌子 幾把藤椅 藤椅年代久遠(yuǎn) 有 的地方 一圈圈裹住竹手把的藤已散開(kāi)來(lái) 見(jiàn)了這些藤椅 我會(huì)想到麗江 那個(gè)年代 知識(shí)分子是臭老九 要把他們送到艱苦的地方去鍛煉 研究所里的知識(shí)分子們就到了麗江 住玉 峰寺 在麗江能干什么呢 也只是為三餐而忙碌 推了小車去買(mǎi)菜 買(mǎi)回來(lái)做飯 人人吃飽 已算恩賜 但這不 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 是長(zhǎng)久之計(jì) 就想了法 到麗江時(shí) 帶去了做實(shí)驗(yàn)用的豬 打報(bào)告 說(shuō)那些非常精貴的豬受不了麗江氣候 要求 派幾個(gè)人把豬送回昆明 報(bào)告被批準(zhǔn) 第一批回昆明的 是些女人 帶著孩子的女人 幾周過(guò)去 第二批送豬的 人也回來(lái)了 最后 研究所的知識(shí)分子們?nèi)炕貋?lái) 以豬的名義 我的辦公室就在園子邊上 又自成一體 是個(gè)小小的四合院 辦公室里的藤椅 當(dāng)年是到過(guò)麗江的 只是它 們被捆著運(yùn)下去 在麗江并沒(méi)有解開(kāi)來(lái) 回來(lái)時(shí) 就免了再捆一次 在聽(tīng)前輩講述研究所的歷史時(shí) 我總有些虛無(wú)的感覺(jué) 在那些講述中 只有麗江 只有玉峰寺 而沒(méi)有雪山 沒(méi)有小橋流水 更沒(méi)有山茶 1991 年 我站在玉峰寺 面對(duì)那株山茶 被它的熱度震驚 我不知道 為什么在那些日復(fù)一日的講述中沒(méi)有 它的蹤影 但每有人來(lái)到四合院 會(huì)說(shuō) 桂花真香 或 臘梅又開(kāi)了 還有一位 在玉蘭花開(kāi)時(shí)節(jié) 喜歡撿落下 來(lái)的花瓣泡水喝 這些花的顏色如此淡雅 他們卻能夠留意到 2001 年 8 月 會(huì)澤大海草山 花開(kāi)成海 美如繡錦 我母親驚嘆不已 這么漂亮 這并不是她第一次來(lái) 三 十多年前 我父母曾在這里蹲點(diǎn) 為綿羊改良 但他們的敘述里 只有大海的燒洋芋和燕麥炒面 而沒(méi)有那廣袤 的草山和連綿的花海 我問(wèn)母親 那時(shí)候 沒(méi)有這些花 母親說(shuō) 有 草比這還深 我有些明白了 艱難和困頓 使生活與花朵隔了一線 在研究所 我特地問(wèn)那位前輩 在玉峰寺 你看到那株山茶了嗎 她想了半晌 一無(wú)所獲 告訴我 可能那時(shí)它沒(méi)有開(kāi)花 這是不可能的 她在玉峰寺住了一年多 那株茶樹(shù)花期三月 每天著花萬(wàn)朵 而且不僅這棵茶樹(shù) 還有株十 里香 每到花期 就算香不了十里 也是一庭芬芳 但她不知道 母親在看到大海草山的花時(shí) 神情間異常欣慰 那位前輩 當(dāng)她再度到麗江 也許能看到它那日以繼夜永不 消逝的美 然而她們年華已逝 這美麗 足足遲來(lái)了三十年 四十年 2006 年春 我再次到麗江 知道茶樹(shù)值花期 特意趕了去看 十余年了 它一如我初見(jiàn)的模樣 烈如火焰 生存的美好 它展現(xiàn)在那數(shù)百年都不肯示弱的花朵上 而且越開(kāi)越旺 于我而言 生存的美好 則是站在藍(lán)天下 仰頭去看它時(shí) 心里無(wú)言的驚嘆 有了曾經(jīng) 所以有了未來(lái) 我不用再經(jīng)歷父輩的那些歲月 雖然此時(shí)站在茶樹(shù)下的我 早已不復(fù)往昔的清澈 但我感恩 我第一次走到它的身邊 就感覺(jué)到了它的美 并且 這份美麗一直綿延在我歲月的河流中 從不消 淡 這是生活賜予我的全部仁慈 也是我幸福的所有根源 我為自己洶涌的幸福 再次感到幸福 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 1 第 4 段中說(shuō) 見(jiàn)了這些藤椅 我會(huì)想到麗江 作者想起了跟 麗江 有關(guān)的的哪些方面內(nèi)容 請(qǐng)結(jié)合 全文簡(jiǎn)要分析 2 下列句子形象生動(dòng) 富有表現(xiàn)力 請(qǐng)加以賞析 院里春天有玉蘭 秋天桂花飄一室幽郁的香 冬來(lái) 臘梅一朵朵如雕出 引得我每天都要摘一朵帶回家 放床頭 在那些講述中 只有麗江 只有玉峰寺 而沒(méi)有雪山 沒(méi)有小橋流水 更沒(méi)有山茶 3 文章多處寫(xiě)到 藤椅 其作用是什么 4 文題 曾經(jīng) 生活和花朵隔開(kāi)一線 有什么含義 請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀睦斫夂透形?第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 共 11 題 共 34 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 10 1 11 1 二 問(wèn)題題解 共 12 題 共 55 分 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 21 1 22 1 23 1 三 課內(nèi)閱讀 共 1 題 共 8 分 24 1 24 2 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 25 1 25 2 25 3 25 4 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)